小学音乐人音版（五线谱）四年级下册我是少年阿凡提教案

 《我是少年阿凡提》教学设计

教材分析：《我是少年阿凡提》是选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第七册第六课《少年的歌》中的一首表演歌曲。这首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲是2／4拍，二段体，G七声羽凋式，曲调诙谐、欢快。它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为，选材颇有新意，是对学生进行环保教育的好题材。

教学重点：学会用有弹性的声音；诙谐的情绪演唱歌曲；增强保护环境的意识。

教学难点：唱准切分音、升记号、下滑音

教学目标：

  1．知识目标：用有弹性的声音，诙谐的情绪演唱歌曲《我是少年阿凡提》，感受新疆维吾尔民族的特点：认识升记号（#），懂得其唱法。

  2．能力目标：创作歌词，并能用打击乐器为歌曲伴奏。

  3．情感目标：通过创作歌词，培养学生热爱自然、保护自然的情感，增强环保意识。

教学准备：多媒体课件、手风琴、打击乐器、新疆服饰、课前在音乐室张贴阿凡提图画和故事连环画。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、营造气氛，感受快乐

1．播放《我是少年阿凡提》伴奏音乐，教师带领学生跳新疆舞。

 2．师生问好。

 3．提出口号“快乐音乐课，欢乐40分!”

 二、学唱歌曲，体验快乐   

1．谈谈阿凡提：

（1）激情导入。刚才我们跳的是哪个民族的舞蹈?提到新疆老师就想起一个传奇的少年人物，他扬善惩恶，机智勇敢，最爱帮助穷人，你们知道他是谁吗?

（2）你心目中的阿凡提是个什么样的人? （机智、聪明、勇敢、果断、爱打抱不平、喜欢替穷人出气……）

 2．聆听范唱（录音——教师——录音），回答问题：谁能告诉我少年阿凡提在干什么?他的心情怎样?

  3．学习歌谱

 （1）教师范唱歌谱，学生用2/4拍指挥图式打节奏。

 （2）提出问题。唱一唱，找一找，阿凡提给你带来哪些不熟悉的朋友。

（3）解决问题。   

[1]下滑音。用对比法唱：“3 3  3 0”；“3 3  3↘ 0”感受下滑音所要表达的情绪。

[2] 认识升记号。在键盘上找出：“1”和“#1”的正确位置→唱一唱“1”和“#1”，感受其不同。

→听辨（多媒体）

    ①  2 3  2 1 | 2  —  ‖      ② 

2 3  2 #1  | 2  —  ‖

    ⑨  2 2  1 2 | 3  —  ‖      ④  2 2  #1 2  | 3  —  ‖

[3]切分音。各出一招：你认为用什么方法能把切分音中的八分休止符唱准? （闭口法、点指法、划拍法……）→用你喜欢的方式唱一唱。

（4）视唱全曲。（慢速→原速）

4．跟琴用“啦”模唱全曲。要求：唱出轻快活泼的情绪。

5．听唱歌词。

重点指导：为什么要在“我可对他不客气”前要停顿半拍。（遇到危险的情况想想怎么办，该用什么方法好）

阿凡提遇到那么危险的情况都不害怕，但也没有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心还不行，我们还要学会机智与勇敢。

我们在生活中也会遇到一些不良行为，你会怎样处理?

6．歌曲处理。

讨论：你认为应该用什么样的情绪演唱? （前8小节诙谐、高兴地；9——17小节生气、愤怒地；18——34节高兴、自豪地）

7．有感情地演唱全曲。

三、创作实践，表现快乐

1．编词

 “谁要……（多媒体）”你身边还有哪些破坏环境的行为?你遇到后该怎么做?你能不能把它编成歌词大家唱一唱? （谁要浪费电，谁要浪费水，谁要乱扔废电池……）

2．打击乐伴奏   

（1）选择喜欢的打击乐器。

（2）讨论：你认为该用什么节奏犁为歌曲伴奏?

（3）敲一敲，打一打，选择最佳方案为歌曲伴奏。

四、才艺展示，升华快乐

选择你最喜欢的方式参与集体表演，展示你的才华。可以演唱，可以伴奏，可以舞蹈

（提供服饰）……   

五、愉快结束，延续快乐

同学们表演得真棒!让我们也像阿凡提一样骑着心爱的小毛驴，去做一个机智勇敢，保护环境的好少年吧!

播放录音，同学们唱着跳着出音乐教室。