人美版一年级下册11.奇妙的爬行教学设计

11《奇妙的爬行》教案

教学目标：

1.初步认识、了解会爬行的动物，初步尝试动物动态特征的表现。

2.通过课前调查，培养学生自主学习的意识。在观察体验中分析生活中爬行动物的特征，学习艺术表现的方法，培养学生的观察和感知能力、审美能力和想象创作能力。

3.通过学习活动，培养学生认真观察、记忆的习惯和创新意识。

教学重难点：

1.观察动物的外形和色彩特征，大胆创作。

2.如何抓住特征大胆表现，画面组织饱满，创作出有情趣的美术作品。

教学准备：爬行动物模型、水彩笔、卡纸、勾线笔……

课时安排：一课时

教学过程：

一、猜动物、找特点、细观察

1.猜动物

师：今天，我们的教室里来了一群会爬行的客人，大家猜猜它们会是谁呢？

生：七星瓢虫。（又或是冲锋陷阵杀灭害虫的七星瓢虫）

师：你从哪看出来的？（生：花纹）

生：乌龟。（还可能是四处爬行寻找食物的乌龟）

师：有什么依据吗？（生：形状）

师：我明白了，我们一般都是通过形状、色彩、花纹来认识它的。（板书：形状、色彩、花纹）

2.观察探究

请同学们从形状、颜色、花纹三方面观察动物们的主要特征。

师：你观察的动物是谁？它长得什么样？

生：它的形状似圆形和半圆形的，颜色……

（师相机评价：你能按照形状、色彩有条理地说真了不起；如果你能按照形状、色彩、花纹有条理地说就更了不起了；第一次你就能说得清楚明白。）

师：我看到你听得最认真，请你说。

生：我们小组观察的是乌龟，它的形状……颜色……花纹……

师：大家不仅善于观察，还善于发现呢！刚才我们所说的形状、颜色、花纹就是动物们的主要特征。我们在画动物们时，只要表现出它们的特征，这些动物就会活灵活现地出现在我们面前。

二、赏作品，扩想象

1.师：（出示小蚂蚁图片）你们猜猜这个小家伙，它要去哪？去干什么？

生讨论交流。

师：老师也认真进行了设想，它也许在开宴会、吃大餐，也许在挖隧道、建房子，也许在骑单车、卖水果，也许在搞科研、搞发明，也许在给中国队加油助威！

师：孩子们，有了想像，就有了故事……小蚂蚁被赋予了人类的思想和行为，在绘画中如果加入我们的生活经历，动物们的故事会更加吸引人。

2.师：看，小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。

小壁虎爬到小河边问小鱼借尾巴，小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎爬到大树上，问老牛借尾巴，牛伯伯说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎爬到屋檐下，问燕子借尾巴，燕子阿姨说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”

小壁虎心里很难过，爬回家里找妈妈，最后，小壁虎转身一看！高兴地叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”

师：有了尾巴的小壁虎会做什么呢？

师：是啊，有了故事，我们就可以产生更多的联想，画出不同的画面。

欣赏绘画作品：《爸爸送我去学校》、《太空遨游》、《快乐的蹦蹦床》《我是超人》……

师：多美的画面，这一幅幅精彩纷呈的作品，它们是怎样创作出来的呢？

生：有丰富的想象力。

师：对，他们和你们一样爱动脑筋。

三、学方法、敢实践

1.教师示范

春天到来了，小蚂蚁要搬运大草莓做粮食。先画小蚂蚁，三圆一椭圆，画出圆圆脑袋圆肚皮，弯弯四条腿，胳膊细又长，头顶举着大草莓。

下面开始涂色了，先勾画外边缘，再用平涂法耐心地涂色，也可以用黄蓝相间画出交叉线的花纹。

2.请同学们画出你最喜欢的、会爬行的动物，或者画一幅奇妙的爬行故事。

注意：花纹漂亮、动态生动、构图饱满、想象丰富。

四、办画展、作评价、阔眼界

1.展示评价作品

同学们，你最欣赏哪一幅作品？哪一幅最精彩？

（生根据要求灵活评价）

看到了大家的画，就像走进了大自然，到了奇妙的爬行王国。

2.小结:今天我在同学们的画中看到了一个个生动有趣的故事，透过每一个故事，我又能看出同学们热爱大自然、关爱动物的热情,希望同学们能用今天学会的方法，创作出更多有趣的画面来。