高中语文人教统编版必修 下册3* 鸿门宴教案

这是一份高中语文人教统编版必修 下册3* 鸿门宴教案，共2页。

学科
语文
年级/册
高中必修一
教材版本
人教版
课题名称
掌握《鸿门宴》五个多义词“举、如、意、谢、因” 的含义
难点名称
寻汉字字源，思汉字字形，推导汉字字义。
难点分析
从知识角度分析为什么难
汉字最初的造字情况离今人已非常遥远，要理解古人造这个字最初的意思显然很难。
从学生角度分析为什么难
学生对古文有一种怯感，兴趣度也不高，原因是字义不理解，也没使用有趣味的方式去理解，只是生硬的记忆字词的意思，所以感觉难学。
难点教学方法
通过展示《鸿门宴》 和学生熟悉的相关语句为例句了解这些字的常用义项。
展示这五个字演变过程，并解析古人造字原本意思并推导其引申义。
3、寻字源，思构形，并让学生根据提供的字源字形小试身手。
教学环节
教学过程
导入
一提起“破釜沉舟，四面楚歌”我们会不由得想起力“拔山兮气盖世”的真情英雄项羽；一提起“人为刀俎，我为鱼肉”我们不禁得想起《鸿门宴》那场惊心动魄的宴会。今天我们就走进这场宴会中的文字世界，掌握五个多义词，它们分别是“举、”“如”“意”“谢”、“因”。
知识讲解
（难点突破）
从课文中找出含“举、”“如”“意”“谢”、“因”的相关语句
列举学生熟悉的例句了解这些字的常用义项。
展示字形演变过程，并解析推导其引申义
举：（1））“举所佩玉玦以示之者三”意思是（范增）举起所佩带的玉玦多次暗示项王杀掉刘邦。举：举起。
（2）“杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。”意思是杀人如恐不能杀尽，处罚人如恐不能用尽酷刑，天下人都反叛他。举：尽的意思。
（3））今亡亦死，举大计亦死。”是说现在逃跑是死,发动起义 也是死。举指发动。《陈涉世家》。
（4））“管夷吾举于士是说管夷吾从狱官手里释放后被举用为相。举指举用、提拨。
《生于忧患、死于安乐》
楷书“举”在小篆“中似用雙手將物品共同向上托起。隶书可见举從手、與聲，《说文解字》举，，对举也。”意思是两手或众人的手共同托举。举本意是“举起”，举是由低到高所以引申为提拨、举用，举由众人一起出力，引申为尽，举不仅举起重物，还举起武器，引申为发动，攻占之意。
2、如：（1）固不如也。”意思是本来就比不上他。如指比得上。
（2）） “坐须臾，沛公起如厕”，意思是坐了一会儿，刘邦站起来到厕所。如指到，及。
（3））《论语》“逝者如斯，不分昼夜””是指 时间像流水一样不停地流逝，一去不复。如意思是“像”。
（4））王昌龄诗句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。” 洛阳的亲朋好友如今问起了我,就请转告他们：我的心就像玉壶里的冰块一样清雅、纯洁。如“如果”假如。
甲骨文“如”像一女子跪着学话，从女从口，《说文解字》“如，从随也。本意顺从，依照。女子学话有时学的“像”，“比得上他”，有时不一样，故引申出“如果，假如”之意。
意：（1））然不自意能先入关破秦” 我自己也没料到竟先攻入函谷关灭了秦国。
（2）今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也现在项庄拔出剑跳舞，他的真正意图却在趁机刺杀刘邦。”
（3）刘禹锡的《竹枝词》花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。“意思是说你对我的感情就像桃花一样容易衰败凋谢，而我对你的情愁却如蜀江春水一样连绵不绝。

课堂练习
（难点巩固）
谢 的相关例句和字形图，让学生思字形试着解析谢字的本意并推导其他义项
因 的相关例句和资源图，让学生寻字源试着解析因字并推导其他义项。
小结
汉字本身是表意文字寻求汉字子源，思汉字字形，理解字形携带的可供分析的意义信息，不仅是学习有趣的一条途径，也是我们传承文化的责任使命。
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