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初中英语冀教版七年级下册Lesson 48 Li Ming's Summer Holiday教案设计
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这是一份初中英语冀教版七年级下册Lesson 48 Li Ming's Summer Holiday教案设计，共5页。
1.掌握单词:rganize, camp, share
短语:walk in the frest, at the lake, listen t, summer camp, stay with, at the same time, share…with…, lk frward t, etc.
2.学会如何介绍自己的暑假计划。
3.能使用一般将来时介绍自己的暑假计划和活动。
5.学会如何用英语写电子邮件。
教学思路
本课时的教学内容是冀教版七年级英语下册第八单元的第六课时,重点在于引导学生了解李明写给詹妮的电子邮件,从谈论“詹妮的暑假计划”开始,导入李明的暑假计划的话题。以介绍李明的暑假计划作为任务引起学生的兴趣,训练学生如何用英语利用电子邮件和笔友交流。学习英语单词,同时在文章中反复运用一般将来时。因此,我将知识目标定为掌握本课时新出现的词和短语,如何利用电子邮件交友。情感目标定为学生能学会用英语写电子邮件。本课涉及本单元谈论暑假计划的话题,李明介绍自己的暑假计划和到农村生活等内容,熟悉并掌握本单元的单词、短语和句型。通过学习这封电子邮件,了解李明的暑假计划和李明要去农村生活的经历,并把经历写下来和詹妮分享,培养学生根据语境,合理推断语境中的逻辑关系,提高逻辑思维的能力。通过阅读文章,了解学生是如何度过一个有意义的暑假的。
教学过程
StepⅠ.Lead in
Leading in 【情景1】
Summer hliday is cming！I want t d many things that i can’t d in my full time.s,lk at the pictures,and guess ,what is the teacher ging t d ?
Leading in 【情景2】
Begin the class with a free talk.Teacher asks the students t talk abut their summer plan.
T:Fr students,it’s a gd time t relax r t learn,what are yu ging t d？
Talk with yur partner，ask what is she/he ging t d during the summer hliday?Then
tell me yur plans,k?
S1:I will d my hmewrk.
S2:I will g swimming.
S3:I am ging t practice playing the pian.
S4:I will g t my uncle’s and help them n the farm.
[设计意图] 老师带头，激发学生表达欲，用英语描述自己的计划。两人一组,谈论学生们是如何度过即将到来的暑假的,孩子们即将体验不同的生活方式,加深对本单元内容的理解程度,复习了学过的单词、短语和句型。
StepⅡ.New wrds
1. learn the new wrds and expressins in this part:rganize, camp, share...
T:Guess what Liming is ging t d.
a camp ，Liming is ging t g camping，he will share sth with his
[设计意图] 两人组合练习之前,让同学们尽量学会生词,增加同学们的词汇量。通过三个单词猜想李明的夏日计划，将词语从词到句转换。
Game：chse a lucky number ，behind the number ，there is a new wrd we learned befre，and ne f the number is a gift.
[设计意图] 检查单词掌握情况，激发学习热情，巩固基础词汇，短语。
Step Ⅲ.Listening
Listen t the tape with yur bk clsed and fill in the blanks.
Anther schl year is ver! Our schl rganized a special tw-week
summer camp. I am ging t the cuntryside. I will experience a new
life in anther part f China. It will be fun. I am really lk frward t it!
2.Ask the students t listen t the tape and try t imitate it; pay attentin t the prnunciatin and intnatin.
[设计意图] 加深同学们对细节的掌握,学生们在有了一定的信息输入之后,才能在这一部分回答问题。跟读可以使同学们练习正确的语音和语调。
Step Ⅳ.Reading
translate：
Our schl rganized a special tw-week summer camp.
I'm ging t write dwn all f my experiences and share them with yu.
…
Read and find the key pints.
The fllwing language pints shuld be explained.
☆教材解读☆
1.Our schl rganized a special tw-week summer camp.
◆rganize动词,意为“组织”,后接名词作宾语,其名词形式为rganizatin,意为“组织”;形容词是rganized,意为“有组织的”。
Lily helped me rganize the meeting.
莉莉帮助我组织了这次会议。
We will rganize a speech cntest.
我们将组织一次演讲比赛。
We have sme rganized activities in ur schl.在我们学校有一些有组织的活动。
◆tw-week意为“两周的”, 用作形容词,在句中只能作定语。它的同义短语是tw weeks’。
They will have a seven-day hliday during the Natinal Day.在国庆节期间他们将会有一个七天的假期。
It’s abut five-minute walk frm my hme t schl.从我家到学校大约五分钟的路程。
【注意】 “数词+名词”组成的形容词,里面的名词必须用单数。
2.I am ging t write dwn all f my experiences and share them with yu.
