小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级下册第一单元 我的好习惯3 我不拖拉教案设计

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级下册第一单元 我的好习惯3 我不拖拉教案设计，共2页。
让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的
坏毛病。
教学重难点：
认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。
教学过程：
环节1 ：故事导入，感知拖拉
师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。
师展示教材第10—12页绘本《拖拉鸟》的故事。故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。
师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？
师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么？
生：（略）
（教师板书：我不拖拉）
环节2 ：联系实际，了解拖拉
师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找一找吧!
（教师出示一组图片，
其中有教材第10 页正文中的两幅图，另外还补充 “抓紧时间做作业” “打扫卫生”等图片。要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。
生1：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，
跟爸爸妈妈说“等一下”。
生2 ：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。
（教师相机板书：等一下、还没完。）
师：同学们可真棒!
大家发现，只要常常把“不急” “明天” “等一下” “还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢？大家猜一猜，
“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样？
学生交流，想象一下拖拉鸟故事的结尾。指导学生感受拖拉鸟后悔的心情。
师：（小结）真是拖拉害了拖拉鸟啊！
师板书:害自己
师：播放图片：
1. 病人生命垂危，医生抢救；
2. 居民楼失火，消防员救火；
师问：如果消防员和医生护士都拖拉的话会有什么样的后果？
（学生四人小组讨论：如果他们拖拉了，会产生什么后果？）
师：（小结）看来，无论是做什么工作，拖拉都可能导致后果严重!
师板书：害自己
师：看到这些，大家想说什么？
生：不要拖拉。
（教师相机板书：害别人）
环节3 ：真情体验，告别拖拉
师：既然拖拉的危害这么大，那么我们来和拖拉说“再见”吧！板书：再见
展示课本中的插图，生说说，我们怎样来帮助这个小拖拉改掉坏习惯。
多媒体播放，其他小朋友告别拖拉 的方法。
生说说视频中的小朋友是怎样告别拖拉的。
师板书：今日事，今日毕
师：同学们，我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗？请大家猜一猜——小小圆形运动场，三个选手比赛忙。跑的路程没长短，用的时间不一样。
生：小闹钟!
出示关于小闹钟的儿歌
我有一个小时钟，
常常帮我倒计时，
刷牙洗脸八分钟？
作业完成半小时？
……
.
我的这个小时钟。
其实藏在我心中。
师：
（出示闹钟）对!
我们跟闹钟一起玩个游戏吧!
时间大挑战1 “系红领巾”
师明确比赛规则，时间10秒钟，每组评选一个“时间小达人”。
间大挑战2 “认真抄写明日歌”
比赛规则：时间2分钟。比比谁写的又快又好，争当“认真小达人”
了解《明日歌》大意，尝试背诵《明日歌》。

环节四：走进生活，展示榜样
师：同学们，通过学习，我们不仅知道了总把“不急” “等一下” “还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现，而且了解到，如果总是拖拉的话，就会养成坏习惯，就可能对自己和他人带来不利的影响，甚至会造成严重的危害。所以，我们从小就要学会不拖拉。其实老师已经了解了一下，我们班有很多做事不拖拉的同学呢。我们来看看吧 出示同学在家表现性的图片，发挥榜样的力量。
课堂总结：
希望同学们回家能做一个不拖拉的好孩子。
下节课我们将展示其他同学在家的表现。老师期待你们的表现哦！