浙江省温州市2021学年七年级（上）语文期末卷（图片版含答案）

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【文学小书架】（7分）
（2分）示例1：显示藏书珍贵、数量多。示例2：阅读这些书籍，能让读者拥有美好的品质，心胸变得开阔。
（评分标准：能结合“玉”和“海”的字义来理解，意近即可。）
2.（5分）（1）（3分）①皎洁的月光照在大地，明亮美好 ②一个人舒服地平躺着 ③A
（评分标准：每空1分，①②意近即可。）
（2分）
选A。示例1：显示藏书品质出众，思想积极。示例2：阅读这些书籍，能使读者内心纯净，精神明亮。
选B。示例1：显示藏书数量多，内容富有朝气。示例2：阅读这些书籍，能使读者内心丰盈，蓬勃向上。
（评分标准：能扣住“朗”或“茵”的字义来理解，意近即可。）
【文学展示墙】（32分）
◎背景设计
3.（10分）（1）（7分）①非志无以成学 ②思而不学则殆 ③正是江南好风景，落花时节又逢君 ④遥怜故园菊 ⑤受降城外月如霜 ⑥露似真珠月似弓
（评分标准：每空1分，错、漏、添字，不得分。）
（2）（3分）示例：合理。诗人听闻京城晓钟，想起曾与好友住一师聚首青灯古寺，品茗吟诗直到夜深，欣赏纯美的银色世界，记忆美好动人。而今钟声依旧，友人多年未见，空留悲戚。因此，诗句入选“人世悲欢”板块是合理的。
（评分标准：结合诗歌内容2分，情感体验1分，意近即可。若回答不合理，言之成理，最多得2分。）
◎佳作推荐
（4分）（1）示例：小男孩穿着白色短袖衫蓝短裤，一只肚子像蓝火柴棍的蜻蜓落在他肩上。（2）示例：海水颠簸着，瞬间击碎金与红的浮光，海猫子雪白修长的翅膀上也染上了金光。
（评分标准：每空2分，有关注色彩1分，画面组合1分，意近即可。）
5.（4分）
高
低
示例1：
选甲，朗读前半句，语调要逐渐升高，表现孩子们对牵牛花芯会产生什么反应越来越好奇，充满期待；而朗读后半句，语调要下降，表现孩子们看到五星变蓝不好看而非常失望，情绪就变得很低落。
示例2：
高
低
选乙，开始部分语调较高，“我”急切地想看蜻蜓的模样，既激动又好奇。随即语调稍有下降，“我”的微笑并没有缓解孩子的警惕，既尴尬又无力，最后语调快速下降，“我”看着孩子撒腿就跑，期待落空，失望不已。
（评分标准：联系上下文，分析语调前后变化各2分。图文不符酌情扣1分，言之成理即可。）
（8分）（1）（4分）①自然与人②蜻蜓肚子像一根蓝火柴棍（比喻）③感受人与自然的和谐④展现自然的神奇
（评分标准：③④意近即可。）
（2）（4分）示例1：会都推荐，三篇虽都取材自然，但主题各有侧重。或呈现自然中孩子的天性，或表现人与自然的亲近美好、或展现自然本身的神奇。三篇文章组合式的呈现，能引发读者对人与自然关系的多重思考。
示例2：会都推荐。虽选材上三篇都与自然有关，但第一篇神奇的牵牛花激发了孩子的好奇心，展现孩子的天性，第二篇蜻蜓落在小孩肩上，展现了人与自然的亲近，第三篇着眼于自然本身，展现了自然的伟力。三篇选材相似，但其内涵各有不同。
示例3：不会都推荐。文中“窜”“落”“洗”字极富动感，展现了自然的生命力，用词精炼，而且都运用修辞手法，“蔓不愿意站着”赋予人的情态，“海的白蕾丝边浪花”展现自然之美。三篇在表达上有相似之处，容易造成读者的审美疲劳，因此要有删减。
（评分标准：能从选材、表达、主题中任选一个方面进行分析，结合内容2分，分析并得出合理的结论2分，言之成理即可。）
（6分）示例：这组“自然速写”是否唤醒了你的阅读体验？春风夏雨，花鸟草虫，尽显自然情态。而描写笔法也值得玩味，如多感官描摹春花的繁密，多层次描绘海浪的色彩变化，展现了自然的美好与神奇，引导人们亲近自然。阅读这类作品还应理解其深层意蕴，如蜻蜓与小孩的互动能引发对人与自然关系的思考，猫因偏见遭受冤枉则启示人们要有生命平等的意识。
（评分标准：能从选材特征、写作方法、主题价值三个方面结合文本内容形成认识，每方面2分。没有进行课内外关联扣1-2分。写作方法无需出现术语，能结合文本发现写作表达上的特点即可。）
【师者有言】（19分）
（3分）（1）温故而知新，可以为师矣（2）必有我师焉
（评分标准：每空1分，错、漏、添字，不得分。）
