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    三年级下册音乐教案第一单元 唱歌 美丽的黄昏|人教版 (3)
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    音乐三年级下册唱歌 美丽的黄昏教案

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    这是一份音乐三年级下册唱歌 美丽的黄昏教案,共8页。教案主要包含了总结等内容,欢迎下载使用。

     

     

     

    《美丽的黄昏》教学案例

     

    ——在情景中学习二声部轮唱

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    教学内容:

    1、用123等几个简单的音进行旋律创编,同时结合图画进行简易的轮唱练习,并模拟钟声创设情景。

    2、学唱歌曲《美丽的黄昏》,通过轮唱及音色处理,表现歌曲幽雅、休闲的意境美。

    教学目标:

    1.过程与方法:从简易创编引入,结合手势、图形谱开展轮唱训练,并为学习歌曲《美丽的黄昏》打好基础。

    2.知识与技能:学唱歌曲《美丽的黄昏》,通过和谐的二部轮唱表现歌曲意境。

    3.情感态度与价值观:从歌曲的情调意境出发,鼓励学生积极创造,参与实践用打击乐为歌曲伴奏。

    教学分析:

    《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的三拍子二部轮唱歌曲。全曲只有三个乐句,一、二两句优美流畅,构成美妙的三度和声,第三乐句连续的do音进行描写了叮咚的钟声,实际是主音的持续,在二声部的轮唱过程中形成了美妙的二部合唱曲,表现了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色,给人一种雅致、休闲的感觉。

    学生分析:

    对于三年级的学生来说,二部轮唱肯定是个难点,于是我从课一开始就进行简易的轮唱,再结合图形谱变化着来进行轮唱和声音处理,引出黄昏、钟声的音乐,直接进入歌曲的主题——美丽的黄昏,美妙的钟声,同时也让学生感受到这个演唱形式大概是怎么回事。再从歌曲的情调意境出发,通过读歌词、唱歌词,重点解决二部轮唱这个难点,引导学生用打击乐器为歌曲伴奏等,积极鼓励学生进行实践试验。整个教学过程关注音乐审美的本身,重视学生音乐实践的愉悦。

    教学重点:二部轮唱与合唱训练。

    教学难点:二声部和谐,音准、音色的控制及音乐情绪的表现。

    教学准备:音响、图形谱、钢琴、碰铃

    教学过程:

    一、       教唱音程

    (一)一起出发学习合唱。

    1. 学唱第一组山坡1,3

    师:大家好!学歌前我们先做个情景游戏。马上要进入我们的情境了,清晨,我们早早的起床,踏着朝露,和太阳公公一起出发,周围安静极了,我们去做什么呢?我们一起去爬山。看,我这儿有两座山,我们先一起爬爬这两座山吧。

    34| 5 |54|3 ||

    12| 3 |32|1 ||

    师:好听极了,一起爬太吃力了,我们现在分两个组一起爬,你们组(a)爬上面这座高山,你们爬下面这座矮山,好~让我们分别先站在自己的山脚下。这一组,你们的山脚代表这个音u(老师弹1),记住你们的音。下一组u3)。(老师手势,老师的手持续你们就一直爬,老师收住了你们就停下脚步,看哪个组整齐)

    1. 学唱第二组、第三组,2435

    师:大家向上爬吧,来到了什么音?第一组是什么音?第二组呢?

    看老师手势唱2435

    1. 三个音高连起来唱

    师:我们把前面第一个音连起来唱,小山的同学唱123,高山的同学唱345,准备好了吗?我们一起来。(教师指挥)上山下山。

    (注:老师要随时提醒学生,唱合唱的时候要轻,听到自己的声部和别人的声部,有和面的感觉,很和谐)

    (二)你追我赶卡农轮唱。

    1.老师与学生爬山

    师:刚才我们爬的是几座山啊?(两座)好,下面我们来爬一座山,看看这座山很窄很陡,

    老师先找一个同学活力示范一下:

    1 2 3 | 3 4 5 | 5 4 3 | 3 2 1 | 1——||

    师:很好,下面我们的两个组要分别爬,这样,先看看老师是怎么爬得吧,你们来做一个组,唱这段旋律,老师做一组,注意听,看看老师是怎么爬得?

