高中语文人教统编版必修 下册第二单元5 雷雨（节选）教案

雷雨

【教学目标】

1.了解戏剧相关知识

2.分析剧中人物语言，了解剧中人物性格特点

3.通过戏剧矛盾冲突的分析，认识旧中国反动资产阶级的罪恶本性，了解20世纪20年代末到30年代初的中国社会现实。

【教学重难点】

分析课本中的矛盾冲突，引导学生领会作者通过这一幕剧所表达的主题思想。

研讨戏剧语言的特点，体会重点语句的深层含义，提高学生的文学鉴赏能力。

辩证地理解周朴园队鲁侍萍的感情。

【教学方法】

文本欣赏及问题讨论法

【教学时数】

4课时

【教学过程】

【第一课时】

一、导入

大家期待已久的戏剧单元终于隆重推出了，那么首先这里有一个问题，什么叫戏剧？你对戏剧了解多少呢？（学生可以发表意见，讨论），我们在学习戏剧单元之前，现来了解一下关于戏剧的知识以及戏剧发展的历史。

二、简要介绍戏剧的基本知识

1．戏剧的字面定义

戏剧，一般指文学作品的一种体裁，又是一种舞台表演艺术的总称。实际上作为文学的戏剧只是戏剧文本，而整个演出才是戏剧的全部。

世界各国语文中 “戏剧”一词囊括的范围不一，但是几乎世界各国语文中与“戏剧”相关的词汇，几乎具备与“游戏”类似的意义，例如在英文中将一部剧作称为是play，中文中“戏剧”的“戏”，也带有“游戏”的意义。

从西方的角度来看，戏剧多对应英文中的Drama一字，指的是戏剧中的文本，也就是剧本，是归属在文学下的一种形式，在西方还有几种类似的名词：Theatre（或Theater，剧场）以及Performance（表演）。

中文戏剧一词来自于“南戏北剧”的合称，戏指的是戏文，剧指的是杂剧，是在元代以前在中国南方与北方不同的政局与文化环境下，所形成的不同表演艺术，将两者合称则是明代以后才出现的用法。

2．戏剧与戏曲

戏剧和传统戏曲有什么区别呢？

《现代汉语词典》上这两个条目的分别如下：

［戏剧］：1．通过演员表演故事来反映社会生活中的各种冲突的艺术，它的基本要素是矛盾冲突。是以表演艺术为中心的文学、音乐、舞蹈等艺术的综合。分为话剧、戏曲、歌剧、舞剧等，按作品类型又可以分为悲剧、喜剧、正剧等。2．指剧本。

［戏曲］：1．我国传统的戏剧形式，包括昆曲、京剧和各种地方戏，以歌唱、舞蹈为主要表演手段。2．一种文学形式，杂剧和传奇中的唱词。

3．戏剧的特征

更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争；

故事情节发生的时间和地点集中，登场人物数量也有限制；

人物性格和故事情节主要通过登场人物语言来表现；

故事情节的发展往往分幕分场。

4．亚里斯多德的戏剧“三一律”

时间的一致

地点的一致

表演的一致

古希腊戏剧的情节通常只发生在一天之内，地点也不变换。在情节上也往往只有一条主线，不允许其他支线情节存在。

5．戏剧常用术语

冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。

台词：是剧中人物的语言。它是个性化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。有对话、独白、旁白、内白、潜台词

幕和场：幕，即拉开大幕一次。场，即拉开舞台二道幕一次

舞台说明：提示性的叙述和描写

6．戏剧的分类

根据不同的分类标准，戏剧可以被分成不同的种类：

按容量大小，可分为多幕剧、独幕剧和小品；

按表现形式，可分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲等；

按题材，可分为神话剧、历史剧、传奇剧、市民剧、社会剧、家庭剧等；

按戏剧冲突性质及效果，分为悲剧、喜剧和正剧。

7．悲剧、喜剧、正剧

悲剧：冲突的实质：“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现”。悲剧的审美价值：“将人生的有价值的东西毁灭给人看”。

喜剧：审美价值：“将那无价值的撕破给人看”。

正剧：将悲剧和喜剧“调解成为一个新的整体的较深刻的方式”。

三、简单梳理戏剧的发展脉络

（简要介绍几部戏剧的故事情节，以引起学生对戏剧的兴趣，也可作为知识拓展和课外阅读的素材）

1．古希腊三大悲剧作家

埃斯库罗斯 ——古希腊“悲剧之父”

