小学数学苏教版一年级下册二 认识图形（二）图片课件ppt

《认识平面图形》

教学目标：

1. 知识与能力：

使学生通过观察、操作、合作、交流等活动，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”，知道这些平面图形的名称，能正确识别这些图形。

2.经历画一画、围一围、连一连等操作活动，积累数学活动经验，初步感受立体图形与平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。

3.在认识图形的过程中，进一步树立学好数学的自信心，增强主动与同伴合作交流的意识；体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍应用，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。

教学难点：体会“面在体上”，能从物体表面抽象出平面图形。

教学过程：

一、               情境导入

1、复习立体图形

（1）观察情境图，

（2）师：说一说图中有哪些我们的老朋友，你们还认识他们吗？

（3）师：谁跟自己喜欢的老朋友打个招呼？介绍一下它们？

（4）学生简单介绍一下。

2、认识三棱柱

（1）出示三棱柱，质疑：你认识这个新朋友吗？

（2）学生先根据自己的经验说一说。

（3）师：这个名字很有特点，这种形状的物体我们叫它三棱柱。

3、揭示课题

（1）学生摸一摸立体图形的各个面，说一说你有什么感受？

（2）学生汇报，说说自己的感受。

（3）师：大家摸到的平平的地方就是立体图形的面，今天这节课我们就来认识立体图形上的这些平平的面，这是一种新的图形。

（如生说出圆柱上的曲面，师：在圆柱上能够滚动、摸起来弯曲的面叫做曲面。对于曲面，我们以后再研究，今天我们只研究平面。）

（4）板书课题：认识平面图形。

二、               探索新知

活动一：玩一玩——把面“请”下来

（认识长方形、正方形、三角形和圆）

1.质疑：你能想办法把立体图形上这些平平的面请下来吗？你准备用什么方法得到它们？想一想。

2.生思考后说自己办法。

3.小组分工合作：（小组分工合作：照样子画一画，再看看画出的图形。提示：相同的面只请一次。）

（1）出示合作要求：组内成员在小组长的指挥下，每人一个立体图形，照样子画一画，把它的面“请”下来。

（2）组内交流：这些图形是从哪里得来的?它们叫什么名字？

4.全班交流展示，说一说怎么得到的，从哪些物体上得到的，叫什么名字。

5.教师根据学生汇报板书：

长方形

正方形

三角形

圆

6.质疑：它们都长什么样子？你能用自己的语言描述一下吗？

7.学生用自己语言描述各个图形的特点。

活动二：闯关游戏。

（一）分一分——正确辨认图形。

1. 学生先自己连一连，再说说自己的想法。
2. 展示汇报。
3. 教师适当质疑：为什么这三个图形都是三角形？正方形？

（二）找一找——生活中的图形。

1.说一说在生活中见过这些图形吗？哪些物体的表面是我们今天认识的图形？

(1)学生汇报，

预设：数学书的封面是长方形。

预设：笔筒的下面是圆形。

(2)师：看来，这些平面图形在我们的生活中还真是无处不在啊！

2.找出课件中的长方形、正方形、三角形和圆。

(1)学生找一找。

(2)学生汇报，集体订正。

三、总结收获

1.这节课大家学的开心吗？

2.大家认识了什么？

（1）学生汇报，其他学生补充。

3.你能填一填数学日记吗？

我们在圆柱上找到了（    ），在三棱柱上找到了（    ），在长方体上找到了（    ），在正方体上找到了（    ），它们都是（  ）图形。

四、巩固练习

自选超市:

学生选择一道自己喜欢的题目做一做。

1.连一连。

2.涂一涂。

3.请在点子图上画出一个长方形、一个正方形、一个三角形。

4.数一数，有多少个三角形？有多少个正方形？

五、布置作业

同学们课后还可以去找一找身边的长方形、正方形、三角形、圆形，把它们介绍给你的爸爸、妈妈和好朋友。

六、板书设计

认识平面图形

    长方形        正方形      三角形          圆