◆share 动词,意为“分享,合用”,常构成短语share…with…,意为“与……分享……”。share in分享;分担。
Lily shares the bedrm with her sister.
莉莉和她姐姐一起住这间卧室。
I share my lunch with Mike.
我和迈克分享午饭。
She always shares in my jy and sadness.
她总是分担我的欢乐和忧愁。
◆write dwn意为“写下;记下”,接名词时,名词可以放在dwn的后面,也可以放在中间,接代词时,代词必须放在中间。
The students write the teacher’s wrds dwn.学生们把老师的话写下来。
Must I write them dwn?
我必须把它们写下来吗?
2.Read the text and answer the questins.
(1)What did the schl rganize?
(2）Where will Liming g?
(3)What is Liming ging t d ?
(4)He is really …
Check the ansewrs tgether in the text.
… [设计意图] 学生在听了细节,朗读巩固之后,再根据课文内容提出问题,增加学生对课文的理解程度。
Step Ⅴ.Discuss
Hw t write an e-mail abut summer hliday?
1.Which tense(时态)？
the simple future tense
2.What pints ?
the beginning: Hi,xx,
main bdy: What is the hliday plan?
Where will yu g ?
What will yu d ?
Hw d yu feel?
the end: yurs/yur friend xx
Ask the students t read the passage.Students read the passage alud.Fcus n what Liming wrte abut the summer plan（the structure f the e-mail）.Then talk abut the 2 questins tgether.
[设计意图] 再读课文，确定写计划的时态，发现邮件内容，确定写法，引导学生给自己的朋友写一封介绍自己暑假计划的电子邮件，巩固一般将来时态的使用。
Step Ⅵ.Writing
Wrk in pairs.Suppse yu will g n yur dream summer hliday.Write abut it.
Task tips:Where will yu g?Hw will yu get there? Wh will yu g with? What will yu d there? Hw lng will yu stay there?
[设计意图] 描写自己梦想的暑假计划,你想去哪,怎么去那,和谁去,你要在那做什么,在那待多长时间，提供了一个同学们交流的平台,自然呈现本单元的核心句型,为学生进一步输出语言提供了口语示范。
Step Ⅶ.Hmewrk
1.Review and recite the imprtant pints f this lessn.
2.Finish writing an email t yur friend abut yur summer plans.
3.Preview the next lessn.
1.掌握单词:rganize, camp, share
短语:walk in the frest, at the lake, listen t, summer camp, stay with, at the same time, share…with…, lk frward t, etc.
2.学会如何介绍自己的暑假计划。
3.能使用一般将来时介绍自己的暑假计划和活动。
5.学会如何用英语写电子邮件。
教学思路
本课时的教学内容是冀教版七年级英语下册第八单元的第六课时,重点在于引导学生了解李明写给詹妮的电子邮件,从谈论“詹妮的暑假计划”开始,导入李明的暑假计划的话题。以介绍李明的暑假计划作为任务引起学生的兴趣,训练学生如何用英语利用电子邮件和笔友交流。学习英语单词,同时在文章中反复运用一般将来时。因此,我将知识目标定为掌握本课时新出现的词和短语,如何利用电子邮件交友。情感目标定为学生能学会用英语写电子邮件。本课涉及本单元谈论暑假计划的话题,李明介绍自己的暑假计划和到农村生活等内容,熟悉并掌握本单元的单词、短语和句型。通过学习这封电子邮件,了解李明的暑假计划和李明要去农村生活的经历,并把经历写下来和詹妮分享,培养学生根据语境,合理推断语境中的逻辑关系,提高逻辑思维的能力。通过阅读文章,了解学生是如何度过一个有意义的暑假的。
教学过程
StepⅠ.Lead in
Leading in 【情景1】
Summer hliday is cming！I want t d many things that i can’t d in my full time.s,lk at the pictures,and guess ,what is the teacher ging t d ?
Leading in 【情景2】
Begin the class with a free talk.Teacher asks the students t talk abut their summer plan.
T:Fr students,it’s a gd time t relax r t learn,what are yu ging t d？
Talk with yur partner，ask what is she/he ging t d during the summer hliday?Then
tell me yur plans,k?
S1:I will d my hmewrk.
S2:I will g swimming.
S3:I am ging t practice playing the pian.
S4:I will g t my uncle’s and help them n the farm.
[设计意图] 老师带头，激发学生表达欲，用英语描述自己的计划。两人一组,谈论学生们是如何度过即将到来的暑假的,孩子们即将体验不同的生活方式,加深对本单元内容的理解程度,复习了学过的单词、短语和句型。
StepⅡ.New wrds
1. learn the new wrds and expressins in this part:rganize, camp, share...
