2022年中考语文一轮复习：记叙文阅读——标题的作用教案

这是一份2022年中考语文一轮复习：记叙文阅读——标题的作用教案，共7页。
1、分析标题字词。从理解标题关键词的本义,字面义入手,联系文章内容,得出标题的深层含义或作用。
2、分析标题修辞。从理解标题的修辞手法入手,联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。
3、分析内容主旨。从文章的写作内容,作者感情主题思想入手,分析标题揭示的思想内容。
当然，答题时要结合文章，具体分析：
(1)概括主要内容、情节。（如《范进中举》）
(2)揭示中心，是全文的“文眼”，透露情感主旨。标题中往往会出现表示情感或作用的词语。（如《再塑生命的人》）
(3)交代文章线索。标题往往是物且在文中多次出现，故事情节围绕这一线索展开，贯穿全文。（如《皇帝的新装》）
(4)交代记叙对象，关联文章的主要情节。（如《藤野先生》）
(5)新颖别致，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。（如《时间的脚印》）
(6)语带双关，寓意含蓄，具有象征意义。（如《一棵小桃树》）
答题模板:
①××(题目)指………(释义:表层义或深层义)，点明(交代)故事发生的……地点(主旨、背景、线索、写作对象、故事环境、主要内容等);
②××(题目)运用了比喻(拟人……)的修辞手法,生动形象地突出了……(设置悬念),激发读者的阅读兴趣；
③××(题目)富有诗意,为全文营造了……的氛围。
如：朱自清的《背影》一文，“背影”作为线索在文中共出现了四次：开头设疑，点出背影；望父买橘，刻画背影；父子分手，惜别背影；结尾思念，回忆背影。
例题分析
父亲和苦瓜
①父亲最爱苦瓜，我却对它没有什么好感。苦瓜通体清苦，父亲也一生清苦。因此我想，父亲的命运就是苦瓜的命运?苦瓜也叫君子菜，它无论和什么菜在一起炒、煮、炖都只苦自己，其他的菜不会沾一丝苦味。父亲也是这样的人:宁愿苦自己，也不愿苦别人。
②父亲退休后便回到了乡下。在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜。当嫩绿的新芽探出头来时，父亲怕鸡鸭来啄食瓜苗，就用个破箩筐罩在上面。待那些小芽顺着父亲的美好心愿一节节地往上长，长出许多瓜藤时，父亲又去弄些木桩和树枝来，搭好一个简单的架子，让那些藤儿弯弯曲曲地往上爬，边爬边开出一朵朵黄色小花。花儿调零了，藤上结出了细嫩的小苦瓜，没几夫，架上爬满了清苦瓜白苦瓜红苦瓜，一个个或露或藏地悬挂在棚架下，这时的父亲是十分欢欣和激动的。
③苦瓜、花叶、藤蔓和架子和谐地交映在一起，远看近看都是一幅迷入的图画，风过瓜架，吹动瓜叶，瓜果摇曳，父亲总在瓜架前呆呆地站着，像想起什么往事似的。
④父亲生来命苦，八岁时就没了爹，与奶奶相依为命，生活过得极其艰难，度日的蔬菜，总少不了苦瓜。那时候奶奶家里的房前屋后，很多苦瓜藤自由爬到院墙上，柴垛上。一到夏天，奶奶随手就能摘到一个苦瓜，饭上也算是有了一盘菜。奶奶想尽办法，让这盘菜好下咽些，可在那缺油少盐的年月，那种苦涩的味道好像怎么也去不掉。
⑤如今，每到夏天，餐来上总少不了父亲亲手炒的苦瓜，或独炒或炒鸡蛋或炒干鱼，盛在盘子里，看起来鲜嫩无比，清脆爽口，但我仍嫌它清苦。望着盘子里的苦瓜，又瞅了瞅了父亲，勉强用筷子夹起一片，却不愿送到口里。父亲好像看由我的心思，微微一笑，风趣地对我们几个兄妹说:“只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊。”
⑥父亲没有大红大紫、大起大落，平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子，但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的。在那艰难的岁月中，把我们兄妹拉拉扯大不容易，看着我们一个个有出息，过着安稳幸福的生活，他也觉得自己是幸福的。他常对他的朋友们说，他拥有的几个好儿女，就是他此生最大的财富。
⑦苦瓜由青变白再变红，这是一个成熟的过程。父亲有意多等待些时日，让苦瓜变红，为的是多贮存些瓜种。那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。等候在旁的我抢在父亲之前，高兴地摘下苦瓜，掰开皮，露出丰厚红软的果肉来，小小的馋嘴忍不住尝了一口，呀，好甜，清香纯正的甜，咽一下，直渗到骨子里去了。我有点百思不解，便问父亲，父亲告诉我说，这是苦瓜的本质---一生漫长的等候，终于苦尽甘来。
⑧一年的苦瓜由鲜变枯老，瓜藤由翠绿变枯萎。父亲也一年年变苍老了。很多时候，我看见父亲坐在屋前的空坪上，坐在苦瓜生长的土地上，像深深怀念什么似的。我想，是不是这一生清苦而淡然的苦瓜让父亲变老的?
