人教部编版一年级下册第一单元 我的好习惯1 我们爱整洁教学设计

《让我自己来整理》教学设计

教学目标

1.初步掌握一些整理物品的基本方法或原则，表现出料理自己生活的能力，懂得这也是减轻长辈的负担，关爱长辈的一种方式。

2.在生活中体验感受，掌握自己整理的方法，养成自己整理物品的良好习惯。

3.能表现出整理东西的愿望，乐于自己的事情自己做，初步养成整理的好习惯。

教学重难点

教学重点：培养生活自理、整理生活用品的能力。养成良好的学习生活习惯。

教学难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。

课前准备

教师准备：课件   粘贴卡片 视频

教学过程

一、   猜谜语导入

1.介绍大耳朵图图和他的生活用品、学习用品，猜谜语。

师：相信你们认识了很多小伙伴，除了这些亲爱的小伙伴以外，图图还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品)

猜谜语游戏，谜底分别为书包、玩具、袜子。

二、认识身边物品

1.说说身边的“小伙伴”

（1）图图有这么多的小伙伴，你们都有哪些写伙伴呢？学生并列举自己拥有的“小伙伴”

（2）图图是这样来介绍的，“我陪图图写作业，让图图把作业写得认真工整”，点名学生介绍自己的“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用。

2.找不到“小伙伴”了

这些小伙伴的陪伴让我们的生活变得丰富起来，假如他们不见了，这可怎么办呢？

（1）观看大耳朵图图视频动画，。(图图把东西一股脑装进书包找不到橡皮而急得满头大汗的情景)

（2）师生共同观看。师：图图找到需要的物品了吗？为什么？

（3）师生共同汇报，全班同学一起交流。

（4）生自由发言，师借机引导。师总结：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，学会给他们分分类。

三、实践操作，整理物品

1.认识小书包（了解各个夹层的设计是用来分类整理物品的，要学会分类放置）

（1）学生动手整理小书包，尝试用分类的方法。板书整理方法“分分类”。

（2）自主整理，教师巡视指导。

（3）展示学生自主整理的成果，介绍是如何分类放置的。对于整理规范的给予奖励。教师书包所给材料很多，点名学生到讲台，示范如何摆放，按照顺序依次排放。板书整理方法“按顺序”

2.给书包减肥

（1）看图片，（沉重的书包）师：书包东西太多，总是鼓鼓的，好重啊！我们怎么给他减减肥呢？

（2）生回答交流，留下有用的，不需要的放在家里或者放在桌洞里。

出示课程表，提醒根据需要准备书本等文具。

（3）学生生活动，给自己的书包减肥。交流展示自己的整理成果。

3. 争做小能手，我会整理物品

师：小朋友们真棒，今天同学们不但学会了整理书包,而且还学会了给自己的书包减肥。我们每个小朋友都有一双灵巧的手,以后大家还要学会整理书桌,整理我们的教室。慢慢地,你就会发现,自己亲自动手整理周围的一切是一件很有趣的事。

（1）观看图片资料，生活中学生学习整理衣物、整理餐具，号召学生学会在生活中学习整理。

（2）小组合作完成任务卡，合理归类粘贴物品，教师巡视指导帮助。

（3）展示班级学生自主整理的图片,及时给与奖励和恰当评价。

师：在生活中,还有很东西也需要经常整理,整理时也要运用今天整理的方法,要摆放整齐,分类清楚,取拿东西方便便,比如整理书柜,衣柜,床铺。老师相信小朋友们都能做到自己的事情自己做,希望你们以后能够多学习一些本领,自己料理自己,养成良好的生活习惯。

四、活动总结，学学小儿歌

1.总结整理的方法。

师：怎样才能养成整理的好习惯呢?

分分类 按顺序

师：今天小朋友们都很能干,看见你们能够通过自己的双手让书包变得整齐有序老师为你们骄傲。图图已经学会了和小朋友相处，也学会了和自己的小伙伴相处，看他们一起唱起了儿歌呢！

2.学习儿歌

小小书包作用大,我来把它整理好:看课表,拿好书,根据大小层层放

作业本,最上层,交给老师不忘记:空水壶,餐中纸,袋袋里而来安家:

文具盒,准备好,我们学习离不了:最后放本课外书,高高兴兴把学上

板书设计

11 让我自己来整理

分分类

按顺序