T:Guess what Liming is ging t d.
a camp ，Liming is ging t g camping，he will share sth with his
[设计意图] 两人组合练习之前,让同学们尽量学会生词,增加同学们的词汇量。通过三个单词猜想李明的夏日计划，将词语从词到句转换。
Game：chse a lucky number ，behind the number ，there is a new wrd we learned befre，and ne f the number is a gift.
[设计意图] 检查单词掌握情况，激发学习热情，巩固基础词汇，短语。
Step Ⅲ.Listening
Listen t the tape with yur bk clsed and fill in the blanks.
Anther schl year is ver! Our schl rganized a special tw-week
summer camp. I am ging t the cuntryside. I will experience a new
life in anther part f China. It will be fun. I am really lk frward t it!
2.Ask the students t listen t the tape and try t imitate it; pay attentin t the prnunciatin and intnatin.
[设计意图] 加深同学们对细节的掌握,学生们在有了一定的信息输入之后,才能在这一部分回答问题。跟读可以使同学们练习正确的语音和语调。
Step Ⅳ.Reading
translate：
Our schl rganized a special tw-week summer camp.
I'm ging t write dwn all f my experiences and share them with yu.
…
Read and find the key pints.
The fllwing language pints shuld be explained.
☆教材解读☆
1.Our schl rganized a special tw-week summer camp.
◆rganize动词,意为“组织”,后接名词作宾语,其名词形式为rganizatin,意为“组织”;形容词是rganized,意为“有组织的”。
Lily helped me rganize the meeting.
莉莉帮助我组织了这次会议。
We will rganize a speech cntest.
我们将组织一次演讲比赛。
We have sme rganized activities in ur schl.在我们学校有一些有组织的活动。
◆tw-week意为“两周的”, 用作形容词,在句中只能作定语。它的同义短语是tw weeks’。
They will have a seven-day hliday during the Natinal Day.在国庆节期间他们将会有一个七天的假期。
It’s abut five-minute walk frm my hme t schl.从我家到学校大约五分钟的路程。
【注意】 “数词+名词”组成的形容词,里面的名词必须用单数。
2.I am ging t write dwn all f my experiences and share them with yu.
◆share 动词,意为“分享,合用”,常构成短语share…with…,意为“与……分享……”。share in分享;分担。
Lily shares the bedrm with her sister.
莉莉和她姐姐一起住这间卧室。
I share my lunch with Mike.
我和迈克分享午饭。
She always shares in my jy and sadness.
她总是分担我的欢乐和忧愁。
◆write dwn意为“写下;记下”,接名词时,名词可以放在dwn的后面,也可以放在中间,接代词时,代词必须放在中间。
The students write the teacher’s wrds dwn.学生们把老师的话写下来。
Must I write them dwn?
我必须把它们写下来吗?
2.Read the text and answer the questins.
(1)What did the schl rganize?
(2）Where will Liming g?
(3)What is Liming ging t d ?
(4)He is really …
Check the ansewrs tgether in the text.
… [设计意图] 学生在听了细节,朗读巩固之后,再根据课文内容提出问题,增加学生对课文的理解程度。
Step Ⅴ.Discuss
Hw t write an e-mail abut summer hliday?
1.Which tense(时态)？
the simple future tense
2.What pints ?
the beginning: Hi,xx,
main bdy: What is the hliday plan?
Where will yu g ?
What will yu d ?
Hw d yu feel?
the end: yurs/yur friend xx
Ask the students t read the passage.Students read the passage alud.Fcus n what Liming wrte abut the summer plan（the structure f the e-mail）.Then talk abut the 2 questins tgether.
[设计意图] 再读课文，确定写计划的时态，发现邮件内容，确定写法，引导学生给自己的朋友写一封介绍自己暑假计划的电子邮件，巩固一般将来时态的使用。
Step Ⅵ.Writing
Wrk in pairs.Suppse yu will g n yur dream summer hliday.Write abut it.
Task tips:Where will yu g?Hw will yu get there? Wh will yu g with? What will yu d there? Hw lng will yu stay there?
[设计意图] 描写自己梦想的暑假计划,你想去哪,怎么去那,和谁去,你要在那做什么,在那待多长时间，提供了一个同学们交流的平台,自然呈现本单元的核心句型,为学生进一步输出语言提供了口语示范。
Step Ⅶ.Hmewrk
1.Review and recite the imprtant pints f this lessn.
2.Finish writing an email t yur friend abut yur summer plans.
3.Preview the next lessn.
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