（代表作《被缚的普罗米修斯》 ）

索福克勒斯

（代表作《俄狄浦斯王》）

欧里庇得斯

（代表作《美狄亚》）

2．古希腊喜剧之父

阿里斯托芬

《阿卡奈人》（公元前425）是阿里斯托芬第一部成功的喜剧。通过漫画式的夸张手法和表面上很不严肃的讪笑打诨的场面来反映生活，很像闹剧。

《鸟》（公元前414）也是阿里斯托芬的杰作之一，是现存唯一以神话幻想为题材的喜剧。

3．欧洲戏剧史三大高峰

莎士比亚——西方戏剧之父，英国最伟大的剧作家，代表作有《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》等。

莫里哀——古典喜剧之父，17世纪法国古典主义文学最重要的作家，古典主义喜剧的创建者 ，代表作《伪君子》、《吝啬鬼》等。

易卜生——现代戏剧之父，19世纪后期挪威杰出的剧作家和诗人 ，代表作《玩偶之家》等。

四、介绍作者曹禺及《雷雨》

1．关于曹禺

曹禺，原名万家宝，现代戏剧作家。他的四大经典名作《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》在千百个舞台上曾以多种面貌出现，被不同的人们饱含深情的演绎着，解读着，并一举将中国话剧推上了历史上最轰动热烈的巅峰时期。

曹禺的戏受易卜生影响，也受希腊悲剧的影响。他未写戏之前，是搞了调查的，学习人物的语言是下了功夫的。

2．关于《雷雨》

《雷雨》是曹禺的第一个艺术生命，也是现代话剧成熟的标志，1933年曹禺大学行将毕业时写了处女作《雷雨》，《雷雨》一发表，就震动了文坛，而此时的曹禺只有二十二岁，剧本以扣人心弦的情节，简练含蓄的语言，各具特色的人物，和极为丰富的潜台词。如刀刃一般在读者的心弦上缓缓滑过，那抖颤而出的余音，至今未息。

《雷雨》剧作完全运用了三一律，两个家庭八个人物在短短一天之内发生的故事，却牵扯了过去到现在三十年的恩恩怨怨，剪不断，理还乱。狭小的舞台上不仅突现了伦常的矛盾，阶级的矛盾，还有个体对于环境，时代强烈不谐调的矛盾，在种种剧烈的冲突中完成了人物的塑造，其实悲剧早已潜伏在每一句台词，每一个伏笔中，只是到最后时分才终于爆发出来，化作一场倾盆雷雨，无比强烈的震撼了每个人的灵魂。

下节课我们正式学习中国话剧舞台长演不衰的剧目——《雷雨》，请大家好好欣赏欣赏课文节选的部分，同时尽可能把雷雨的完整剧本通读一遍，了解整个故事情节。

【第二课时】

一、疏通两个家庭八个人物间的关系：

    上节课布置大家通读《雷雨》的完整剧本，读过的同学都应该知道，这部戏剧的主要人物是两个家庭的几个人物呢？这八个人物间的关系是怎样的呢？首先我们来认识一下这八个主要人物。（展示八个人物的资料显示）

周朴园  某煤矿公司董事长，五十五岁

繁漪    其妻，三十五岁

周萍    其前妻生子，二十八岁

周冲    繁漪生子，十七岁

鲁贵    周宅仆人，四十八岁

鲁侍萍  其妻，某校女佣，四十七岁

鲁大海  侍萍前夫之子，煤矿工人，二十七岁

鲁四凤    鲁贵与侍萍之女，十八岁，周宅使女

二、介绍《雷雨》的大概情节。

    《雷雨》创作于20世纪30年代，写了周鲁两家八个人物由于血缘纠葛和命运巧合而造成的矛盾冲突。与课本相关的情节是，某煤矿公司董事长周朴园，年轻时爱上女仆梅侍萍，并且有了两个儿子。后来，为了和一个门当户对的小姐结婚，周家在年三十晚上赶走了侍萍，强迫留下了长子，让她带走了刚出生三天而且病得奄奄一息的次子。侍萍走投无路，跳河自尽，幸而被救，从此流落他乡。后来，侍萍再嫁鲁贵，又生下女儿四凤。冲突发生前，侍萍在济南某校当佣人，鲁贵在周家当差，四凤做周家的使女，和周萍相爱，而周萍从小寄养乡下，回家之后和压抑郁闷的继母繁漪有了不伦之恋，而且繁漪的亲生子周冲也热烈地爱着四凤，情感纠葛复杂难理。鲁大海也在周家矿上当工人，作为矿工代表来找周朴园谈判。一天，侍萍从济南回来看望儿女，被周朴园续娶的太太繁漪叫到公馆来，发现这家的主人就是周朴园，故事就开始了。

