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2021学年第一节 走与游戏教学设计及反思
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这是一份2021学年第一节 走与游戏教学设计及反思，共19页。
《加快速度走与游戏》
(水平一 二年级 )
水平一（二年级）《加快速度走与游戏》课时设计
一、设计特点
本课根据健康第一的指导思想，结合学生的年龄特点和身心发展
的特点，结合我校律动体育特色项目，把不同颜色的泡沫棒作为本课
的主教材。在练习的过程中，充分发挥学生的主体作用，激发学生的
学习兴趣，并在课堂中注意培养学生互相合作的能力。
二、教材分析：
走是人体最基本的运动，对增进健康、增强体质有很大作用，它
属于一项耐久性练习项目，有利于培养学生的顽强的一直品质，但它
同时又是一项易疲劳、较枯燥、乏味的项目，不易激起学生的兴趣。
本科根据低年级儿童心理和生理特点和教材的特征，采用情景的教学
模式以到赛车比赛的活动贯穿始终，进行故事化、形象化教学，在游
戏中体验正确的姿势走与加速走的方法。
三、学情分析
本节课的教学对象是小学二年级的学生，他们天真活泼，喜欢表 现，但好动，不能很好地控制自己的行为，自制力较差，情绪变化较 大。因此，采用情景教学的方法，充分发挥游戏教学的作用，通过一 定的音乐渲染语言的描绘，启发学生的心理，带着强烈的求知欲望去
学习，快乐地融入课堂，掌握走与跑的正确身体姿势等技能动作。
四、教学目标
根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下 3 个教学目
标：
1、认知与技能目标：通过学习，使学生掌握走的正确姿势，尝试
自然呼吸的方法，并能让学生积极参与到加速走练习的教学中。
2、体能目标：通过练习，发展学生下肢力量、协调性、耐力等身
体素质，提高学生参与运动的积极性。
3、情感目标：通过活动，培养学生吃苦耐劳、坚持不懈的的意志
品质和体验，在游戏中体验相互合作的能力和集体主义精神。
五、任务分析
本课的主要任务是掌握匀加速走的正确姿势。利用赛车比赛的情 景教学引入主题，然后根据听信号、读信号、补能量、赛能量等一系 列情景游戏，进行走与加速走交替练习，循序渐进的掌握走的正确姿
势及自然呼吸的方法。
六、环境分析
把泡沫棒（信号灯）作为辅助教材，围绕“泡沫棒”进行各
种走与加速走交替练习、游戏。
七、教学程序 （为了完成本课目标采用以下教学设计）
（一）开始热身
活动一：创设情景，导入主题——赛车乐园
语言激趣带领学生边走边说，奔向快乐的赛车乐园，激发学生的
学习兴趣。
活动二：融入情景，凸显活力——游戏“交朋友”
熟悉环境，并在游玩中和同伴问好。
活动三：感受情景，快乐自主——韵律操
结合童趣的音乐，创编通俗易懂的韵律操，让学生在学习中体验
学习的快乐 。
（二）学习提高
活动四：自主学练，我行我秀—— — 听信号进行跑练习
创设问题，让学生尝试探究模仿，通过亲身体验来激发他们的求 学欲望，激发他们积极参与学习的动机，懂得自我评价，相互评价， 体验成功的乐趣。
让学生结合泡沫棒，首先进行红灯停、绿灯行，然后根据补充能 量，赛能量进行走跑练习，循序渐进的掌握跑的正确姿势及自然呼吸 的方法。
活动五：团结协作，快乐游戏——玩“泡沫棒”
在游戏中培养学生吃苦耐劳、坚持不懈的的意志品质和体验，在 游戏中体验相互合作的能力和集体主义精神，让他们在快乐的安全岛 乐园里享受快乐。
（三）整理恢复
活动六：稳定情绪 身心放松——放松操
让学生伴随柔和的音乐，跟着老师一起在轻松、愉快的氛围中进
行放松， 感受安全岛的快乐。
八、教学策略
