2021学年第二单元6 藤野先生评课课件ppt

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鲁迅：原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》《彷徨》；回忆性散文《朝花夕拾》
1、字音字形绯红（ ） 畸形（ ） 不逊（ ）诘责（ ） 解剖（ ） 教诲（ ）瞥见（ ） 扒手（ ） 油光可鉴（ ）2、解释词语杳无消息：抑扬顿挫：深恶痛疾：
1、字音字形绯红（ fēi ） 畸形（jī ） 不逊（ xùn ）诘责（ jié ） 解剖（pōu） 教诲（ huì ）瞥见（ piē ） 扒手（ pá ） 油光可鉴（ jiàn ）2、解释成语杳（yǎ）无消息:一直得不到一点消息；抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折；深恶痛疾：厌恶、痛恨到了极点。
说说作者是按什么顺序来叙事？请用简洁的语言理清文章思路。
第一部分（在东京1-3）：写“我”在东京的所见所闻所感。
第二部分（在仙台4-35）：写“我”与先生相识、相处和分别。
第三部分（离开仙台36-38）：写“我”对先生的怀念和感激之情。
1、文章主要叙述了作者在仙台与先生相处的哪几件事？2、结合文章内容，说说藤野先生是一个怎样的人？3、学完全文，你能体会到作者对先生怀有怎样的感情？
1、文章主要叙述了作者在仙台与先生相处的哪几件事？
2、结合文章内容，说说藤野先生是一个怎样的人？
先生是一个认真负责的人，从他帮我添改讲义可以看出来；先生是一个严格要求、治学严谨的人，从他纠正我的解剖图可以看出来；先生是一个关心学生的人，从他关心询问我的解剖实习可以看出来；先生是一个实事求是的人，从他向我了解中国女性裹脚问题可以看出来；先生是一个毫无民族偏见的人，从他能一视同仁地对待我这个外国留学生可以看出来。
3、学完全文，你能体会到作者对先生怀有怎样的感情？
文章通过回忆与先生交往的几件事情，表达了作者对先生的怀念与感激之情；以及对未能遵从先生的愿望继续学医的愧疚之情。
1、开篇作者写在东京的见闻和感受有何用意？2、作者为什么要改变初衷，弃医从文？3、文中哪些地方体现了作者深沉的爱国情感？
内容上：描写了清国留学生在东京不学无术的生活，表达了对清国留学生的厌恶之情； 结构上：为作者离开东京去仙台与先生相识相知做铺垫。
1、开篇作者写在东京的见闻和感受有何用意？
2：作者为什么要改变初衷，弃医从文？
匿名信事件：让作者感受到了作为一个弱国国民在异国他乡受到了歧视，严重伤害了作者的民族自尊心。看电影事件：让作者感受到了中国老百姓的愚昧和麻木，想要通过文字来唤醒麻木的国人。
3、文中哪些地方体现了作者深沉的爱国情感？
（1）文章开头写对不学无术的清国留学生的厌恶；（2）去往仙台的途中，记得“日暮里”“水户”两个地名；（3）弃医从文。
1、东京也无非是这样。 （如何理解“无非”一词，流露出作者怎样的情感？）
“无非”是只不过、不外乎的意思，这群东京“清国留学生”生活空虚、无聊，不是去逛上野公园，就是在会馆里学跳舞，流露出作者对东京的失望。
2、怎样理解“中国是弱国，所以是中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”这句话？
“弱国”与“低能儿”没有因果关系，文中用“所以”“当然”加以强调，这是作者揭示日本“爱国青年”的荒谬逻辑，表达对这种谬论的愤恨和抨击。“也无怪他们疑惑”，写出作者在遭受屈辱后极为辛酸及愤懑的感情。
3、“他们也何尝不酒醉似的喝彩”中的“何尝”是什么意思？
“何尝”与“不”连用，以反诘的语气加强肯定，说明围观的人无一例外地幸灾乐祸，麻木不仁，强烈表达了作者对人们精神麻木感到极其沉痛的情感。