美术五年级下册7 纸塑造型教案设计

这是一份美术五年级下册7 纸塑造型教案设计，共7页。教案主要包含了 教学重点，课后反思等内容，欢迎下载使用。

教材分析
本课属造型 表现学习领域。纸柱是一次立体造型的练习，比较抽象，需要六年级的学生在已掌握的操作技能的基础上进行进一步的空间想象。因此本课可以通过让学生对佳作的欣赏，形成对立柱正确的空间理解，并初步感知纸柱造型的艺术形式及特点。
在教学过程中，让学生通过选择一个基本柱形，再选择自己喜欢的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主动探求纸柱造型的表现方式，感受纸柱造型的形体美感。
教学目标
1、认知目标：欣赏纸柱造型“凹凸”的强烈对比所形成的视觉效果，对纸柱造型的特点有初步的认识。
2.操作目标：掌握剪、刻、卷、折、镂空等方法，并灵活运用这些基本方法设计制作纸的立柱造型。
3.情感目标：体验美术活动的乐趣，发展学生的创造力、想像力。关注纸柱造型艺术与生活的联系。
三、 教学重点
运用对比、欣赏、示范的方法， 掌握剪、刻、卷、折等基本制作方法。
教学难点
根据纸柱的特点，展开想象，体验其凹凸美，大胆创作，塑造出新颖、巧妙、有创意的作品。
教学准备
教师准备：范作、演示所需的半成品、手工材料
学生准备：手工材料
教学过程
复习导入
师：上节课我们已经认识了圆柱体和棱柱体，并用折叠、卷曲、黏贴等方式制作了不同的柱体。如何将这些单调的柱体变化出各种不同的造型呢？这便是我们这一节课要学习的内容：纸柱造型。
探究纸柱造型的制作方法
师：今天，老师为每一组同学准备了一件纸柱作品，大家看这些柱体与我们上节课所认识的柱体有何不同？
生：多了一些纹样的装饰，作品显得更有美感。
师：作品上的纹样是如何表现出来的？用了哪些方法？请大家仔细观察本组的纸柱作品，可以把它小心的拆开来看一看，小组轻声讨论一下，然后选一个代表来说一说。
（分小组讨论）
每件作品做简单的分析
1谁来说一说这件作品的特点以及它的制作方法？
三个突起的部分都是一样大小，在刻的时候线条的长短要相同。也可以上面小下面大，或两头小中间大，做出不同的造型。
2谁来说一说这种弯曲的效果是如何产生的？
事先经过了精确的测量，才设计出这种独特的造型。
3先说说这件作品的特点。
这件作品是以三棱柱为基本形，分别在三棱柱的三个角进行剪和折的处理，使之产生整齐的凹凸效果。
4这是以四棱柱为基本形，有点类似于之前的三棱柱，它的特点是什么？
5这件作品又是如何制作的？
6你在观察作品的时候有没有发现铅笔的痕迹？为什么？
7这组作品的特点是什么？作者是如何将它设计成这种造型的？用了哪些方法？中间是菱形，旁边的线条整齐的排列，很有秩序。
8这是一个什么柱体？这件作品是怎么制作的呢？也是在它的五个角进行剪和折的处理。
师：大家有没有发现，每件作品展开、摊平之后，都是一张完整的纸。因为每一条线，每一个点或面都是与柱体有所连接的。
感受纸柱造型的美感
师：刚才同学们都观察的非常仔细，并且总结出了这么多纸柱造型的制作方法。当然，可能还有其他的制作方法。其实，制作纸柱造型并不难，难的是如何设计出漂亮的纸柱造型呢？
我们看这件纸柱作品，大家觉得它美在哪里？
生：
师：它的线条由长到短，又由短到长有秩序的排列，产生了渐变之美；线条通过折叠的方式产生凹凸感，又展现了作品的凹凸之美；菱形与作品的凹面形成虚实的对比，又体现了虚实之美。
这件作品又美在哪里呢？
生：
师：线条通过卷曲形成点，点在柱体上有规律的排列形成秩序美，点与线巧妙组合更增添了作品的形式美感。
我们看这些圆柱上的点会让我们联想到什么？
生：一层层的浪花拍打着礁石，此起彼伏
师：有美感的画面往往会给我们带来一些美好的联想。
美感体现于作品的（复习板书），这些美感都是通过什么表现出来的呢？
生：点、线、面的组合排列。
师：我们再来看这两件纸柱作品，哪一件更有美感？为什么？

