高中语文人教统编版必修 下册8* 中国建筑的特征教学设计

这是一份高中语文人教统编版必修 下册8* 中国建筑的特征教学设计，共2页。教案主要包含了教学设想，教学目标，教学重点，教学难点，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。

《中国建筑的特征》是一篇专业性较强的学术论文，学生在文本阅读和理解方面容易“隔靴搔痒”。因此，这节课要解决的重要问题便是引导学生“入乎其里，出乎其外”。在教学设计中以“中国式”为切入点，由浅入深，先指导学生理解中国式建筑的科学知识，再引领学生感受文章中易为人所忽略的闪亮光华——人文精神。领悟到语言背后的“温度”也就明白了这篇课文的价值。
【教学目标】
1、了解中国建筑的基本特征，体味本文准确生动、简洁严密的语言风格。
2、引导学生“文寻其脉”，培养学生搜集信息、整理信息、归纳总结的能力。
3、领悟作者寄寓文中对中国古代建筑的热爱与浓浓的民族自豪感。
【教学重点】
了解中国建筑的基本特征，并梳理文脉，同时引导学生体会本文语言特点。
【教学难点】
体会文字下流淌的情感
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入：建筑是人类在洪荒年代为求得生命的安顿而建造的，建筑本是为生命服务的。唯此，人们总希望居住的环境处处洋溢着生机。如今建筑已经不单单是用来遮风避雨的，而是一件艺术品。这节课，我们将共同学习梁思成的文章《中国建筑的特征》，感受中国建筑艺术的精魂。
二、研读课文
（一）晓文意
1、活动：在“中国”和“建筑”之间加一个字，理解“中国建筑”其实是“中国式建筑”。
2、结合课前预习，师生一起梳理九大特征。
3、根据九点特征的功用做出大致分类。
（二）通文脉
1、思考文章后半部分写了是什么，它和“九点特征”有什么样的联系。
明确：由具体表面写到抽象深层。
2、什么是可译性？提及“别的民族”是不是离题，提及的目的是什么呢？
小结：梁思成用精准，生动的语言把繁杂，晦涩的建筑学知识变得“平易近人”，这正是一代建筑学大家高屋建瓴，举重若轻的匠工气度。
(三) 悟匠心
1、一般认知中科普文章是理性的、冷静的，《中》是不是这样呢？品读语言的情感。
2、补充梁思成的人生经历，提示学生注意“时代”和“眼泪”。
材料一：1928年（27岁），创建东北大学建筑系。
1937年（37岁），发现中国现存最早的木质结构建筑——五台山唐代佛光寺大殿。
1944年（43岁），抱病撰写《中国建筑史》
1946年（45岁），回到母校清华大学创办建筑系。
1950——1955年，主持国徽和人民英雄纪念碑的设计。
1953年（52岁），为了北京城古建筑的拆除文体和吴晗争论，被气得失声痛哭。
1954年（53岁），《中国建筑的特征》发表。
材料二： “我们夜宿廊下，仰首静观檐底黑影，看凉月出没云底，星斗时现时隐，人工自然，悠然溶合入梦，滋味深长。”
——梁思成《晋汾古建筑预查记略》
三、交流探究
梁思成“坚守中国式”在当下有没有现实意义。
四、小结：
一篇文章匆匆读过，我们既看到其中固态的建筑，又看到流动的文明；既有理性的科学，又有感性的热爱。让我们带着对一位学者的敬意，继续思索……
【板书】 中国建筑的特征
中国式
严谨、准确、生动 笔底含情
匠 工 匠 心