为了达成以上目标，突破重点和难点，我初步预设本课的教法和 学法
教法：情境教学法、设疑法、练习法、演示法、激励法
学法：观察法、尝试法、展示法、游戏法、合作法、竞赛法 九、教学效果预计
1、预计 90%以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术。
2、预计本课运动强度为中等，最高心率 率 110 次/分左右，练习的密度为 45%。
十、教学中可能出现的问题解决预防方法
1、可能出现的问题
（ 1）走练习是生活中常见的运动项目，
150 次/分左右，平均心
学生可能因此忽视技术性，
在讲解练习方法时注意力不够集中，影响学习。
（2）配合音乐要求协调性要好，节奏感强，部分学生在学习中的 难度相对较大，容易出现节奏不清楚。
2、采取措施
（1）用语言激趣，调动学生的积极性和注意力。
（2） 学生出现错误动作时及时提醒纠正， 教师或优秀学生示范做
正确动作时，让学生认真，反复观察，使之动作协调，节奏清楚。
十一、场地器材的布置和回收
泡沫棒 41 个、录音机 1 台及相关的音乐。课后安排小组长将器 材收回体育室。
教 学 内 容 教 学 目 标 课 的 结 构
小学优质课教案
班级：二年级 人数： 40 人 课次：第 1 次课
任教教师：李瑞芳 指导教师： 柳惠斌 曾凤蓉
活动重点：走的正确姿势
1、快速走
活动难点：节奏感强 , 动作自然与
2、花样玩
呼吸配合
1、认知与技能目标：通过学习，使学生掌握走的正确姿势，尝试自然呼
吸的方法，并能让学生积极参与到加速走练习的教学中。
2、体能目标：通过练习，发展学生下肢力量、协调性、耐力等身体素质，
提高学生参与运动的积极性。
3、情感目标：通过活动，培养学生吃苦耐劳、坚持不懈的的意志品质和
体验，在游戏中体验相互合作的能力和集体主义精神。
次数与
教学内容 教学活动方式与组织措施
时间
开 始 热 身 部 分
活动一：
创设情景，导入主
题—— 泡沫棒乐园
活动一：创设情境，导入主题
组织队形：
1、 师生问好
2、 宣布课的内
容
3、 创设情境
2 分
活动二：
融入情景，凸显活
力
——游戏 “交朋友”
1、 游戏方法： 在音
乐的伴奏下，学生
成自由散点路线踏
步，当听到哨音的
时候，同学们快速
和就近同学，相互
握手并打招呼；学
生继续踏步，当哨
音再次响起时，学
生再打招呼。
图（二）
图（一）
要求： 快、齐、静
活动二：融入情景，凸显活力
组织队形：
1 次
图二
3 分
要求： 熟悉不同的伙伴
活动三：感受情景，快乐自主
组织队形：
1
次
2 分
学 习 提 高 部 分
要求： 2
活动三：
感受情景，快乐自
主——韵律操
1、学生模仿教师韵
律操。
⑴上肢运动
⑵体侧运动
⑶体转运动
⑷下肢运动
⑸全身运动
图（三）
1 、精神饱满、队伍整齐。
、 积极参与，发挥想象。
活动四：
自主学练，我行我 秀
—— 听信号走练习
活动四： 自主学练， 听信号模仿各种走跑练
习
组织队形如图（二）
音乐响， 加速走（加
油门）
音乐停， 停 （刹车）
快速走的作动要 领：走时上体稍前 倾，头正曲臂看前 方，自然加速走动 两臂摆，呼吸自脚 脚掌蹬。
教法： 1、提出问题：赛车在赛道上，会遇到各种 危险， 需要根据环境及时的调整方向和速度 2、 教师讲解示范加速和减速、 刹车的方法。 3、指导学生跟随教师动作模仿练习：队形 按散点形队伍站立。
4、提出重点：走要轻松，动作到位。
5、分组施教，引导学生在分组练习中思考 怎样才能模仿逼真，动作到位。
① 学生通过观察教师的动作自己进行练 习。
② 对动作掌握较差的学生，可以进行个别 指导进行练习。
6、教师巡视指导，及时纠正错误，并参与
14
分
重点：走要轻松
