初中语文10 阿长与《山海经》集体备课课件ppt

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在本篇课文的题目中已经明确了本文的中心人物和中心事件。“阿长”是俗人俗称，却与典雅的先秦典籍《山海经》相连，一俗一雅的矛盾组合，产生了奇妙的幽默意味，引发了读者的好奇心，激发阅读兴趣。
在七年级上学期时，我们读过鲁迅先生的回忆性散文集《朝花夕拾》，还学习了期中的一篇回忆性散文《从百草园到三味书屋》。今天我就将再学习其中的一篇文章——《阿长与》。
《山海经》，成书于战国时期至汉代初期，与《易经》《黄帝内经》并称为上古三大奇书 。《山海经》包含着关于上古地理、历史、神话、天文、动物、植物、医学、宗教以及人类学、民族学、海洋学和科技史等方面的诸多内容，是一部上古社会生活的百科全书 。《山海经》展示的是远古的文化，记录的是大荒时期的生活状况与人们的思想活动，勾勒出了上古时期的文明与文化状态，为后世提供了许多有用的信息 。
汉至唐在该时期，《山海经》的内容被认为是真实的，里面记载的山川河流甚至异物都是可信的。明至清在该时期，《山海经》逐渐被看作是虚构的作品，由于人的认知不断提高以及明清小说盛行的影响，《山海经》的可信度逐步降低，被归入小说之流。清末至今在该时期，《山海经》根据研究者的研究方向和理论有着不同的定位；由于随着西方人类学、民俗学等学科的传入，所以许多学者在研究《山海经》的时候将其视为各种学科的综合体，运用不同学科的理论，分析归纳出各种成果
.长妈妈是鲁迅儿时的保姆，是鲁迅最早接触到的一位农村劳动妇女，和鲁迅一起生活到他上学以后，陪伴鲁迅度过了漫长的幼年时期。对鲁迅幼小的心灵成长造成影响最大的，除了他的家族长辈和兄弟外，就要数长妈妈了。这位粗犷、热情、纯朴、善良而值得怜悯的劳动妇女，尽管“满肚子是麻烦的礼节”，却能够做“别人不肯做，或不能做的事”，鲁迅因此一直怀念着她。在《狗·猫·鼠》《从百草园到三味书屋》等文章里，鲁迅多次提到这位已故的保姆讲的“美女蛇”“长毛”“花绿头”等故事。鲁迅晚年特意写了本文来追怀她。
鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收录在《鲁迅全集》里。本文选自散文集《朝花夕拾》。
（1）根据情节的梳理，理清文章结构层次。第一部分（1-2）介绍阿长的身份和称呼。第二部分（3-18）叙写阿长的日常事件：①（3-5）阿长的行为习惯②（6-12）阿长讲究繁琐的理解规矩③（13-18）阿长讲述长毛的故事和谋害“我“的隐鼠。第三部分（19-31）详写阿长给“我”买《山海经》的经过，抒发我对她的感激、怀念之情。
（2）快速阅读，整体感知 1）快速默读课文，用自己的话概括本文都围绕阿长写了哪些事情呢？哪些是详写，哪些是略写呢？①介绍阿长的身份（略）②介绍阿长的称呼（详）③阿长喜欢切切察察（略）④阿长对“我”过分看官（略）⑤阿长睡觉会摆成个“大”字（详）⑥阿长元旦让“我”说吉利话，并给“我”吃福橘（详）⑦阿长给“我”灌输各种礼仪禁忌（略）⑧阿长给“我”将长毛的故事（详）⑨阿长谋害“我”的隐鼠（略）⑩阿长给“我”买《山海经》（详）
3）作者写作散文的目的事为了抒发自己的独特情感，或表达自己对生活的独特感悟。本文抒发了作者的什么情感呢？再次默读课文，勾画出作者对阿长情感态度的语句，补充下列情感变化示意图。
本文以“我”对阿长的情感态度的起伏变化为线索组织事件，通过先抑后扬的手法，使文章波澜起伏，并充分表达了“我”对阿长的感激和怀念之情。
讨厌、不太佩服切切察察、睡相粗俗、过分管教
不耐烦、元旦吃福橘，教我很多禁忌
空前的敬意，讲长毛的故事
敬意消失，谋害我的隐鼠
4）文中对阿长的身份进行了简单的介绍，却花费了一番笔墨去介绍阿长的成为，有何用意？文中对阿长的称呼共有三种， “阿妈”幼年鲁迅对保姆的呢称；“长妈妈” 同辈人“略带些客气”的称呼:“阿长”一长辈对阿长的称呼， 同时也是幼年鲁迅“憎恶她”时的“蔑称”，为后文写作者对阿长的情感变化作了铺垫。由文中第二段可知，“长”既不是阿长的姓氏，也不是阿长的体貌特征，更不是阿长原名中的任何一个字，而是周家对先前一位“身材生得很高大”的女工的称呼。也就是说，“大家因为叫惯了，没有再改口”，于是阿长“继承”了先前女工的名字，而阿长真正的名字，“我现在已经忘却了”，“也终于不知道她姓什么”。清代学者俞樾在《春在堂随笔》中记载:“庶民无职者，不许取名，止以行第及父母年齿合计为名。”由此可见，此处暗示了阿长的地位卑微、不受尊重。
在回忆阿长的这篇散文中,作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。在熟读全文的基础上，分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的一些语句,体会文中“成年的我”与“童年的我"所表达的感情有什么不同。1、童年的感受：①最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。细节描写，“切切察察”“低声絮说”表明阿长有背地里讨论人长短地习惯。“竖”“摇动”“点”等动词将阿长粗俗地一面刻画了出来，写出了童年的“我”阿长切切察察的反感。
②一到夏天，睡觉时她又伸开双脚双手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角地席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大’字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。细节的重复，刻画了阿长睡相粗俗的特点，写出了年幼的“我”无法改变阿长的睡相，被阿长挤得热醒的无奈。③我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩要去了。“磨难”“总算”等词写出了幼年的“我”被阿长逼着吃福橘的无奈，充分体现了“我”不愿受束缚的心理，同时也表明儿时的“我”不能理解长妈妈的心愿，不能体会她对“我”的关爱之情。