⑨随着年龄的增长，我渐渐明白了父亲的苦瓜情结，自己也喜爱上它了。我特别欣赏苦瓜藤那奋勇向上、蕴藏无限生命力的精神，更欣赏苦瓜那经历漫长等候、苦尽甘来的品性。父亲就如同那苦瓜，虽年老但仍积极向上、以苦为乐，而今儿女成家立业、安稳幸福，父亲不也是苦尽甘来吗?（原文有改动)
选文以“父亲和苦瓜”为题，有什么作用?(3分)（考点链接）
选文第②段加点词语富有表现力，请赏析其表达效果。(3分)
选文第⑦段画线的句子运用了哪些修辞方法?有什么作用?(4分)
选文中的“父亲”是一个怎样的人?请结合选文内容简要分析。(写出两点即可)(4分)
选文开头说“我却对它没有什么好感”，结尾写道“自己也喜爱上它了”，这运用了什么写法?这样写有什么妙处?(3分)
请结合选文主旨和自身生活实际，谈谈你读了选文之后的感受。(3分)

答案：1. ①概括了全文，激发读者的阅读兴趣；②以父亲和苦瓜为线索，展开故事情节；③用若瓜象征父亲的晶格，表达对父亲的敬重与赞美。
2.这一系列动词的使用，生动形象地写出苦瓜从爬藤、开花，再到满架悬于棚下的整个生长过程，表现了父亲侍弄苦瓜的专心，表达了父亲看到苦瓜满架时欢欣和激动的心情。
3.拟人、比喻。“咧开了嘴”赋予了苦瓜以人的特点，把露出红果肉的苦瓜比作“一朵美丽的红花”，生动形象地写出了熟透的苦瓜可爱漂亮的样子，表达了对熟透了的苦瓜的喜爱之情。
4.①从父亲一生清苦，为儿女付出，像苦瓜一样为人，可以看出父亲是一个苦瓜一样的君子，宁愿苦自己，也不愿苦别人;②从父亲退体后便回到乡下，精心种植苦瓜，可以看出父亲勤劳朴实;③从父亲给我们炒苦瓜并风趣地教育我们“只有吃得苦中苦，方能做得人上人”，可以看出父亲虽年老但仍积极向上，以苦为乐;①从父亲“平凡了一辈子，淡泊了一子，清贫了一辈子。但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的”，可以看出父亲甘于平淡，愿为子女守得苦尽甘来。(答出两点即可)
5.写法欲扬先。妙处:使情节多变，形成波是现鲜明对比，形成强烈的情感反差，突出我对苦瓜的喜爱，表现了“我”随着年的增长对父亲苦瓜情结的理解:强化了文章的艺术效果和感染力，给人以深刻的印象和后示。
6. 示例:我们在平日的学习与生活中，要学习文中父亲和苦瓜身上的优秀品质，保持旺盛的生命力，奋发向上，积极进取;学会坚守，敢于吃苦，终会苦尽甘来。
举一反三
辣子红了——锁勤
八月的乡村，雨水时不时就来一场，艳阳抽空普照头顶。风调雨顺的天气，是庄稼人的欢喜，五谷庄稼的最爱。走进自家的田里，最先看到的是一行一行长得翠绿茁盛的辣椒秧，织成绿毯，远远扯向天边。秧子上坠满了一根挨一根的辣子，青锥般的直畅顺溜，羊角似的弯曲有致。尤其是红辣子穿得一袭火色，在长菱形的密叶间，煞是点睛醒目。而更叫人垂涎三尺的是那一股独特的生椒香，也以挡不住的诱惑，迫不及待地窜进鼻孔。蓦地，满脑子关于辣子的记忆，一下子就从时光里浮现出来。
