小学数学人教版五年级下册4 分数的意义和性质真分数和假分数课文配套ppt课件

5.4.6教案真分数和假分数（2）

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【学习目标】

掌握假分数化成带分数的方法，能正确地把假分数化成整数或带分数。

【学习过程】

一、知识铺垫

1.观察判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数。

2.观察以上假分数，根据分子能否被分母整除这一特征，假分数可以分为几类？

3.明确本节课学习内容：一起学习把假分数化成整数或带分数。

二、自主探究

学习例3。

1.把、化成整数。

（1）看课件出示例3（1）的圆形图，思考：分别用分数怎样表示？

（2）同桌讨论后交流：如何把、化成整数？（①根据分数与除法的关系＝3÷3＝1，②根据分数的意义是1，可以想里面有3个。）

2.把、化成带分数。

（1）提问：、的分子不是分母的倍数，这种情况怎样转化？

（2）交流讨论方法：（①是和合成的数，等于2。②也可以用7÷3＝2……1，商2是带分数的整数部分，余数1是分数部分的分子，分母不变。）

（3）在练习本上试着把化成带分数。

3.小结：把假分数化成整数或带分数的方法。

三、达标练习

1.读出下面的带分数。

3读作：_____________

70读作：_____________

2读作：_____________

2.写出下面的带分数。

八又七分之三

写作：_____________

十五又六分之一

写作：_____________

二十三又四分之三

写作：_____________

3.填一填。

（1）23÷9＝＝（    ）

（2）6＝＝＝＝

（3）3读作（    ），它的分数单位是（    ），它有（    ）个这样的分数单位。

四、拓展练习

4.做同一种零件，张师傅2小时做17个，李师傅3小时做20个，谁做得快些？（化成带分数再比较）

【学习评价】 

附达标练习答案

1.读出下面的带分数。

答案：三又六分之一  七十又三分之一  二又十一分之九

2.写出下面的带分数。

答案：8   15  23

3.填一填。

答案：（1）  （2）2  18  30  4（3）三又二分之一    7

4.做同一种零件，张师傅2小时做17个，李师傅3小时做20个，谁做得快些？（化成带分数再比较）

答案：17÷2＝＝（个）

20÷3＝＝（个）

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答：张师傅做得快。