人教部编版七年级下册10 阿长与《山海经》评课课件ppt

这是一份人教部编版七年级下册10 阿长与《山海经》评课课件ppt，共44页。PPT课件主要包含了初读感知，再读分析，真诚和善良，品读体味，深切怀念，探讨研究，写作手法，课堂写作活动等内容，欢迎下载使用。
回忆一下： 《从百草园到三味书屋》的出自鲁迅先生的哪一部著作？这部著作收录了哪些文章？
《朝花夕拾》收录的十篇回忆性散文：
《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》
阿长，是鲁迅儿时的保姆。在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么，长妈妈是个什么样的人呢？
《山海经》是我国古代地理名著，对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中保存了大量远古神话传说，诸如“黄帝战蚩尤” “鲧禹治水” “精卫填海” “夸父逐日” “刑天舞干戚”等著名故事均有所记述。
鲁迅：（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。
惊骇 惶急 疮疤 搁 掷 脐 掳去 渴慕 霹雳 憎恶 菩萨 震悚 诘问 惧惮 烦琐疏懒 孤孀 茉莉 书斋 粗拙
渴慕：非常思慕。震悚：文中指“我” 受到了极大的震撼。因恐惧而颤动；震惊。面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。深不可测：深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。情有可原：按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。
姓名：性别：身形：职业：文化程度：年龄：
文章1.2段介绍了阿长的哪些基本情况？
姓名：阿长（什么姑娘）性别：女身形：黄胖职业：保姆文化程度：不识字（文盲）年龄：中年
迅速浏览课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情？哪些事情详写？哪些事情略写？（可独立思考，可讨论交流）
文章围绕阿长共写了以下几件事：1、常喜欢切切察察2、摆成“大”字睡相4、教我所不耐烦的规矩和麻烦的礼节5、讲“长毛”的故事6、谋害我的隐鼠7、为我买《山海经》
1、记叙文的详略安排是根据中心来确定的2、详略配合得当，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表达中心3、作用：更全面地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性
想一想，从这些事情中，可以看出长妈妈是怎样的一个人？（边读边想，仔细分析）
1．文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？
地位低下，不被人重视
2．作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？
饶舌多事，粗俗、不拘小节
、摆成“大”字的睡相。
3．长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？
（1）元旦道恭喜、吃福橘
（2）说人死了必须说“老掉了” ……
4．我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？
“长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意”。
5．最让“我”对她产生敬意的是什么事情？从中可看出阿长怎样的品质？
为“我”买回渴慕已久的《山海经》。买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。
１、长妈妈称呼的由来。
2、长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’ 字，挤得我没有余地翻身”
3、长妈妈“常喜欢切切察察”
4、长妈妈一肚子繁琐的道理
5、长妈妈给我讲长毛的故事
7、长妈妈给我买来《山海经》
——长妈妈是一个粗俗的人。
——有着太多的繁文缛节、封建迷信。真诚善良
——长妈妈是无知而又淳朴的。
——心地善良、关爱孩子
找出文中表达作者情感的语句，读一读，品一品，体味作者对长妈妈情感的变化过程。（用笔作上记号，要品出感情）
不大佩服不耐烦 空前敬意敬意淡薄、消失新的敬意
①常喜欢切切察察 ②摆成“大”字的睡相
不大佩服——不耐烦——空前的敬意——敬意消失——新的敬意——魂灵永安
1.在情感变化的过程中，作者究竟要突出对长妈妈的哪种情感呢？
2.那么前文为什么要用如此多的笔墨去写如何“憎恶”“讨厌”阿长呢？有什么作用？
1.为后文的感激、赞颂蓄势，起到了铺垫、衬托的作用，运用了欲扬先抑的写法。
2.为了从多角度、全方位地展示长妈妈的形象，使其形象更真实、生动、丰满。
什么叫先抑后扬呢？先抑后扬，又叫欲扬先抑，是从反面入手，反向入笔，极力渲染刻画对象的反面形象，然后笔墨突转，转入正面刻画，在叙述的曲折变化中，收到意想不到的艺术效果。
传说，唐伯虎应邀出席一财主婆甲子寿宴。轮到他致祝寿词时，遥指寿星开口便道:“这个婆娘不是人!”在座者个个目瞪口呆。气氛尚未缓和，他话锋一转:“九天仙女下凡尘。”主家宾客稍舒了口气，不待情绪安定又爆出第三句:“ 儿孙个个都是贼!”满座皆惊，无不怒目而视。不料，唐伯虎笑着妙语回道:“ 偷得蟠桃奉至亲。”这最后的压轴句引得众人开怀大笑，掌声雷鸣。
抑，即压抑、贬低;扬，即昂扬、抬高。即作者想要褒扬某人或某物，却不从褒扬处着墨，而是从相反的贬抑处落笔，使两者互相背离，造成强烈反差，最后在鲜明的对比中达到褒扬的目的。
1、买《山海经》一事的起因是什么?2、写我的远房叔祖是不是离题太远?为什么?3、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的?这种想法表现了“我”的什么心理?4、当阿长说:“哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了!”“我”有什么反应?表现出怎样的心情? 5、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”? ” 6、后来的书更加精美，但作者说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说?
