语文人教部编版11 葡萄沟教学设计及反思

葡萄沟

【教学目标】

1．会认18个生字，会写10个字。

2．通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文，

3．自主感悟“葡萄沟真是个好地方”，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

【教学重点】

学习本课生字新词，有感情地朗读课文。

【教学难点】

感悟“葡萄沟真是个好地方”。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

【第一课时】

一、激趣导入。

1．猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟（出示地图，指给学生看）。现在老师就带同学们去看看这个地方。

二、初读课文。

1．老师范读课文，思考：课文中哪一句话是夸葡萄沟的？（考学生听力）

葡萄沟可真是个好地方。

2．提出自读要求。（喜欢朗读的同学盖上表扬印章）

（1）保持正确的读书姿势；

（2）认真读课文，标出自然段；

（3）划出生字宝宝，读准字音，遇到不认识的字，同桌之间可以互相帮助；

（4）多读几遍生字宝宝。

3．检查自读情况，疏通字词障碍。

（1）拿出生字卡片，检查学生生字预习情况，。认识哪个字，指名认，重点讲解“搭”“收”“留”生字的结构。

（2）出示生字：沟、产、梨、份、枝、搭、淡、够、好、收、城、市、干、留、钉、利、分、味。

（2）带拼音齐读生字。齐读生字三遍，开火车。

（3）玩卡片游戏（同桌之间互相检查生字），老师在旁指导生字。

（4）老师念生字，学生拿出生字卡片，给最快拿出卡片的学生盖上表扬章。

（5）摘苹果。去掉拼音认读生字。 调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？

（6）多音字。

好（hǎo）  ～人。～汉。         干（gān）  ～燥。～旱。

（hào）  爱～。热情～客。       （gàn）  树～。躯～。

钉（dīng）  ～子。～锤。        分（fēn）  ～开。

  （dìng）  钉住。钉着。          （fèn）  水～。

4．理解难懂的一些词语。

葡萄沟实在是太美了，这些生字也都跑到葡萄沟里去了，我们也赶紧去看一看吧。

葡萄沟  出产   香梨  月份  枝叶  搭棚子  淡绿色  吃个够

热情好客  收水果  城市  葡萄干  钉架子  利用  水分  味道

【第二课时】

一、复习导入。

1．生齐读课文

2．指名复述之前学习内容。

二、再读课文，整体感知课文内容。

说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方）

（一）读议

1．学生默读课文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方？教师巡视，学生简单批画。

2．再读文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？

（二）交流

第一自然段：

葡萄沟盛产水果。

1．教师引读句子：按时间顺序——五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。

2．学生多种形式练习朗读，做填一填（PPT展示））体会人们对葡萄的喜爱之情。

第二自然段：

葡萄多，人热情好客。

1．自由朗读第二自然段，看看本段共有几句话。

2．用横线画出描写葡萄枝叶的句子，用曲线画出描写葡萄果实的句子。PPT演示一个个绿色的凉棚。

3．重点感悟葡萄长得又多又好，维吾尔族人热情好客。多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。（“五光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽）“五光十色”还可以用来形容什么？（如灯、礼花、雨花石等）请学生用它进行说话练习。

4．抓住“准会”“吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面，感悟维吾尔族老乡的热情好客。

第三自然段：

有名的葡萄干。

1．看视频，读课文，用自己的话讲讲 葡萄干是怎么制成的？

2．自由读，画出描写葡萄干特点的句子。理解“阴房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。

3．葡萄沟景美人美，葡萄干风味独特，我们情不自禁地说：葡萄沟真是个好地方！（学生饱含深情地齐读第四自然段）

三、拓展。

介绍自己家乡的特产，引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料。（风景、特产、人物、生产、建筑成就等）

四、写字。

学写“份  坡  枝  起  客  老  收  城  市  利”十个字。

1．学生观察发现规律：“份 坡 枝 收 城 利”左右结构。

“客 起”半包围结构。

“老 市”独体字。

2．教师重点指导：“起”“老”。

3．开展“小小书法家”擂台赛。