（9分）（1）（3分）①尊称，多指男子，相当于“您” ②回答 ③能承受
（评分标准：每空1分。）
（3分）示例：“矣”表示感叹语气。经过三年练习，列子已真正懂得射箭的内在规律，再次面对老师发问，他既欣喜又自豪。
（评分标准：结合上下文理解2分，体会心情1分，言之成理即可。）
（3分）示例：关尹子反复向学生发问是否知道射中的原因，列子也在老师的启发下有所领悟。可见关尹子对学生循循善诱，重视引导学生掌握事物的内在规律。
（评分标准：结合内容2分，分析师者形象1分，意近即可。）
10.（4分）示例1：选A，藤野先生连文法的错误也一一改正，关尹子强调学习要知其所以然，可见他们治学严谨。藤野先生怕“我”敬鬼神不敢解剖而特地询问我，孔子毫不吝啬地表扬颜回，可见他们对学生都赤诚以待。
示例2：选B，海伦不明白单词water,莎莉文老师就带她真实感受水在手上滑过，关尹子通过发问启发学生领悟射箭的内在规律，因此他们都能采用适宜的教育方法。海伦备考阶段，莎莉文陪海伦上课，耐心地拼写授课内容，孔子毫不吝啬地表扬颜回，可见他们都真诚地关心学生。
（评分标准：结合具体内容，分析一点得2分，至少两点，言之成理即可。）
11.（3分）示例：收集各类型资料，多角度感知师者形象；通过圈划关键句、做旁批的方法深入研读，理解师者形象；在疏通字词的基础上品味揣摩，感受师者的魅力；通过古今比较，发现师者的共通之处。
（评分标准：能从有助于理解师者形象这一角度来归纳，一点得2分，两点得3分，言之成理即可。）
【交往有道】（9分）
◎探寻方法
（6分）（1）起初孙悟空行为乖张，不服唐僧管教，如“三打白骨精”“神狂诛草寇”等情节中会轻易伤人性命，唐僧则通过念紧箍咒来约束孙悟空的言行，而孙悟空也在被管束中理解了唐僧的苦心，心甘情愿保唐僧西天取经。（2）因谋害隐鼠，少年鲁迅对阿长很厌烦，但阿长千辛万苦买来了《山海经》，少年鲁迅被她的真诚打动。（3）爱是给与，为对方付出才会建立情感。（4）在比较中确认情感。
（评分标准：（1）（2）各2分，结合故事情节1分，关系改变1分。（3）（4）每空1分，意近即可。）
◎解决困惑
（3分）示例：小瓯，人与人的关系不是一成不变的，如果希望人际关系往好的方向发展，需要我们用心经营。新老师很严格，可能是对我们期待比较高，因此要理解老师的良苦用心。和同学成为好朋友是需要经过一段时间的交往，在交往中真心为对方付出才能收获友谊，因此要勇于交往，付出真情。
（评分标准：针对具体问题，能运用“交往之道”进行劝说，每点1分，劝说语气1分，言之成理即可。）
14.（30分）
作文评分标准
说明：
⑴对有独到之处(如见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、推理严密、想象丰富、语言有表现力等)的文章，鼓励打高分。
⑵套题或抄袭的作文，酌情扣分，扣至0分为止。
⑶错别字每三个扣1分，重复错误不扣分，最多扣2分；标点用错三处扣1分，最多扣2分；常用词语用错两处扣1分，最多扣3分；病句两处扣1分，最多扣3分。
⑷文中出现含有考生信息的人名、校名、地名等扣2分。
⑸字数不足，每少50字扣2分。
⑹未写题目，扣2分。
评分等级
评分细则
一类(27-30分)
紧扣话题，写作目的明确；
文章立意深刻，有正确的价值观；
叙事类文章：叙事生动，有具体细节；
想象类文章：形象鲜明，构思精巧；
文章结构合理，详略得当，条理清楚；
语言流畅，富有表现力；
二类(24-26分)
围绕话题，写作目的较明确；
文章立意较深刻，有正确的价值观；
叙述类文章：叙述较生动，有具体细节；
想象类文章：形象较鲜明，构思较精巧；
文章结构较合理，详略较得当，条理较清楚；
语言较流畅，有一定的表现力；
三类(21-23分)
基于话题，写作目的基本明确；
文章有一定的立意，有正确的价值观；
叙述类文章：基本有细节；
想象类文章：基本能呈现形象；
文章结构基本合理，条理基本清楚；
语言基本流畅；
四类(18-21分)
偏离话题，写作目的模糊，中心欠明确；
叙述类文章：内容空泛，情感虚假；
想象类文章：形象模糊，无立意；
语言欠通顺，结构欠完整；
五类(18分以下)
有以下情况之一：①文不对题或内容有严重错误。②文理不通，结构混乱。③文不成篇，字数不足200。