北师大版七年级下册第2节 血液循环教案设计

这是一份北师大版七年级下册第2节 血液循环教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教材分析，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
第九章 人体内的物质运输 第2节 血液循环（第2课时）【教学目标】知识与技能：描述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血。过程与方法：学会通过小组合作，描述血液循环路径。情感、态度与价值观：通过对生命奥秘的探索与学习，激发学生对生命的敬畏和热爱之情。【教学重点】[来源:Z*xx*k.Com]1.血液循环的路线。2.动脉血和静脉血的转变。【教学难点】血液循环的路线及体循环和肺循环的关系。【教材分析】肺循环、体循环的途径这部分知识是本节课教学的重中之重。它既是对前面所学的血液、血管、心脏等知识的深化，又是后面学习消化、呼吸、排泄等章节的前提和关键。【教学准备】白板课件（含文字、视频、图片、PPT等），卡片、学案等【教学过程】教学进程教师活动学生活动1.导入人生病治疗时需要打针，注射进去的药物是怎样到达病灶处的呢？这节课我们就共同来探究一下血液是怎么循环的。思考老师所提人体物质循环运输路线相关问题，开始本节课的学习。2．血液循环的路径1、请一位学生在白板上完成填图，示意心脏的四个腔室和对应的血管，老师将其完成的情况以卡片的形式贴到黑板上。2、老师补充“全身毛细血管”和“肺部毛细血管”两个内容到相应位置上，然后发给学生打印稿，请学生分组合作，用箭头来描述血液循环的路径。3、小组合作学习结束后，请学生上台展示每组的讨论成果（每组可以提交多个成果）。4、请学生自学课本内容，以判断哪一组的哪一个成果是正确的。在学生齐声回答的指引下，老师将正确的循环路径标注到贴卡片的黑板上。5、请学生回答如何剪切才能把血液循环路径分成体循环和肺循环两段。6、请学生描述体循环和肺循环的关系后，老师在课件上演示。  1、学生完成填图。  2、小组合作讨论，完成血液循环路径的描述，展示成果。  3、完成课本内容的自学活动，自己找出血液循环的正确路径。  4、完成老师设置的关于体循环和肺循环的相关问题。3．动脉血和静脉血的转化1、播放关于动脉血和静脉血相互转化的视频后，师生共同总结。2、请学生思考并讨论血液循环的过程中，哪些部位流的是动脉血，哪些部位流的是静脉血，动脉血和静脉血在哪转化。3、让学生用红色彩笔（代表动脉血）和蓝色彩笔（代表静脉血）重新将刚才画的血液循环箭头涂色。4、在学生的完成的基础上老师将结果展示到黑板上，并在关键部位作强调性讲解。 1、观看相关视频，思考并讨论血液循环过程中动脉血、静脉血的转化。    2、用红笔和蓝笔在血液循环路径中描绘出动脉血、静脉血。 4．小结[来源:学科网ZXXK]小结本节课的两个重点知识：血液循环路径及动脉血、静脉血的转化。（制定游戏规则，以接龙游戏的方式，总结、检测并巩固本节课的重点知识。） 学生在老师的组织下，完成游戏，复习总结本课知识。 【板书设计】  第2节 血液循环（第二课时）        　　　　　  体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管→各级静脉→上下腔静脉→右心房        　　　　　　　　  ↑　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ↓肺循环：左心房  ←  肺静脉   ←   肺部毛细血管   ←　   肺动脉    ←  右心室  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   2、动脉血和静脉血的转化：体循环中经过全身毛细血管，动脉血转化成静脉血；                         肺循环中经过肺部毛细血管，静脉血转化成动脉血。 【教学反思】    本节课内容多，较抽象，故需精心设计教学流程，将知识具体化、生动化。本堂课虽然基本做到以上要求，但在一些细节设计上还可以更加完善，教学过程还可以更加精简。