家乡就紧邻千河河套，那里是湿地，是菜乡，也是辣椒乡。这种青时下饭、红时调味的大地恩物，遍布故乡的角角落落，房前屋后。每年八月初，期盼了大半年的辣子结果了，长青了。它既是家家户户每天饭桌上必不可少的菜品，也是主要经济作物。庄稼人生活劳作，体力为先。辣子这东西，激活胃口，助长饭量。在本地，饭桌上再金贵丰盛的菜肴，也抵不住一道辣子菜的引诱。青辣子夹馍，不管生调热炒，都是众人的心头好；红辣子调饭，无论油水多少，从小爱吃到老，一生都无法改变。
爱吃辣子的父亲，也是种植辣子的好把式。每年二月二一过，地里就早早施了肥。三月深耕，整地打畦，趁着春阳旺天，下进种子，敷上薄膜，灌一次饱水。没几天，银光闪亮的大棚里，就长出一簇簇淡绿的辣椒苗子。到了四月，泥土酥软，地气渐升，清明节送来一场好雨。辣子苗长到了一拃高时，起苗移栽，大水漫灌。五月除草培土，六月施肥复灌。七月辣子开花了，清亮亮，一树银星，珍珠般地洒在枝叶间。八月间，喝够了水肥的辣子苗，铆足劲头，一阵猛长。十几天时间，辣子条就密实地挂满了枝杈。大个子的青辣子，足足接近半尺；小个头的青辣子，也不甘示弱，抓住条枝，使劲朝下引体伸展。
头一茬长好的青辣子，新鲜而稀罕，到了集市，是人见人爱的抢手货。不管阴晴，父亲每天都会摘一筐青辣子，赶个早市，卖上一个好价钱。油盐酱醋，顺便买了回来；家里的日用使费，有了着落；我和姐姐、哥哥读书上学的费用，不再发愁。九月初，辣子全红了。河滩热火朝天，人山人海。辣子的生腥味，既呛人，又让人喜。一家老小忘记了劳累，从早到晚忙活在辣子地里。收好的红辣子，一筐筐，一车车，被送进了烘炉，被绑成串儿，挂在房檐，吊在树权。村子的上空，天天都窜着辣椒味。欢天喜地的秋蝉，在辣椒香里成为乡村最嘹亮的歌手。
父亲年年都种辣子，又向来勤俭持家，几年积攒，一砖到底的大房盖了起来。青瓦红砖，看起来气派体面。红亮的戏匣子早晚就蹲在窗台，爱唱秦腔戏的母亲，一边晾晒辣子，一边跟着节奏，自个哼哼。她的开心，常缘于辣子又有了好收成。这房子，一家人一住就是好多年头，到现在都结实牢固，立在村头，比高楼阔屋都有回头率：每年秋季，房头上一串串绑好的线辣子，就挂在屋檐下，一串串包谷棒，就吊在山墙上。正面的辣子墙，红红火火，侧面的包谷墙，金黄耀眼。
进门的过堂，至今还挂着父母在院子里翻晒辣子的照片。满额头的汗豆子，都清清楚楚。就像我清楚地记得，三十六年前，也是一个辣子成熟的丰收季，我和父亲正在河滩上摘辣子，村上的文书送来了西安一所大学的录取通知书。那是比当年辣子丰收还让全家人高兴和幸福的事情。九月底，我搭上父亲为我找的一辆拉满烤辣子的拖拉机，离开了辣椒乡，到了宝鸡。车上烘香的辣子味，陪着我，飘了一路。
父亲开的那片辣子地，二哥接着种了十几年，一直都没丢。辣子一成熟，我就回去。一进门，二嫂待客的那盘青辣子，就放在桌上。生辣子夹馍，炒辣子夹馍，一连吃几天，都觉得没过饱瘾。回城时，二嫂按照母亲那些年的习惯，总会给我摘上一筐青红辣子，捎上一瓶好辣面子，嘱咐说：明年辣子红了，再回来!