难点：动作要自然 1、根 据音 乐 的 信 号，进行各种加速 走的练习 2、根 据信 号 灯 的 变化，进行各加速 走的练习 3、根 据能 量 的 增 减，进行各种加速 走的游戏 4、根 据 能 量 的 PK，进行各种加速 走的游戏
练习。
7、让动作掌握较好的学生做示范表演，竞
赛 , 评出最佳优秀奖。
学法：
1、细听教师所讲内容，回答问题。
2、观察示范，建立完整动作表象。
3、 根据要点集体练习， 注意动作的规范性。
4、 在小组长带领下分组练习，相互提 示、纠正、展示。
要求：
1、注意力集中，根据信号迅速变换模仿动 8
作 分
2、动作协调，让学生体验上与下肢动作的
协调
3
活动五：团结协作，快乐游戏 ——玩泡沫 次 5
棒 分
组织队形： 分 4 个小组，
活动五： 团结协作，
快乐游戏 ——玩
泡沫棒
游戏方法：
排头向前跑出
到达大终点后，按
自己小组设计的图
形摆放好，迅速跑
恢 复 整 理 部 分 场 地 器
回与第二人拍手后
站在队尾，第二人
立即用同样的方法
跑出，继续摆放手
中的泡沫棒。跑回
与第三人拍手后站
在队尾，其余的同
学依次进行，直至
最后一个人做完
止。先跑完为胜。
图（五）
教法：
1、教师讲解游戏的方法规则。
2、规则：
①听口令后才能跑出。
②注意安全。
要求：
①了解掌握游戏规则和方法， 树立集体主义
的观念。
②按规则进行， 参加游戏比赛， 能注意力集 中，不违反游戏规则，体验游戏乐趣。
活动六：稳定情绪 ，身心放松——放松操
组织队形 如
泡沫棒 41 个，收音机 1 台
5
分
活动六：
稳定情绪 ，身心放 松--- 放松操 1、放松
2、小结
3、布置课后练习
图（六）
组织方法： 1、把泡沫棒与音乐、形体结合进行放松练 习，体验冥想放松。感受快乐。
2、小结，布置课后练习。
3、收拾器材，师生再见。
预 计 运 动 负 荷
课 后 反 思
材
练习密度： 45%
平均心率：每分钟 120— 140 次
《加快速度走与游戏》
(水平一 二年级 )
水平一（二年级）《加快速度走与游戏》课时设计
一、设计特点
本课根据健康第一的指导思想，结合学生的年龄特点和身心发展
的特点，结合我校律动体育特色项目，把不同颜色的泡沫棒作为本课
的主教材。在练习的过程中，充分发挥学生的主体作用，激发学生的
学习兴趣，并在课堂中注意培养学生互相合作的能力。
二、教材分析：
走是人体最基本的运动，对增进健康、增强体质有很大作用，它
属于一项耐久性练习项目，有利于培养学生的顽强的一直品质，但它
同时又是一项易疲劳、较枯燥、乏味的项目，不易激起学生的兴趣。
本科根据低年级儿童心理和生理特点和教材的特征，采用情景的教学
模式以到赛车比赛的活动贯穿始终，进行故事化、形象化教学，在游
戏中体验正确的姿势走与加速走的方法。
三、学情分析
本节课的教学对象是小学二年级的学生，他们天真活泼，喜欢表 现，但好动，不能很好地控制自己的行为，自制力较差，情绪变化较 大。因此，采用情景教学的方法，充分发挥游戏教学的作用，通过一 定的音乐渲染语言的描绘，启发学生的心理，带着强烈的求知欲望去
学习，快乐地融入课堂，掌握走与跑的正确身体姿势等技能动作。
四、教学目标
根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下 3 个教学目
标：
1、认知与技能目标：通过学习，使学生掌握走的正确姿势，尝试
自然呼吸的方法，并能让学生积极参与到加速走练习的教学中。
2、体能目标：通过练习，发展学生下肢力量、协调性、耐力等身
体素质，提高学生参与运动的积极性。
3、情感目标：通过活动，培养学生吃苦耐劳、坚持不懈的的意志
品质和体验，在游戏中体验相互合作的能力和集体主义精神。
五、任务分析