④我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；幼年的“我"，不能辨别故事真伪的情况下,对成年人，特别是阿长所产生的信服与敬佩。⑤这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益:但既然来问，也就都对她说了。“说了也无益”，说明“我”没有把买书的希望寄托在阿长身上，只是随便说说而已，表现了“我”对阿长心存隔膜乃至轻视的心理。
⑥我似手遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。“霹雳””震悚”大词小用，写出了幼年的“我”在得到《山海经》时的震撼和喜悦，”新的敬意"是因为爱和感动而产生的，“伟大的神力“是作者以孩童口吻发出的对阿长由衷的敬意和感激。
【关于大词小用】“大词小用”就是将一个概念、范围较大的词用在一个范围、概念较小的事物上，以突出渲染，强化读者印象。如本文中“霹雳”“震悚”“敬意”“伟大”“神力”这样的词语，这些词分量很重，却用在小事、小人物上，是典型的“大词小用”。“大词小用”作用：情感方面：突出…的情感批判方面：加大对现实生活中…现象的批判力度效果方面：能增强语言的幽默效果，突出渲染的作用。从童年的“我“的视角叙述事件，充满了童真童趣，符合儿童心理，情感表达真实真诚，直白外露。
2、写作时的回忆：①长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。这里的“已经说过”很明显地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述，“说得阔气点”则是一种自我调侃，交代长妈妈的身份，表明她地位低下。②此外,现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之:都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。这里的“现在““至今想起来“表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述的，表现了“成年的我”依然对阿长讲究的那烦琐礼的厌烦。③书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄;图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。这里的“到现在还在眼前”表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述的。“粗拙”与“宝书”形成鲜明对比，表现了“我”对这部书的喜爱，体现了我"对阿长深深的感激之情。
④我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子,她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安地的魂灵! “成年的我”补叙长妈妈的身世，抒发了作者对阿长的愧疚和同情；“地母”即地神，作者以深情的祝祷，抒发了作者对长妈妈的深切感激和怀念之情。成年鲁迅叙述事件充溢着一种温情，这种温情既有对阿长的怀念和感激，也有对阿长的愧疚与同情。在外界社会的黑暗让鲁迅先生感到压抑和悲哀时，可以在这些温暖的会议中汲取继续战斗的力量。
1、学习本文后，你对阿长这一人物形象有怎样的理解与认识?①阿长是一个粗俗而讲究规矩的人。阿长没有文化，难免粗俗，这从她的睡相、“喜欢切切察察”就可以看出。但她懂得很多规矩,其中虽不乏迷信、落后的成分,却也是一些民间文化财富。②阿长是一个不幸但渴望平安的妇女。阿长连姓名都不为人所知，她没受过教育，青年守寡,命运坎坷，地位低下。但她并没有过高的要求，只求“一年到头，顺顺流流”，她只单纯地渴望平安。③阿长是一个真诚、善良、体贴的好保姆。阿长对“我”的“烦琐”的教育都是出于对“我”的真诚关爱，因为在她看来，只有遵守这些规矩，才能平安顺利。她给“我”买《山海经》，说明她真心关心“我”、重视“我”的愿望。可见，她很会体贴人。
2、如何理解文中刻画人物的幽默笔调①幽默来自于各种反差强烈的组合或描写。比如题目中“阿长”与“《山海经》”的雅俗反差:又如对照强烈的心理描写:“她于是十分喜欢似的，笑 将起来，同时将点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘。”②幽默来自于对人物缺点的夸张表现，如:“但到夜里，我热得醒来的 时候，却仍然看见满床摆着一个‘大’ 字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。”③幽默来自于童言无忌的表述，比如:“‘那么，你是不要紧的。’我以为她一定最安全了， 既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许多灸疮疤。”
④幽默来自于一本正经中的荒诞，比如阿长严肃地说:“我们就没有用么?我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一-排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来:再要放，就炸了!”⑤幽默来自于对常识的荒唐表述。比如阿长讲的故事，将长毛、土匪、义和拳以及各种江湖传闻杂糅在一起，错误百出:还有阿长买来《山海经》高兴地叫道:“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”作者以幽默诙谐的笔调，刻画出一个可感可亲、鲜活生动的阿长的形象。
欲扬先抑的写作手法　　欲扬先抑：一种的写作手法，与“欲抑先扬”是相反的两种布局写作方法，是一种人物描写的技巧。欲扬先抑的“扬”是指褒扬、抬高，“抑”是指贬低、按下。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。　　
欲扬先抑的作用（1）欲扬先抑的写法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，更加突出人物形象的特点。　（2）“欲扬先抑”中，“抑扬”是指控制和放纵感情，运用这种方法需要在结构上层层铺垫。“抑”为“扬”蓄足气势，使得作者的思想感情抒发更加深沉丰富。