沪教版 (五四制)五年级下册立方厘米、立方分米、立方米教案及反思

立方厘米

教学目标：

1.知识与技能：初步认识体积单位立方厘米。

2.过程与方法：通过棱长为1厘米的正方体积木来认识立方厘米。

3.情感、态度与价值观：培养学生的空间观察能力，积累体积经验。

教学重点：使学生感知物体的体积，初步建立1立方厘米的体积观念。

教学难点：培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。

课前准备：多媒体课件  边长为1立方厘米的小正方体若干。

教学过程：

一、情景引入

1．测量1立方厘米的正方体的棱长：（多媒体演示）

这块积木的每条棱长是多少？它是一个正方体么？

（这块积木是每条棱长为1厘米的正方体，这个正方体的体积为1立方厘米）

2．1立方厘米可以记作：1cm3 (板书)

3．让生感受一下1立方厘米的大小。（动手摸一摸、说一说）

【设计意图：通过动手测量正方体的棱长，初步感知1立方厘米，并掌握1立方厘米的记法，激发学习的积极性。】

二、探究新知

（一）联系生活：说说生活中哪些物体的体积大约为1立方厘米。

（黄豆的大小、飞行棋的骰子的大小、花生米）

【设计意图： 联系生活，让学生能更加直观地认识1立方厘米的大小。】

（二）搭一搭

1．用2个1立方厘米的正方体搭一搭。

（1）它的体积有多大呢？还可以怎样搭？

（2）师小结：用2个1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是2立方厘米，也可以记做2cm3。

2．用3个1立方厘米的正方体搭一搭。

（1）它的体积有多大？还可以怎样搭？

生：用3个1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是3立方厘米，也可以记作3cm3 。

     （2）展示学生搭的图形。（媒体演示）

     （3）师生小结。 

【设计意图说明：通过用体积为1立方厘米的正方体积木搭出各种不同的立体图形来感知1立方厘米。】

（三）试一试

小胖用5、6个1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，哪些立体图形的体积是5立方厘米？哪些是6立方厘米？（多媒体演示）

1．可以利用学具实际操作来帮助理解。

2．学生把5～6块的小正方体排列成其他形状，同桌互说体积有多少？

3．小结

三、巩固新知

1．下列长方体和正方体使用几个1立方厘米的正方体积木搭出的？体积是多少？

（媒体演示）

一共有（        ）块，体积是（        ）cm3

一共有（        ）块，体积是（        ）cm3

一共有（        ）块，体积是（        ）cm3

（1）学生独立完成，可以借助旁边的学具帮助理解。

（2）讨论交流，请学生说一说你是怎么想得？

（3）小结。

2．出示两个由相同个数相同大小的小正方体搭成的不规则的几何体，请学生通过观察比比它们的大小。再通过数一数，得到几何体的体积。

【设计意图：通过巩固练习，搭一搭、比一比进一步积累体积的经验。】

四、小结：

  今天学了什么？你有什么收获？

五、布置作业：

下图长方体的积木和前面的(      )个1立方厘米正方体积木排起来一样大，体积是（     ）立方厘米。