本课的主要任务是掌握匀加速走的正确姿势。利用赛车比赛的情 景教学引入主题，然后根据听信号、读信号、补能量、赛能量等一系 列情景游戏，进行走与加速走交替练习，循序渐进的掌握走的正确姿
势及自然呼吸的方法。
六、环境分析
把泡沫棒（信号灯）作为辅助教材，围绕“泡沫棒”进行各
种走与加速走交替练习、游戏。
七、教学程序 （为了完成本课目标采用以下教学设计）
（一）开始热身
活动一：创设情景，导入主题——赛车乐园
语言激趣带领学生边走边说，奔向快乐的赛车乐园，激发学生的
学习兴趣。
活动二：融入情景，凸显活力——游戏“交朋友”
熟悉环境，并在游玩中和同伴问好。
活动三：感受情景，快乐自主——韵律操
结合童趣的音乐，创编通俗易懂的韵律操，让学生在学习中体验
学习的快乐 。
（二）学习提高
活动四：自主学练，我行我秀—— — 听信号进行跑练习
创设问题，让学生尝试探究模仿，通过亲身体验来激发他们的求 学欲望，激发他们积极参与学习的动机，懂得自我评价，相互评价， 体验成功的乐趣。
让学生结合泡沫棒，首先进行红灯停、绿灯行，然后根据补充能 量，赛能量进行走跑练习，循序渐进的掌握跑的正确姿势及自然呼吸 的方法。
活动五：团结协作，快乐游戏——玩“泡沫棒”
在游戏中培养学生吃苦耐劳、坚持不懈的的意志品质和体验，在 游戏中体验相互合作的能力和集体主义精神，让他们在快乐的安全岛 乐园里享受快乐。
（三）整理恢复
活动六：稳定情绪 身心放松——放松操
让学生伴随柔和的音乐，跟着老师一起在轻松、愉快的氛围中进
行放松， 感受安全岛的快乐。
八、教学策略
为了达成以上目标，突破重点和难点，我初步预设本课的教法和 学法
教法：情境教学法、设疑法、练习法、演示法、激励法
学法：观察法、尝试法、展示法、游戏法、合作法、竞赛法 九、教学效果预计
1、预计 90%以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术。
2、预计本课运动强度为中等，最高心率 率 110 次/分左右，练习的密度为 45%。
十、教学中可能出现的问题解决预防方法
1、可能出现的问题
（ 1）走练习是生活中常见的运动项目，
150 次/分左右，平均心
学生可能因此忽视技术性，
在讲解练习方法时注意力不够集中，影响学习。
（2）配合音乐要求协调性要好，节奏感强，部分学生在学习中的 难度相对较大，容易出现节奏不清楚。
2、采取措施
（1）用语言激趣，调动学生的积极性和注意力。
（2） 学生出现错误动作时及时提醒纠正， 教师或优秀学生示范做
正确动作时，让学生认真，反复观察，使之动作协调，节奏清楚。
十一、场地器材的布置和回收
泡沫棒 41 个、录音机 1 台及相关的音乐。课后安排小组长将器 材收回体育室。
教 学 内 容 教 学 目 标 课 的 结 构
小学优质课教案
班级：二年级 人数： 40 人 课次：第 1 次课
任教教师：李瑞芳 指导教师： 柳惠斌 曾凤蓉
活动重点：走的正确姿势
1、快速走
活动难点：节奏感强 , 动作自然与
2、花样玩
呼吸配合
1、认知与技能目标：通过学习，使学生掌握走的正确姿势，尝试自然呼
吸的方法，并能让学生积极参与到加速走练习的教学中。
2、体能目标：通过练习，发展学生下肢力量、协调性、耐力等身体素质，
提高学生参与运动的积极性。
3、情感目标：通过活动，培养学生吃苦耐劳、坚持不懈的的意志品质和
体验，在游戏中体验相互合作的能力和集体主义精神。
次数与
教学内容 教学活动方式与组织措施
时间
开 始 热 身 部 分
活动一：
创设情景，导入主
题—— 泡沫棒乐园
活动一：创设情境，导入主题
组织队形：
1、 师生问好
2、 宣布课的内
容
3、 创设情境
2 分
活动二：
融入情景，凸显活
力
——游戏 “交朋友”
1、 游戏方法： 在音
乐的伴奏下，学生
