小学音乐人音版（五线谱）三年级下册船歌教案及反思

一、 律动进教室 （听音乐律动）   

二、 导入

师：听音乐让你感受到怎样的画面？

师：那你们坐过船吗？谁能说说坐在船上是一种怎样的感觉?  

三、学习感受小水波主题

师：接下来请同学们再来欣赏一段音乐,听听这段音乐给你又是怎样的感受?仿佛把我们带到了哪里?

生:

师:再来感受一下,能听出着段音乐是几拍子的?(让学生自己律动感受)

生:

(师总结是6\8拍,介绍6\8的的强弱规律，划拍感受,学生和音乐再次律动感受)

1.小水波学唱 

师:在平静的水面上荡起了层层的水波，你们听小水波在唱歌呢！ 

出示节奏：

师：让我们一起来唱一唱。（跟钢琴唱）

①    6/8拍,边划拍边念节奏,教师指导.

②    学生轻声唱，唱出轻巧的感觉,教师指导节奏，音准，6/8拍的强弱规律等。

③    随着小浪花的脚步（图形谱）

④    加上律动再次合音乐感受。

三、学习主题旋律（划船歌）

1.主题旋律学习

师：同学们唱的真不错！小水波上下起伏，轻轻荡漾推动着小船慢慢前行，人们一边划着船，一边唱起了“划船歌”

（出示歌谱）

教师范唱用LU母音。

①用LU哼唱旋律,感受上下起伏荡漾的感觉.

A、听琴一遍,心里哼唱

B、跟琴轻声用LU哼唱,(教师指导音准,节奏,连音线等)

C、跟琴唱歌谱.

D、运用图形谱，力度变化.(请同学们拿出手指，看着图谱，随着张老师的歌声来划一划，想一想，我们可以在哪句旋律处加上“渐强”和“渐弱”的力度记号？)

E、  知识点讲解.波浪形

② 填入歌词演唱主题.

③边唱边律动.

2.二声部的练习

师：我们把刚才学的小浪花的旋律加入到划船歌来试试看.

    师生合作----练习------合作-----合音乐伴奏

划船歌：                                                    

小浪花

3. 揭题，并介绍作品背景

设问：

①刚刚我们学唱的小水波和划船歌音乐片段,他们的情绪都是怎么样的?

②节奏都是几几拍的?

音乐的感觉都是给人以摇曳晃动的感觉,这就是我们今天要欣赏的作品<<船歌>>

师：这首抒情优美的乐曲是由法国著名的作曲家“奥芬巴赫”所创作的，我们知道，著名的“水城”威尼斯有一种平底狭长的小船叫做“贡多拉”，船歌不仅是这首乐曲的名字，它也是一种音乐体裁，船歌这种形式就起源于“贡多拉”船工。十九世纪成为一种人们所喜爱的浪漫抒情曲体裁。

这首乐曲曲调舒缓华丽，6/8拍子，让我们感到了水波的荡漾，以及船的摇曳晃动,非常浪漫抒情。

四、欣赏全曲

1.完整聆听感受意境分析乐曲

师：请同学们仔细地来听一听，思考两个问题：

（1）整首乐曲中划船主题旋律一共出现了几次？（出示划船主题旋律）

（2）乐曲中哪个旋律从头到尾一直反复出现呢？

用图形告诉学生划船歌主题旋律一共出现两次是不一样的。

问题一：师：是呀，“划船歌”主题在乐曲中出现了两次，而且第二次出现在第一次的基础上旋律有所变化

问题二：师：随着水波的荡漾，小船缓缓前行。因此，“小浪花”的旋律始终萦绕在我们耳边。它如同起伏的湖水，一直推动着小船缓缓前进……

六、介绍船歌的体裁并拓展

师：我们四（3）班的同学真能干！都很有表现力。

今天我们欣赏了法国作曲家“奥芬巴赫”的船歌。其实“船歌”，不仅是这首乐曲名称，也是一种音乐体裁。通过这节课的欣赏，谁能来说一说船歌这种音乐体裁的特点吗？

（摇曳起伏）

师：世界上很多著名的作曲家都创作过不同的“船歌”如：门德尔松写的《威尼斯船歌》、肖邦的《船歌》、柴可夫斯基所作的《六月船歌》以及中国也有许多船歌呢。

（欣赏各名曲片段）

在音乐声中结束课堂。