    生:一组开始爬上山腰,另一组开始爬,同时,前面那个组继续爬,爬到山顶。循环······

    1. 学习两组爬山

    师:对了,我来领路,我先爬,你们到什么时候进入?生:山腰。师:好,看看我们配合的怎么样。

    1 2 3 | 3 4 5 | 5 4 3 | 3 2 1 | 1——||

         0——| 1 2 3 | 3 4 5 | 5 4 3 | 3 2 1 | 1——||

    师:很好,老师记得,上次课,我们在唱《草原上》的时候,老师指导了大家一种新的唱法,是什么?(卡农轮唱)刚才老师是不是就是用轮唱的方法来唱的?好,下面我们自己来试试。

    【预案】:师:我们第一次爬的山,是两座不同的山,我们同时爬,构成的唱法是?(生:二部合唱)刚才我们分别爬的山,构成的唱法是?(生:轮唱)很好,我们把唱歌的两种形式都做到了。

    二、   引出《美丽的黄昏》欣赏学唱

    1. 欣赏歌曲

    师:同学们你追我赶爬的满身是汗了!不知不觉我们的太阳公公伸了一个懒腰,听听?太阳怎么了?(师弹321

    生:下山了

    师:为什么?

    生:音乐下行

    师:下山的太阳叫什么?

    生:夕阳,黄昏。

    师:夕阳圆圆的,橘红色,宛如一张充满笑容的娃娃脸,在天空中开始缓缓下滑,她得余光给小城披上了一件霞衣,听,远处的钟声慢慢敲响,(老师做嘘)美丽的黄昏来了。(放音乐表演,老师唱)

    (音乐中)师:大家觉得小城的黄昏美么?(美)用最美的声音告诉老师。大家可以跟着老师一起哼唱。

    师:这是来自欧美的一首曲子,描绘欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色。大家觉得这首曲子给你一个什么样的感觉呢?

    生:安逸、舒服、美

    师:让我们一起用歌声来体会这种悠闲、雅致的感觉吧。

    【预案】:如果有ppt,可以边放黄昏图片,边欣赏音乐,创造意境

    1. 学习歌曲

    1              看书(谱例)学生跟老师唱音,时刻强调声音要轻。(跟着琴声唱音,仅前两段)

    2              大家感觉,一、二两乐句旋律有什么特点?(第二乐句是第一乐句的三度模进,节奏一样)

    3              我们用u唱,感受音的旋律的变化老师伴奏,注意唱歌的位置。(看看老师给音乐旋律线条)

     

     

     

     

     

    4              师:黄昏太美了,刚才老师最后一个音,像什么?生:钟声。什么样的钟?(哐······)生:大钟。师:对了,我们一起来模仿一下。(唱第三段)

    5              我们钟是什么样子的?在哪里有啊?(寺庙,教堂)实心还是空心的?(我们的嘴也要成空心状)为什么会有那么多声?(回音)对了,我们唱的也要有回音的感觉。

    6              再看,老师的钟是不是越来越小了?为什么?(消失了)对了,我们也要做出这样的感觉。

    7              连起来唱一遍。(起立唱)

    8              我们加入歌词一起赞美黄昏吧,注意提醒坐姿。

    1. 加入卡农轮唱

    师:我们再来听一下这首曲子,听听看,他们的演唱与我们有什么不同?(放欣赏)(生:轮唱

    师:刚才我们已经在爬山的时候练习了,那我们来挑战一下黄昏的轮唱。和刚才类似,老师先做个示范,由你们开始唱,你们听听,这首曲子又是怎么轮唱的。(生······

    师:很好,那我们还按刚才的组,我们做一次,要注意聆听自己和他人的声音。

    师:我们怎么才能一起结束呢?听老师再来示范一下。(生:当第一组唱到最后两个叮咚时第二组也一起唱)(谱例)

    师:很好,我们来演绎一遍。

    【预案】:如果学生不能马上找到自己进入小节的地方时,可以结合轮唱图形谱,假设第一句是长方形,第二句是三角形,第三句是圆,那么第二个组又从哪里进入呢?让学生来回答,看他们是否领悟到了,由此则构成了这样一个图形谱:

     

     

    A组:

     

    B组:

    对于如何结束,听出来原唱结束的形式,可以把图形谱改为:

    A组:

     

    B组:

        4.  加入钟声的伴奏(叮咚伴奏,也可用碰铃)

    师:真是太美了,我们看到,第三段钟声敲响了,你们听这是什么钟声?(3- - 1- -)生:小铃铛,小钟声。老师现在要选出几个同学,做我们的小钟声,从音乐一开始到结尾做我们的第三个声部(选一排学生)

    |3- -| 1 - -| 3- -| 1 - - |······(仅在第二段出现)

    师:我们一起来一遍,轮唱加小钟。(看老师的手势,时刻集中注意力,看着老师的指挥)

    师:黄昏真是太美了,我们的歌声更美,我们最后来表演一下这个曲子。伴奏总共三段,看老师的板书,第一段我们齐唱,第二段小钟声出来了,随着小钟声第三段我们轮唱。记住了,小钟声从第二段出来到结束。我们总共三个声部,老师做打击乐的声部。我们一起来歌唱美丽的黄昏吧。

    【预案】:也可选一个同学在钟声响起的地方敲碰铃,按原本节奏敲。

    三、总结

    师:合唱式很美的,加上不同的和声效果,我们的歌曲会很有味道。在演唱上还有很多种唱法,等着同学们去学习,大自然中还有很多种美景等着同学们去欣赏,我们今天的音乐课就上到这了,同学们再见!