成自由散点路线踏
步，当听到哨音的
时候，同学们快速
和就近同学，相互
握手并打招呼；学
生继续踏步，当哨
音再次响起时，学
生再打招呼。
图（二）
图（一）
要求： 快、齐、静
活动二：融入情景，凸显活力
组织队形：
1 次
图二
3 分
要求： 熟悉不同的伙伴
活动三：感受情景，快乐自主
组织队形：
1
次
2 分
学 习 提 高 部 分
要求： 2
活动三：
感受情景，快乐自
主——韵律操
1、学生模仿教师韵
律操。
⑴上肢运动
⑵体侧运动
⑶体转运动
⑷下肢运动
⑸全身运动
图（三）
1 、精神饱满、队伍整齐。
、 积极参与，发挥想象。
活动四：
自主学练，我行我 秀
—— 听信号走练习
活动四： 自主学练， 听信号模仿各种走跑练
习
组织队形如图（二）
音乐响， 加速走（加
油门）
音乐停， 停 （刹车）
快速走的作动要 领：走时上体稍前 倾，头正曲臂看前 方，自然加速走动 两臂摆，呼吸自脚 脚掌蹬。
教法： 1、提出问题：赛车在赛道上，会遇到各种 危险， 需要根据环境及时的调整方向和速度 2、 教师讲解示范加速和减速、 刹车的方法。 3、指导学生跟随教师动作模仿练习：队形 按散点形队伍站立。
4、提出重点：走要轻松，动作到位。
5、分组施教，引导学生在分组练习中思考 怎样才能模仿逼真，动作到位。
① 学生通过观察教师的动作自己进行练 习。
② 对动作掌握较差的学生，可以进行个别 指导进行练习。
6、教师巡视指导，及时纠正错误，并参与
14
分
重点：走要轻松
难点：动作要自然 1、根 据音 乐 的 信 号，进行各种加速 走的练习 2、根 据信 号 灯 的 变化，进行各加速 走的练习 3、根 据能 量 的 增 减，进行各种加速 走的游戏 4、根 据 能 量 的 PK，进行各种加速 走的游戏
练习。
7、让动作掌握较好的学生做示范表演，竞
赛 , 评出最佳优秀奖。
学法：
1、细听教师所讲内容，回答问题。
2、观察示范，建立完整动作表象。
3、 根据要点集体练习， 注意动作的规范性。
4、 在小组长带领下分组练习，相互提 示、纠正、展示。
要求：
1、注意力集中，根据信号迅速变换模仿动 8
作 分
2、动作协调，让学生体验上与下肢动作的
协调
3
活动五：团结协作，快乐游戏 ——玩泡沫 次 5
棒 分
组织队形： 分 4 个小组，
活动五： 团结协作，
快乐游戏 ——玩
泡沫棒
游戏方法：
排头向前跑出
到达大终点后，按
自己小组设计的图
形摆放好，迅速跑
恢 复 整 理 部 分 场 地 器
回与第二人拍手后
站在队尾，第二人
立即用同样的方法
跑出，继续摆放手
中的泡沫棒。跑回
与第三人拍手后站
在队尾，其余的同
学依次进行，直至
最后一个人做完
止。先跑完为胜。
图（五）
教法：
1、教师讲解游戏的方法规则。
2、规则：
①听口令后才能跑出。
②注意安全。
要求：
①了解掌握游戏规则和方法， 树立集体主义
的观念。
②按规则进行， 参加游戏比赛， 能注意力集 中，不违反游戏规则，体验游戏乐趣。
活动六：稳定情绪 ，身心放松——放松操
组织队形 如
泡沫棒 41 个，收音机 1 台
5
分
活动六：
稳定情绪 ，身心放 松--- 放松操 1、放松
2、小结
3、布置课后练习
图（六）
组织方法： 1、把泡沫棒与音乐、形体结合进行放松练 习，体验冥想放松。感受快乐。
2、小结，布置课后练习。
3、收拾器材，师生再见。
预 计 运 动 负 荷
课 后 反 思
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练习密度： 45%
平均心率：每分钟 120— 140 次
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