【1】下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A.文章第二段交代家乡地理位置和爱吃辣子的风俗，大有“一方水土养一方人”之味，使喜爱辣子具有了普遍意义，更有助于表达情感。
B.文章详写从二月施肥到九月辣子全红的过程，一方面为了突出父亲是一个种植辣子的好把式，也从侧面表达了作者对辣子的深厚情感。
C.“父亲”是文中的一个重要形象，他熟悉辣子的种植技术，勤劳质朴，勤俭持家，靠种辣子供子女读书，可以说是一个传统农民的典型。
D.“这房子……比高楼阔屋都有回头率”一句，通过父亲盖的房子和高楼大厦的类比，写出家中独有的欢快，进而表达作者对家乡的赞美。
【2】文中画线部分是如何写景的？请结合文章简要分析。
【3】本文题目“辣子红了”是如何统摄全文的？请结合文章简要分析。
【答案】【1】B
【2】①运用比喻、拟人的修辞手法，描写了各种形态的辣椒，表达了对辣椒的喜爱。②视觉描写和嗅觉描写相结合，写出了辣椒形态可爱，味道诱人，引人遐想。
【3】①“辣子红了”是文章的线索，作者由自家院子里的辣椒，引发了对辣子的记忆，文章描写从二月施肥到九月辣子全红的过程，一方面为了突出父亲是一个种植辣子的好把式，同时也表达了作者对辣子的深厚情感；②文章通过对辣椒的回忆，描写了父亲靠种辣子供子女读书，塑造了父亲勤劳质朴，勤俭持家的形象；③“辣子红了”，象征着生活的美好。
【解析】【1】本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。
B项，“文章详写从二月施肥到九月辣子全红的过程”“从侧面表达了作者对辣子的深厚情感”理解错误。原文第三段从二月施肥到九月辣子全红的过程并非都是详写，三月、四月、七月、八月详写，五月、六月、九月是略写；另外不是侧面描写，是正面描写。
故选B。
【2】本题考查理解景物描写作用的能力。
画线的句子“秧子上坠满了一根挨一根的辣子，青锥般的直畅顺溜，羊角似的弯曲有致。尤其是红辣子穿得一袭火色，在长菱形的密叶间，煞是点睛醒目。而更叫人垂涎三尺的是那一股独特的生椒香，也以挡不住的诱惑，迫不及待地窜进鼻孔”，运用比喻、拟人的修辞手法，把“辣子”比作“青锥”“羊角”，形象地描写了辣子的形态；以拟人的修辞手法，把火红辣子写作是穿得一袭火色的衣裳，表达了对辣椒的喜爱之情。
同时，视觉描写和嗅觉描写相结合，“秧子上坠满了一根挨一根的辣子，青锥般的直畅顺溜，羊角似的弯曲有致。尤其是红辣子穿得一袭火色，在长菱形的密叶间，煞是点睛醒目”从视觉的角度写出了辣椒形态可爱；“而更叫人垂涎三尺的是那一股独特的生椒香，也以挡不住的诱惑，迫不及待地窜进鼻孔”从嗅觉的角度写出辣子的味道诱人，引人遐想。
【3】本题考查理解文章标题作用、梳理文章脉络、赏析人物形象作用的能力。
从文章的结构上来看，“辣子红了”是文章的线索，“走进自家的田里，最先看到的是一行一行长得翠绿茁盛的辣椒秧”“蓦地，满脑子关于辣子的记忆，一下子就从时光里浮现出来”，作者由自家院子里的辣椒，引发了对辣子的记忆。“每年二月二一过，……五月除草培土，六月施肥复灌。七月辣子开花了……八月间，喝够了水肥的辣子苗，铆足劲头，一阵猛长。十几天时间，辣子条就密实地挂满了枝杈……”文章描写从二月施肥到九月辣子全红的过程，一方面是为了突出父亲是一个种植辣子的好把式，另一方面也表达了作者对辣子的深厚情感；
