小学语文人教部编版三年级下册11 赵州桥教学设计

这是一份小学语文人教部编版三年级下册11 赵州桥教学设计，共6页。教案主要包含了回顾内容，复习生字词，读懂“雄伟坚固”，理解“创举”，多种方法，体会“美观”，根据提示，介绍赵州桥，拓展感受，激发自豪感等内容，欢迎下载使用。


教学目标：
1.朗读课文，体会第三自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。（教学重点）
2.能结合课文内容说出“创举”的意思。（教学难点）
3.能用“世界闻名、雄伟、创举、美观”向游客介绍赵州桥。（教学重点）
4.感受我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生热爱祖国文化的思想感情和民族自豪感。
教学过程：
一、回顾内容，复习生字词
1.复习生字词
师：上节课我们读了课文，学习了生字词，还了解到这座著名的赵州桥的位置和建造者，请填空。
师重点指导：
这几个字横画不能多：史 举 且 智 县
这两个字重点笔画不能错：创 历
2.回顾内容，整体把握“世界闻名”。
出示文中插图
师：这就是赵州桥，这样一座看起来普普通通的石桥，为什么会“世界闻名”呢？（板书，世界闻名）谁能结合上节课我们找到的关键句，完整地说说赵州桥为什么“世界闻名”？
预设：赵州桥建造于一千四百多年以前，现在仍然在使用。它不仅雄伟坚固，而且美观，体现了我国古代劳动人民智慧和才干，是宝贵的历史文化遗产。
二、读懂“雄伟坚固”，理解“创举”
1.读懂“雄伟坚固”
师过渡：时间已经过去了一千四百多年，赵州桥仍然可以使用，当真是坚固！
请说说赵州桥为什么这么坚固？
（1）全班交流
预设一：赵州桥全部用石头砌成，全长五十多米，宽九米多。
预设二：它有独特的设计，能让它有效的减轻洪水的冲击。使桥不容易被大水冲毁。
预设三：桥身轻，不容易坍塌。
（2）完整汇报
2.理解“创举”
师：文中提到了赵州桥有建桥史上的一项“创举”，创举是什么意思呢?
老师出示“创举”一词。
（1）释义助理解
师:这个词语不好理解，老师把词典中的解释查出来了帮助你。
出示词典上的解释
（2）情境助理解
师：请说说下面哪种行为是“创举”，为什么？
（3）语境助理解
联系上下文，说说赵州桥设计上的创举是什么？
预设：这么长的桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞横跨在37米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边还各有两个拱形的小桥洞。发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
三、多种方法，体会“美观”
1.找出“美观”
师：读第三自然段，从哪里可以看出赵州桥很美观？
学生讨论交流。
预设一：桥的两侧有栏板，栏板上还雕刻着精美的图案。
预设二：图案上的龙各不相同。
预设三：所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
2.体会“美观”
师：这些刻在栏板上的龙都是什么样子的？圈划出关键词，想象画面。
抓关联词：有的…有的…还有的…
所有的……
抓动词：相互缠绕 吐出 相互抵着 回首遥望 双龙戏珠
3.读出美观
师生合作表演读：同学们请用你的两条搁胳膊表示两条龙，和老师一起表演读第3自然段。
出示图片，合作完成。
4.说出美观
师：读完了这段，你有什么发现吗？
预设：我发现这个自然段是总——分——总的写法。
师：哪位同学能完整地说说，第3自然段是怎么写出赵州桥的美观的？
预设：这一段用总分总的写法，先说赵州桥很美观，然后用“有的…有的…还有的…”句式，再加上写动作的词，写出石栏上雕刻的龙各种姿态很美。最后总结所有的龙都很美。
四、根据提示，介绍赵州桥
师：读完了课文，我们知道了赵州桥这座建于1400多年前的石拱桥为什么世界闻名？请以导游的身份向游客介绍一下吧。
1. 介绍有标准
出示标准：
2.介绍有指引
板书指引：用上“世界闻名、雄伟、创举、美观”几个词语，也可以结合自己了解搜集的资料来介绍。
3.小组先练习
4.全班来交流
预设：各位游客大家好！现在我们看到的是世界闻名的赵州桥。这座桥已经有一千四百年的历史了，仍然很雄伟坚固。它全部用石头砌成，为了减轻桥身的重量，防止被大水冲垮，设计者李春还有一个桥梁史上的创举：就是大桥洞顶上左右两边还各有两个小桥洞。这座桥还很美观，桥栏上可有精美的龙的图案，每个图都不相同。所有的龙都像活的一样。
五、拓展感受，激发自豪感
1.出示图片，拓展促感受
出示长城故宫兵马俑敦煌壁画等图片。
师：像赵州桥这样的文化遗产，在我们的祖国各地还有很多。
2.教师引读，激发自豪感
老师引读最后一段：看到建造于1400多年前的赵州桥依然雄伟和美观，真是了不起，难怪作者在最后一段这样写道——（生读最后一段）
师：同学们还知道哪些我国宝贵的历史文化遗产呢？请课下搜集资料，与同学交流。
板书设计：

说清楚说明白
生动具体
导游的口吻