小学一只鸟仔教学设计

《一只鸟仔》教学设计

胡娜

    一、教材分析

    《一只鸟仔》是流传在台湾的一首儿歌。在两段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。歌曲有四乐句，每句四小节，节奏型几乎完全相同：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖。常采用下滑音、衬词、衬腔，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。第三乐句是第一乐句的下行大二度移位，第四乐句是第二乐句的变化重复，曲式属于典型的“起承转合”。全曲统一、完美、形象地表现了孩子们天真、可爱和纯洁的性格。

    二、教学目标

    1、通过学习台湾民歌《一只鸟仔》，让学生了解台湾是中国领土的一部分，台湾人民是我们的骨肉同胞，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。

    2、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。

    3、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。

    4、有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。

    三、教学重难点

    1、能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。

    2、  通过打击乐器为歌曲伴奏。

    一、导入：

    放音乐《蜗牛与黄鹂鸟》

    设问:同学们知道刚才听到的这首歌叫什么名字吗？它是哪个地方的儿歌呢？预预设：（对，这是一首我们以前学过的来自于我们祖国宝岛----台湾的童谣，）

这首歌曲里面你更喜欢蜗牛还是黄鹂鸟呢？因为蜗牛有持之以恒的精神对吗？

过渡语：可是小黄鹂鸟也有它的优点啊，它美妙动听的歌声却给大家带来了许多的快乐不是吗？听！现在出现的是什么声音啊？

    师播放小鸟叫声。

师：哦~~是小鸟的叫声。你们喜欢小鸟吗？

师：刚刚听了那么多欢乐的歌声，同学们是不是也想学着鸟儿的样子来唱一唱呢？现在让我们把这儿当作一大片森林，我们每一个人都变成了一只自己喜欢的小鸟，欢快的叫起来。

点评：同学们，这样的叫声好听吗？那么小鸟一般会发出怎么样的叫声呢？叽叽 渣渣。等等。

师：要找个怎么的旋律才能唱出鸟儿那悦耳的声音呢？（贴旋律）下面老师用“叽叽”来示范唱一唱。谁能用其他的鸟叫声来来唱一唱呢？还有一个鸟叫声我们大家一起唱。

师：老师听到了咱们这个大森林里有很多小鸟的叫声，很动听，同学们，大家想不想听一听台湾森林里的鸟仔是怎么叫的的呢？今天我们一起来学一学《一只鸟仔》

师：咦，大家发现没有，老师为什么说“鸟仔”，不说小鸟呢？

师：这个仔是台湾人民对男孩子比较亲切的称呼，表示他非常阳光，有朝气。（指生姓名，叫X仔）

师放音乐，

师：听，这只小鸟在用这样的节奏在跟大家打招呼呢x  x︱xx xx︱xo xx︱xo o︱。

（学生可以模仿自己喜欢的鸟叫声，如 唧唧，渣渣，呱呱咕咕等）

师：我们也和台湾的小朋友打声招呼吧，看看谁能按照这个节奏打招呼？

师：看看老师来给这个节奏加上一句话 “我们台湾大陆亲如一家！”合适吗？

板书

           我  们 台湾 大陆 亲  如一  家！      

师：听老师念一遍，（有感情的）

师：好，让我们发自内心地按节奏再念一遍，我为你们伴奏！（拿出打击乐曲）

请学生来给这句话伴奏。

师：很好，接下来我们再听听这首台湾民（出示板书 《一只鸟仔》）边放音乐边出示板书边放闽南风格音乐

２    ３　︳２３    ２１︱　２0   6  6   ︱ 2 0  0。。。。。。

师：听懂了吗？，这是台湾同胞用闽南语演唱的，有很浓郁的台湾民歌风格，大概讲了这样一个故事。有一只调皮、贪玩的鸟仔，偷偷地从鸟窝里溜出来，飞到一望无边的田野里去玩耍，没想到忘记了时间，又迷了路，正在它无助的时候，遇见了一只和它一样迷路的水鸡，于是它们结伴一起去寻找自己的“家”

师：同学们，下面咱们来一起唱唱歌谱，看看从歌谱中能不能发现小鸟们飞行的痕迹呢？

找一找出现了那几个音？（2 5 6 1 2 3）

下滑音讲解

师：你们发现了吗？歌曲里有个特殊的记号！找一找，

师：出示“↘”，-----下滑音（板书）

这个记号有什么用呢？我请你们听一听，再告诉我！（师演唱两种，让生对比）

下滑音记号表示这个地方的音要从高往低滑一下。下滑音也是台湾民歌的特色，下面老师来唱一唱这首歌，如果听到有下滑音的时候就请举起你们的小手滑一滑。（生学会听辩，加深感受）

师：像“岋一个岋”，加上这个下滑音唱出了这是只怎么样的鸟仔呢？

预设：（活泼，可爱，似乎还有几分调皮。）请同学们把这个音再轻轻的往下滑一些。还有最后一个“噢”，不能很重的噢，轻轻的，你们听一下！师范唱，再生练习。（可请学生加上手势辅助练习）

师：同学们有没有发现歌曲里还出现了很多衬词，比如（伊嘟）也很有台湾歌曲的特色。

学唱歌曲：1、听老师范唱

师：同学们，这首歌我们应该用怎么样的情绪来唱呢？让学生自己说，（预设：活泼，可爱。幽默，开心）

2、学生跟钢琴唱 带着感情的唱。

师：现在我们了解了 这首歌的情绪，和节奏了，如果说再配上打击乐的话是不是更好呢？

     3、歌词接龙

     4、跟录音唱

给歌曲伴奏。 学会歌曲后用双响筒给音乐伴奏。

师：既然这是台湾的民歌，那同学们想不想听听用原汁原味的闽南语是怎么来演唱这首歌的呢？（听录音原唱闽南语）

你们想用闽南语来唱一唱吗？那我们一起来试一试吧

师：大家的语言学习能力还是不错的，今天老师带大家到台湾的森林里感受了一番，感觉不错吧。

    台湾的民谣还有很多呢，如《外婆的澎湖湾》等，我们可以在课外去网上寻找一些，学唱几首，我们也要好好学习咱们大陆的民歌，把我们大陆的民歌带到台湾去，和台湾同胞一起享受祖国民歌的无穷魅力，让我们和台湾同胞更加相亲相爱，友好相处。今天的课就上到这里，以后有机会的话，我们可以一起去台湾游一游。

    下课。听着音乐《一只鸟仔》走出教室