从人物形象的塑造来看，“爱吃辣子的父亲，也是种植辣子的好把式”“父亲年年都种辣子，又向来勤俭持家，几年积攒，一砖到底的大房盖了起来”，“父亲”是文中的一个重要形象，他熟悉辣子的种植技术，勤劳质朴，勤俭持家，靠种辣子供子女读书，可以说是一个传统农民的典型。
从主旨的表现来看，“这房子，一家人一住就是好多年头，到现在都结实牢固，立在村头，比高楼阔屋都有回头率：每年秋季，房头上一串串绑好的线辣子，就挂在屋檐下，一串串包谷棒，就吊在山墙上。正面的辣子墙，红红火火，侧面的包谷墙，金黄耀眼”，“辣子红了”，不仅象征着生活的美好，也寓意着美好的生活来自勤劳的创造。

能力拓展
泥土温润的光芒
刘学刚
土，能育生万物，古人称为“地母”。人们在土地上种植五谷，繁衍生息，唤醒深藏于泥土之中的无尽能量。
小时候，她是一个爱玩泥巴的女孩；长大后，她成了许多泥人的“妈妈”。她的故事从和面烙油饼开始。
那年，她从山东安丘县城的一家毛巾厂下岗，然后开了一家油饼店。她用一双灵巧的手揉面成团，擀为大饼，将饼搁到鏊（à）子上，旋转、翻动、刷油，面饼由白转黄，开满金黄的烙花，香味丝丝缕缕飘到街巷上。
她从油饼的香气中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故乡的广阔田野，仿佛看见，有一个扎马尾辫的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑来。加上在毛巾厂时，她已能够用纱线呈现花鸟虫鱼的千姿百态，离了厂，这技艺却没有离身。于是，在空闲的时候，她抓起一团团泥巴，捏制出一个个小小的泥人。
她捏的那些泥人摆在店铺的窗台上。店铺不大，临街的一间平房，前面是柜台，往里，面板、鏊子分列左右，最里边放着面粉和花生油，小店的格局一目了然。不过，再仔细看，发现在面粉上面的窗台，站了一群小泥人。有一天，店铺柜台外边排队买油饼的人群里，有一位在县城文化部门工作的干部。他看见了那些可爱的小泥人，然后对她说：“专心捏泥人吧。”那个瞬间，油饼的热气熏得她的脸有些发烫，她手抓着面团，眼睛却接上了那些小泥人的目光。
后来，她真的专心捏泥人了。接的第一件活儿，是为本地酒厂捏制一组泥塑群，以此复原酒镇熙熙攘攘的旧日场景：坐着的烧锅，悬着的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，赶集的人们摩肩接踵……彼时，她已在县城东郊的青云山上安家落户，终日与泥土厮守。
山上，泥土强大的能量以植物春华秋实、绿叶红果的形式呈现。清晨，山风裹挟着泥土的馨香扑面而至。她抓起一团泥巴，捶打摔揉，要把宁静的时光和甜美的想法揉进泥团里。泥人们站在她的身边，她听得见它们的呼吸，她的内心漾起层层涟漪，一种幸福的涟漪。心满意足的她，手指在泥土里蠕动，那种感觉恍若游鱼归渊，又如飞鸟入林，自在欢畅。骨架早早搭好了，一些木板钢筋铁钉会让泥人更加牢固。接着是上泥堆大形。先在骨架上喷一层水，然后，她把泥团一块一块地往骨架上堆，继而，手持木槌将泥团砸实，那捶打的声音邦邦作响，应和着她心跳的节拍。
山中有很多美妙的声音，树叶的簌簌声、飞鸟的啾啾声、枝条喀吧喀吧的拔节声……这些天籁都为她设定泥人的艺术细节带来了灵感。她又开始思考如何让泥人更加坚固。她选用土质细腻、含沙量少的黄河土渠河泥，加入适量棉絮，让泥土们紧紧抱成团。她又心怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人。最终，她成了“泥人王”，成了非遗文化传承人，让更多的人看见了泥土温润的光芒。
