人教部编版一年级上册课文 311 项链教案

这是一份人教部编版一年级上册课文 311 项链教案
?项链?教学反思?项链?这篇课文中的孩子用海螺和贝壳穿成了彩色项链，而他印在沙滩上的脚印，为大海戴上金色的项链，让我们感受到了他对大海的喜欢和赞美之情。教学中，引导学生反复朗读这些句子，然后找出描写大海美的词语。逐步引导学生们学会答复下列问题，这样既可以锻炼学生的表达才能，有能进一步让学生熟悉课文内容，加深对课文的理解。教学效果：我们老师要把语文的课堂教学深化到生活中，把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味，由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中，不断循环往复！真正让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联络起来！在本节课的教学设计中，我特别注重和学生心与心的交流，心与心的碰撞。通过与音乐、美术等学科的整合，不断使主题得以升华，让学生充分感受文中所蕴含的真情。同时，非常尊重学生个性化的开展，最大限度地为学生提供一个可以自我展示的平台：可以自由选择识字方法，可以自由选择读书方式，可以发表自己读文后的独特感受……一切的一切都是为了表达其个性，表达快乐学习。(老师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音？(海浪声)听，这是什么声音？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。板书课文题目，美美地读课文题目。设计意图：本课起始表达了读和说的互相联络，丰富了学生的语言。然后抓住孩子年龄小、爱玩的特点，让他们觉得这节课又要去玩耍了，精神先愉悦、轻松起来，让学生对本课学习充满兴趣。成功之处：识字、写字是一年级语文教学的重点。老师以学生为主体，遵循识字、写字规律，用充满童趣的语言和方式激发学生写字的兴趣。学生先观察，再临帖、再观察、再默写，最终纯熟掌握本课会写字。布置作业，课后延伸。找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。设计意图：作业内容进步了学生搜集资料的才能，进步了阅读才能，同时也丰富了积累。这种开放性的作业，既减轻了学生的课业负担，又在学习方法和习惯上有了方向的指引，这对于一年级的小同学来说是非常有益的。缺乏之处：一年级小学生的语言正处于开展阶段，他们掌握的语言材料不多，不易完好地表达他们的意思，更难答复老师提出的问题。先引导学生读出课文中的语句，在反复熟读的根底上，再教给他们答复下列问题的方法。这样，学生答复下列问题就会确切、流利。改良措施：帮助学生在读流利的根底上理解课文内容，在理解课文内容的根底上进展说的训练，做到朗读与理解课文内容有机结合，读说相得益彰，使学生可以在读中感悟、读中想象、读中品味、读中欣赏。