小学数学苏教版一年级下册二 认识图形（二）集体备课ppt课件

认识图形（二）

教学内容：

一年级下册第16～18页例题及“想想做做”第1～5题。

教学目标：

1．使学生通过观察、操作、交流等方法，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些图形的名称，能识别这些图形，初步了解它们在日常生活中的应用。

2．使学生在画一画、围一围等操作中，体会面与体的关系，体会四种平面图形之间的区别与联系，积累数学活动经验，发展初步的空间观念。

3．使学生在认识图形的过程中，培养对数学的兴趣和学好数学的自信心，增强与同伴合作、交流的意识。

教学重点：知道四种平面图形的名称并能正确辨认。

教学难点：体会“面”与“体”的区别与联系。

教学准备：课件、教具（长方体、正方体、圆柱、三棱柱各一个）、作业纸（每人一张白纸）、积木学具（两人一组，学具盒中准备两个长方体，正方体、三棱柱、圆柱各一个）、钉子板、橡皮筋等。

教学过程：

一、情境激趣，巧妙引出立体图形

1．认识例题场景图

(1)先出示两个小朋友搭积木的部分动画。

让学生说说两个小朋友用了哪些形状的积木。

学生交流说出：他们用了长方体、正方体、圆柱。

(2)（课件演示：再添上三棱柱）提问：又添上了哪一种形状的积木？

教师介绍：数学上把这种形状叫做三棱柱。

2．复习四种立体图形

教师依次出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱教具，让学生说出物体的名称。

谈话：今天我们就来研究这些积木的每一个部分都长什么样儿。

二、从体到面，初步认识平面图形

1．认识长方形

(1)教师示范画长方形

谈话：咱们先来看长方体，看看它的这个部分（前面），谁来摸一摸？说说你有什么感觉？（平平的，滑滑的）

教师指出这是长方体的一个面，并引导学生用同样的方法摸摸它的另一个面，说说有什么感觉。（平平的，滑滑的）

交流得出：长方体的每一个面都是平平的，滑滑的。

谈话（指着前面）：它的这个面到底长什么样儿呢？我们可以把它画下来。

微视频展示画的过程（把长方体的一个面放在纸上，围绕这个面的一周，画出一个长方形），并揭示长方形，相机板书“长方形”。

(2)学生动手画长方形

谈话：你们想不想亲自动手画一个长方形呢？让我们动手试一试。

提出要求：请小朋友拿出一个长方体积木，选择一个面画下来。

学生画长方形，教师巡视指导。

教师挑选作品展示（3～4份），说明：小朋友们用长方体上的一个面，画出的图形有的大，有的小，有的胖，有的瘦，但是它们都是长方形。

(3)区分长方形与长方体

启发（指着长方体教具的前面）：刚才老师把这个面画下来，是长方形，这个长方体上你还能找到不同的长方形吗？

根据学生交流，得出：长方体就是由几个长方形围成的。

追问：你觉得长方形和长方体一样吗？（学生说说想法）

2．认识正方形、三角形和圆

(1)学生再次操作

谈话：我们还有另外三种形状的积木，再来看看它们的每个面长的什么样吧。

播放操作要求：

①画：在剩下的三种积木中，每人选一个最喜欢的积木，找到一个平平的面，把这个面画下来。

②说：画完后，同桌互相说一说，你用了哪个积木的哪个面，画出了一个什么图形。

学生操作，教师巡视指导。

(2)认识正方形

教师挑选一个用正方体积木画图形的同学，展示他画出的图形，相机揭示 “正方形” 并板书。

继续启发思考：如果把这个正方体的其他面画下来，是什么图形呢？与用第一个面画出的正方形相比，你有什么发现？

交流得出：正方体的每个面都是正方形，并且这些正方形都相同。正方体就是由一些大小相同的正方形围成的。

引导学生思考：你觉得正方形和正方体一样吗？

(3)认识三角形

教师挑选一个用三棱柱积木画图形的同学，展示他画出的图形，相机揭示 “三角形” 并板书。

追问：三棱柱上还有哪个面也能画出这个三角形？三棱柱其它几个面是什么形状？

交流得出：这个三棱柱是由三角形和长方形围成的。

引导学生思考：你觉得三角形和三棱柱一样吗？

(4)认识圆

教师挑选一份画圆的作业，投影展示并提问：这个图形是用什么积木画出来的？（圆柱）它叫什么名称？（揭示并板书“圆”）

追问：一个圆柱上能找到几个圆？

引导学生思考：圆和圆柱一样吗？

3．揭示课题

今天我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，从圆柱上找到了圆，这四种形状就是我们今天认识的四种图形。（板书课题：认识图形）

三、闯关训练，多维感知平面图形

1．第一关：变一变

(1)课件出示一个正方形，变小，变大，旋转，指名依次说出：这些图形都是正方形。

(2)正方形变成长方形，旋转，拉长变瘦，再放大，指名依次说出：这些图形都是长方形。

(3)把一个长方形剪成两个三角形，指名说出：一个长方形被剪成两个三角形。

小结：正方形、长方形、三角形之间不仅有区别，也有着密切的联系呢。

2．第二关：围一围

提出要求：在钉子板上围一个今天学习的图形。

学生动手操作，教师巡视指导。

挑选三人汇报。（一人汇报长方形，一人汇报正方形，一人汇报三角形）

提问：钉子板上能围成一个圆吗？

学生回答后，动手操作。

对比得出：无论怎样围，我们围成的图形都是有棱角的，而圆的边是弯曲的，没有一点棱角，所以钉子板上不能围出一个圆。

3．第三关：分一分

出示“想想做做”第3题，读懂要求后，学生独立完成。

交流涂色和填空的结果，检查订正。

引导学生说说四种图形分别有什么特点。

4．第四关：找一找

(1)出示：在一个长方体上能找出几种不同的长方形？

同桌两人合作，拿出一个长方体积木，一起找一找。

指名汇报结果，并说明自己想法。（课件动画演示）

(2)出示“想想做做”第1题

找出这些图片中的正方形、长方形、三角形和圆。

学生交流汇报。

四、联系生活，体会数学就在身边

提问：生活中有哪些物体的面是长方形、正方形、三角形、圆？

小结：希望小朋友做一个有心人，课后到生活中去找一找，你会发现其实数学就在我们身边。