她在城里捏泥人。仔细听，那些质朴的泥人，似乎在讲述着熟悉、鲜活的人生故事。定睛看，那是一幕幕蓬勃、喧闹的生活现场。
1.结合全文内容，根据主人公的从业经历，在下列横线上依次填写相应的内容。（2分）
毛巾厂下岗 → →空闲捏制小泥人 → → 变泥人为陶人，成了非遗文化传承人。

2.结合上下文，按要求品析文中画线的句子。（4分）
“那个瞬间，油饼的热气熏得她的脸有些发烫，她手抓着面团，眼睛却接上了那些小泥人的目光。”她的脸因何“发烫”？（2分）
“心满意足的她，手指在泥土里蠕动，那种感觉恍若游鱼归渊，又如飞鸟入林，自在欢畅。”请从修辞手法的角度，简要赏析这个句子的表达效果。（2分）
3.本文主人公身上有哪些优秀品质？请简要概括。（4分）
请简要分析文题“泥土温润的光芒”的妙处。（3分）

本文主人公由玩泥巴的小女孩成为“泥人妈妈”，最终成了“泥人王”，成了非遗文化传承人，她的成长历程，对你有什么启示？（3分）
答案：1. 开油饼店 专心捏泥人。
2.脸发烫有表层原因和深层原因。表层原因是脸因热气熏蒸而发烫；深层原因是他的话说到自己心坎上，自己捏泥人的手艺得到行家认可，脸因激动而发烫。
用比喻的修辞手法，生动形象的写出了主人公随心所欲捏泥人的高超技艺，也表现了主人公心满意足的欢畅心情。
3. 从“她从油饼的香气中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故乡的广阔田野，仿佛看见，有一个扎马尾辫的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑来。加上在毛巾厂时，她已能够用纱线呈现花鸟虫鱼的千姿百态，离了厂，这技艺却没有离身。于是，在空闲的时候，她抓起一团团泥巴，捏制出一个个小小的泥人。”可看出她有理想，心灵手巧。从“原酒镇熙熙攘攘的旧日场景：坐着的烧锅，悬着的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，赶集的人们摩肩接踵”可看出她心灵手巧。从“她又心怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人”可看出她积极进取，精益求精。
4. 揭示了文章的内容，主人公灵巧的双手不仅赋予了泥土鲜活的生命力，也让传统文化得到了继承和发扬。点明中心，揭示了深藏于泥土的无尽力量。生动形象，富有吸引力。
5. 成功离不开勤奋，作为学生，要学有所成，必须勤奋努力。只有在积极进取中不断完善自我，才能实现自己的人生理想。
作用
①点明故事发生的时间、地点。
②点明故事发生的背景，渲染气氛、营造气氛，奠定全文的感情基调。
③概括或暗示文章的主要内容
④贯穿全文的线索。
⑤交代写作对象，点明主人公或线索人物
⑥点明或暗示，凸显文章主题
⑦寄托的情感
好处
①运用了修辞手法，生动形象，吸引读者。
②设置悬念，吸引读者。
③运用问句，强调内容，引人思考
④引用古诗词或诗歌，富有文学色彩，吸引读者。
⑤富有诗意，营造美好氛围。
⑥用词新颖别致，激发读者阅读兴趣。
答题思路
①内容
概括文章内容、地点、点明记叙对象或人物等。
②结构
贯穿全文的线索
③主旨
点明（暗示、突出、凸显）文章的主题
④手法
设置悬念，运用（比喻、拟人、双关等）修辞手法
⑤效果
引发读者的阅读兴趣，引人深思，营造氛围，富有诗情画意。