生：
师：我们在设计的时候，一定要关注形式美的法则，要注意线条的疏密、曲直组合，要有序、规整，而不是无序、随意甚至杂乱的。
教师示范，展示制作步骤
师：下面老师示范几种比较典型的纸柱造型，同学们仔细观察老师用到了哪些方法？有哪些步骤？
1、示范四方柱体
制作步骤：制作基本形体
画出图形
剪或刻
整理成型
2、示范三棱柱
师：这个三棱柱的造型用到了哪些制作方法？它的制作步骤有什么不同？带着这两个问题，让我们一起来看视频。
（生说出制作方法）
师：操作步骤省略了其中的哪一步？
有些不规则的图形可以较为随意的去剪，就不一定要先用笔画上记号了。
3、示范圆柱
师：圆柱也是我们生活中经常用到的立柱造型元素，让我们一起来看一下它的制作方法和制作步骤。
它的制作步骤有什么不同？
师小结：通过剪剪、刻刻、卷卷、折折，一张简单的纸就变化出这么多美丽的样式，是不是非常有趣。
5、优秀作品欣赏
师：喜爱创作的艺术家们用这种方式设计制作了许多美观又有创意的纸柱造型作用品，让我们从他们的设计中汲取一些灵感吧！

这三个纸柱作品用到了哪些相同的制作方法？哪一个作品在形式上有所突破？为什么？
运用不同的颜色组合装饰，色彩更丰富了。将两个圆柱体进行叠加，底座用黑色卡纸卷曲做出造型，形式更为独特。将白色的圆柱体刻成镂空的效果，增加了作品的形式美感。
我们在制作的时候也可以用这种方式将柱体进行组合。比如老师示范的这件作品，我们用另一个圆柱体与它进行组合，是不是更增添了作品的形式美感。
学生创作
师：纸柱造型千变万化，但只要掌握了基本方法，相信同学们都能制作出漂亮的纸柱作品。
现在就请同学们来试一试，做一个有美感的纸柱造型作品。可以仿照书上的作品制作，也可以自己创造。
要求：
点线面的组合要体现秩序美或渐变的美感。
用剪、刻、折、剪等方法制作纸柱造型，并使造型体现出凹凸、虚实之美。
作品要粘得牢、站的稳。
我们在制作的时候也可以用这种方式，将柱体进行组合。比如老师示范的这件作品，我们用另一个圆柱与它进行组合，是不是更增添了作品的形式美感？
展评
作品整体造型体现了怎样的美感？
运用了哪些技法，是否有创新？
作品是否粘得牢、站的稳？
师：根据这三个方面来说一说你的作品，也可以评价一下其他同学的作品。
拓展
师：同学们用今天学到的方法设计制作了这么多漂亮且富有创意的纸柱作品，真的很棒。
老师今天还带来了两件纸柱作品，看看它与前面那些纸柱作品有何不同之处？

生：
师：纸柱造型可以用抽象的点线面来装饰，也可以是具象的图形。感兴趣的同学课后可以试着做一个具象的纸柱造型作品。
我们再来看一张图片
认识图片中的建筑吗？
它是香港中国银行大厦，是香港最现代化的建筑之一，由著名建筑设计师贝聿铭设计。他将立柱造型巧妙运用到现代建筑中。其实，同学们留心观察便会发现，现代建筑有很多都用到了立柱造型的艺术元素，它们不仅方便了我们的生活，更美化了我们的生活，可见艺术与生活是息息相关的。
下节课我们就要将立柱造型与现代建筑相结合，用我们这节课所学到的立柱造型的知识来设计制作现代建筑。
板书设计
纸柱造型
样式：圆柱体 方法：折叠 渐变之美
棱柱体 卷曲 凹凸之美
粘贴 虚实之美
画 秩序之美
剪 刻 ……
翻卷 点 线 面
……
八、课后反思
微视频快进的太快，画面要拍大一些。
在讨论的环节加一张设计草图以及作品的展开图。
要提醒学生也可以先折出来再剪。比如在示范的环节可以先做一个圆柱体，再示范一个棱柱体，先折出棱柱体再画、再剪，这样可以降低学生的难度。
示范的作品要更有美感，提高学生的眼界。
方法要更多样化。
一定要强调作业要求，重点要拿不同的颜色加以强调。可以拍几个不同的角度展示。
中间两张作品的对比环节学生认为不好的那张作品有美感，老师可以强调色彩之美，要包容别人对美的感受和认识。