2020-2021学年3* 鸿门宴教案

这是一份2020-2021学年3* 鸿门宴教案，共2页。教案主要包含了导入，新课，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
知识与能力:了解古人座次排列的相关知识，并从鸿门宴的座次排列中分析项羽的性格。
过程与方法:通过讨论宴会上的人物坐次，分析人物性格。
情感态度与价值观：认识到细节养成性格，性格决定成的重要性
教学重点难点
重点：了解古人座次排列的相关知识
难点：从鸿门宴的座次排列中分析项羽的性格。
教学方法：讲解法、合作探究
教学时长：约7分钟
教学过程：
一、导入：
《鸿门宴》在表现复杂的政治、军事斗争的同时，塑造了刘邦、项羽等血肉丰满的人物形象。在此我们将从宴会中的座次方位问题入手，分析项羽在宴会中所表现出的性格特点。
二、新课
（一）关于鸿门宴的座次，文中有这句描写“项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。” 在此我们重点理解“东向”一词
向：动词，面对、 面朝、 面向
东向：面对东、面朝东、面向东
古代礼仪文化中，坐在西边面向东的位置叫“东向”，“东向”或“东面”，与现代汉语的“东面”方向相反。
古人座次相关常识：
帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北；
宾主之间相对时，则为宾东向，主西向；长幼之间相对，则长者东向，幼者西向。
宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。
（二）合作探究
讨论：从鸿门宴的座次排列中分析项羽的性格。
柳宗元在《河东先生集》中对《史记》曾给过这样的评述：“朴素凝练，简洁利落，无枝蔓之疾，浑然天成，滴水不漏，增一字不容；遣词造句，煞费苦心，减一字不能”，对于座位的介绍，可以说是语言“朴素凝练”，“简洁利落”，可是，对于一个座位而已，为什么要介绍的如此详细，难道作者有什么意义不成。我们可以先看下《鸿门宴》中的座次图（展示座位排布图）：
结论：项羽是一个年轻气盛，又缺乏谋略；有情有义，又不善用人：勇猛尚武，又缺机警；任人唯亲，又骄横自大的乱世悲情英雄
三、课堂小结
我们可以看出中国文化的博大精深，仅仅一个座位的排次，就可能激起一场战争，可以看出一个人的心里，在此看出了项羽的傲慢自大，得出这一结论：细节养成性格，性格决定成败！