三、分析节选剧情

1．节选剧情主要表现了哪些矛盾冲突？出场人物之间关系如何？（周朴园和鲁侍萍、周朴园和鲁大海、周萍和鲁大海，这四个人本是一家人，是夫妻、父子、母子、兄弟的关系，但30年后，他们却演出了相对立的两个阶级的尖锐矛盾）

2．节选部分可以分成两场戏，你认为在哪儿划分最合适？

可能的分法：

1)      从开头到“周朴园  可是你——”为第一场，后为第二场

2)      从开头到“侍萍望着周朴园，一句话也不说”为第一场，后为第二场

第二种分法较好，因为戏剧中的“场”往往以舞台上人物的更动来分场。第一场结尾处，周朴园说的话：“侍萍，你不要太固执。这点钱你不收下，将来会后悔的。”和前边“侍萍接过支票，把它撕了”相呼应。

3．在对话中暗含了哪些事件？（学生思考）

                           （图表1）

四、分角色朗读。

1．首先请大家欣赏VCD片段，节选周朴园怀念侍萍及无法控制片断，请大家注意人物表情、语言与其心理活动的关系。

（片段结束后，再调动大家参与到剧情中。）

2． “剧中人物精彩的表演，一定给大家留下了深刻的印象，那么，同学们是否愿意试着演一演《雷雨》。老师给举手的同学分配各自的角色。开始分角色演读课文节选部分内容。

几位同学演得很好，很到位。下面请大家共同思考图表1上所列出的问题，哪些同学能准确地回答？

【第三课时】

一、解读第一场戏——周朴园和鲁侍萍的矛盾冲突

问题1：第一场戏剧情如何发展？

展示（相识——怀疑——相认）

问题2：怀疑是谁在怀疑呢？侍萍看到屋子里的摆设和那张旧照片，就已经确定这是周公馆，此时当然是周朴园在怀疑，从怀疑到相认，周朴园的心理经历了什么样的变化历程呢？

你，你贵姓？

——似曾相识，内心仍很平静

（抬起头来）你姓什么？——感意外，疑惑

（忽然立起）你是谁？

——更疑惑，感有事发生（有不祥之感），有点慌

（徐徐立起）哦，你，你，你是——

——心中释然，有些不知所措

哦，侍萍！（低声）是你？

    ——知道眼前是谁，但抱侥幸心理，不愿也不敢承认这是真实的。

问题3：周朴园是否爱鲁侍萍？他对鲁侍萍的怀念是否出于真心？难道这三十年的纪念仅仅是一场表演？

【教学板书】

正方：

──多次向人打听，特意派人到无锡打听侍萍的下落。

── 一直保留着侍萍喜欢的家具。

── 一直保留着总是关窗的习惯。

── 一直记住侍萍的生日。

── 一直保留着侍萍绣了花的衬衣。

反方：

──（突然严厉地）你来干什么？谁指使你来的？

──（冷冷地）三十年的功夫，你还是找到这儿来了。

──（忽然）好!痛痛快快的!你现在要多少钱吧!

师：请大家讨论分析一下，一个人的态度为什么会出现如此截然不同的变化，怀念是出于什么目的，指责又是源于什么心理？

[参考总结]：周对侍萍的怀念是有真诚的成分的，但他怀念的是30年前的梅小姐，是不会对他的现在构成威胁的梅小姐，从这点看，他又是虚伪的。现在，现实的利害关系占了上风，侍萍的出现会破坏他的形象，威胁他的名誉、地位。