    教学反思:

    《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的二部轮唱歌曲,轮唱部分又有比较严格的三度叠置的和声效果。通过教学,体会颇深:

    (1)有序合理地整合教学内容非常重要。《美丽的黄昏》这一课,教材上只有一首歌曲和用六个音进行编曲创作的一个练习,资料十分匮乏。如果按传统方法上课,虽然很轻松,但无疑是枯燥的。设计时我充分考虑到不能把每一个知识点孤立地一块一块教给学生,而是要改变以往以知识为线索的线型设计,通过创设学习情景,爬山学习合唱,引发问题、风景欣赏、实践感悟等多种方式,让学生一步步走进音乐。

    (2)因为我们是刚接触双声部的歌曲,并且歌曲中的轮唱有一定的和声要求,我们不可能要求学生在一堂课中就能做得尽善尽美。音乐具有弥漫性,音乐的弥漫性也体现在它的消化与吸收需要一个时间的过程。所以,在本节课中,学生基本掌握了歌曲的演唱,明确了双声部的进行,同时会主动地去表现歌曲意境。但如果要唱到娴熟、完全准确,我想那将需要一个有计划地、长期的过程。所以我给这课的定位是:抛砖引玉、承上启下。

    (3)从学生的角度出发,学生本身的素质其实并不高,对于三拍子的节奏感也并不是很强,当第二声部进入的时候,两个声部很容易相互的带跑音调,我觉得在这个部分我的引导有所欠缺。

    (4)本节课力求通过创设情境和多种感受体验,使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习,最大限度地发挥每个学生的学习潜能和学习热情,发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。但很遗憾,课堂上参与举手、大胆发表自己对音乐的见解、想法的学生还不是很多,这可能跟自己的课堂调控能力缺乏有关。

    另附——设计流程及感想:

    最初拿到这门课程时,没觉得有多么困难,《美丽的黄昏》是三年级歌唱课,毕竟三年级比较好上,但是,这是一首二声部轮唱歌曲,也是三年级第一次接触轮唱,首先要把轮唱和其他唱法的概念区别开,又不能太枯燥,所以我采用了创设情境和多种感受体验,使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习。

    现在的孩子都是生活在城市里,而这里的黄昏都掺杂着人来人往、车来车往的场面,无法体会到欧美地区那种惬意的黄昏。我就找了一些欧美国家在黄昏时的图片,伴随着音乐让他们视觉和听觉同时感受,耳濡目染,仿佛身临其境。这样,就很容易唱出这种感觉了。在实施的时,我在音乐的伴奏下歌唱,使同学的注意力没有完全集中在图片和音乐上,这里并没有达到预期的效果。

    在学习旋律的时候,我采用先识谱后加歌词。识谱的过程也是记忆旋律的过程,我会在每遍识谱中都加入要求,比如我在他们完全识好前两句时(啊那黄昏···听那钟声···),加入伴奏演唱,唱后我弹出最后一句(叮咚),最后一个音落在C2(大字二组的do)上,并问他们,这像什么声音,钟声钟长什么样子空心还是实心,由此引出钟声的音响,让学生根据钟的形状唱出钟声的效果。再如,学唱玩整首歌曲时,我加入了自己事先汇好的图形谱,让学生更加直观的感受出旋律的变化。尤其是问到他们钟的变化时,图形谱的钟越来越小,体现出钟声慢慢消失,六个钟,代表钟声在空谷中的回声,既形象又方便学生在演唱时的理解,很容易得做出了渐弱的效果。在这个阶段,有一点不尽人意,就是我的图形谱做的有点夸大,第一、二句的旋律都是音阶上行,的波浪过于大,对学生识谱会有误导,音域容易偏高。

    最后学习轮唱时,由于之前有爬山的练习,他们就很容易学会,再结合轮唱时我想出的好法子,轮唱进入的图形谱,使学生一目了然。

    整堂课的设计理念及教学进程都滴水不漏,均得到指导老师的称赞,唯一不足的是,我的声乐技能及指挥技巧不足,使歌唱时的统领作用不够,这方面仍需提高。课堂中关注学生的力度不够,这个应当适度的做出提示。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

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