1、买《山海经》一事的起因是什么?
我买山海经的起因，是因为“我”从叔祖处得知山海经，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以双乳当作眼睛的怪物……这些对一个孩子来说无疑充满了诱惑，可是叔祖又找不到书了，所以我想买一本。
2、写我的远房叔祖是不是离题太远呢?
这样写不是离题。作者先用大段文字写远房叔祖，为 的是写“我”最初是怎么接近书籍，为什么会渴慕 《山海经》，为什么求之而不得，又是怎样地念念不忘，写了这些，才能更加表现阿长为什么使“我”大喜过望，而且感到她确有“伟大的神力”。也就是说，写叔祖是和阿长做对比。
3、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的?这种想法表现了“我”的什么心理?
当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”认为“她并非学者，说了也无益”。表明了“我”对阿长心存隔阂乃至轻视，表现了“我”对从她那儿得到《山海经》不抱任何希望。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道: “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来;赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。
“震悚”本指身体因恐惧而感到震惊、害怕。文中指我看到阿长给我买来的《山海经》的震惊。表达了我极度惊喜兴奋的心情。这句话用比喻夸张的修辞手法，把“我”当时“震悚”的强烈，意外和感动的心情表现出来，极其凝练又极具震撼力。
5、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”? ”
“我”对她根本没抱希望,她却给“我”弄来了最想要而又最难弄的《山海经》,这在孩童的眼里,似乎“有伟大的神力”.
新的敬意与前面产生的敬意有何不同？
6、后来的书更加精美，可是鲁迅却说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。为什么这么说?
1、因为这书是我得到的第一套有趣的书，是“我”渴慕的、过于念念不忘的，丰富了我的想象2、是目不识丁的阿长费尽心思为我买来的承载着阿长对我的深深的爱。
仁厚黑暗的地母呵， 愿在你怀里永安她的魂灵!
最后这段文字，运用了什么表达方式？作用是什么
内容上：抒情，点明了文章的主旨：表达了鲁迅对长妈妈的怀念和祝福之情。结构上：总结全文
文章运用了欲扬先抑的写法，从一开始就表达出“我”对长妈妈的厌烦和不满，接着运用详略结合的叙述与描写，回忆与长妈妈相处的情景，生动形象地描绘出一个真实、生动、鲜活——既有饶舌多事，迷信唠叨，满肚子繁文缛节一面，亦有为人诚恳热情，淳朴善良 、富有爱心普通劳动妇女，表达了鲁迅先生对长妈妈深切的怀念、感激、愧疚与祈祷。
用心去聆听“小人物”的故事，做一个有 温度的、温情的、温暖的读者。
想像阿长如何千辛万苦地买《山海经》的经过.【注意一个细节：阿长连书名也记不清】；假设阿长现在还健在，她读了鲁迅的这篇文章，会对鲁迅说些什么？请紧扣课文内容与人物性格特征，展开想像，赋予人物新的时代特色，代长妈妈与鲁迅对话。
阿长：哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢？特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话，我还怕人笑话呢！