二、解读第二场戏——周朴园和鲁大海的矛盾冲突

问题4．周朴园有没有顾父子之情，为什么不顾？

材料：鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。

      （厉声）下去！

      （厉声）不要打人！

问题5．侍萍为什么不认儿子周萍？

材料：你是萍……凭——凭什么打我的儿子？

    我是你的——你打的这个人的妈。

这两句经典潜台词表现了当时鲁侍萍什么样的心理感受？

三、分析文中人物潜台词，理解剧本潜台词的丰富内涵

潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。

鲁侍萍   老爷问这些闲事干什么？（1）

周朴园   这个人跟我们有点亲戚。

鲁侍萍   亲戚？②

周朴园   嗯，——我们想把她的坟墓修一修。

鲁侍萍   哦，——那用不着了。③

周朴园   怎么？

鲁侍萍   这个人现在还活着。④

A．①你这样狠毒，哪管我母子死活。   ②哪是什么亲戚，别骗人了。

③她还活着，就在你面前。       ④看你现在怎样对待她。

B．①她现在与你已经没有什么关系了。  ②根本就无所谓什么亲戚。

③她没有死，现在就立在你面前。   ④那次她母子被人救起了。

C. ①你只管剥削人的大事吧。      ②你真的是她的亲戚吗？

③谁需要你给她修坟墓？        ④你现在打算怎样对待她？

D. ①你哪有心思管我们的事！      ②你哪配做她的亲戚！

③人活着，就在你面前！         ④你怎么不认识我？

潜台词分析

周朴园　（汗涔涔地）哦。

鲁侍萍　她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。

周朴园   （抬起头来）你姓什么？

（    ）

鲁侍萍　　我姓鲁，老爷。

周朴园   那个小孩呢？

鲁侍萍   也活着。

周朴园   （忽然立起）你是谁？

（    ）

鲁侍萍   我是这儿四风的妈，老爷。

周朴园   哦。

四、分析主要人物性格

1．周朴园的性格特点

自私、虚伪

冷酷、无情

阴险、狡猾

狠毒、无义

2．鲁侍萍的性格特点：正直、善良、倔强、勇敢

五、作业：

1、概括文章中主要人物的性格

2、找出文中使用的破折号，并按作用分类

【第四课时】

一、通读整部剧本之后，你觉得《雷雨》的主人公到底是谁？ 为什么？

袁一丹：我认为《雷雨》的主人公是躲在戏剧背后控制一切的、不可知的宇宙间的神秘力量。《雷雨》的一切人物无不是这种神秘力量的玩偶，在它的操纵下演出一幕幕悲喜戏。它给每一个人以重生的希望，然而它又狡猾地在这些人寻梦的过程中设置了一个个无法逾越的障碍，使人的挣扎成为无用的玩笑。他们一个拉着一个，绞成一团，像落入泥沼的马，越挣扎，越深沉地陷入死亡的沼泽中。神秘力量是多么残酷，曹禺发出了这样的慨叹：“宇宙是一口井，谁掉了进去，怎么呼号也逃不出这黑暗的坑儿。”

胡永志：曹禺曾说过写作《雷雨》于他是“一种诱惑”，更重要的，他说过这些人物的“挣扎”，却只有更陷入人生的“泥淖”中。挣扎既然注定无谓，那么挣扎得厉害、最有奋斗理想的也就是最具悲剧性的人物。我们可以把《雷雨》的主角，定义为“最挣扎的人”。 我以为周萍无疑是“最挣扎的人”。

   谈汀：谁是《雷雨》里最大的悲剧？不正是那个咬着牙根喝下一大碗苦药的女人繁漪吗？她是离雷雨中心最近的人，她是主角。

李翔：我认为《雷雨》主人公是周朴园。第一，周朴园是整个戏剧事件的开端。第二，周朴园是所有戏剧矛盾的中心，他直接或间接地引发了各种矛盾。第三，从情节上看，他是整个大家族的核心，戏剧的悲剧性结局就是在他一手操纵之下产生的。第四，从作者主旨来说，也主要想塑造周朴园这个典型人物形象。作者着力表现的是封建宗法家族制度对人性的钳制与扭曲，同时也揭露了阶级矛盾的尖锐性。

（同学各抒己见，不求统一答案，只是一次认识探讨）

二、可以肯定的是《雷雨》是一部震撼人心的悲剧，那么你觉得《雷雨》究竟是部什么样的悲剧呢？是社会悲剧、家庭悲剧还是命运悲剧？

（根据第二个问题讨论，同学们应该有自己不同的认识，这些不同的认识也许将伴随你的一生，因为对同一部作品的理解会随着你的社会经历的不同而不同，希望大家对这些文学作品都不断地有自己新的认识和看法。）

三、本文的标题有何含义？

[参考答案]：标题“雷雨”运用象征手法，从与剧情的关系上看，整个矛盾冲突都发生在一个雷电交加的狂风暴雨之夜，与雷雨有关；从与作品主题的关系上看，当时半封建半殖民地社会空气沉闷，如同雷雨之前，预示社会大变动即将发生。

四、再次精选文中矛盾冲突激烈的片断“老爷没有事了？”到“我这些年的苦不是你拿钱算得清的。”，体会剧中人物的性格特点、情感起伏和微妙的心理变化。

五、作业

1、预习《哈姆莱特》，感受莎士比亚的语言特色