2022年中考语文一轮复习：记叙文阅读——记叙顺序及作用教案

这是一份2022年中考语文一轮复习：记叙文阅读——记叙顺序及作用教案，共8页。教案主要包含了顺序，倒叙，插叙，补叙等内容，欢迎下载使用。

一、顺序
按照事情发展顺序或空间地点转换顺序写。
发生——发展——结尾
作用：叙事有头有尾，结构完整；读起来脉络清楚，印象深刻。
二、倒叙
①（主要形式）把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到前面来写，再从事情开头按原来的发展顺序写。
②先写眼前的事，再由眼前的事物引出对往事的回忆，结尾又回到眼前的事物。
结局——发生——发展
作用：设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣；避免叙事平铺直叙，使文章结构一波三折，增加生动性；强调主要内容，突出中心。
三、插叙
在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容（人物或旁人的语言，人物的回忆、思念、想象等心理活动）,再接着叙述原来的内容。
发生——发展——其他内容——结局
作用：对主要事件的情节或中心做铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，内容更丰富，结构更完整；丰富人物形象，衬托中心人物，突出中心，深化主题。
四、补叙
在顺叙后，用三两句话或一小段话对前面说的人或事作补充交代。
发生——发展——结局——补充叙述
作用：对上文做补充交代，有助于更好地表达主题；充实人物形象；使文章结构完整，行文跌宕起伏；结尾画龙点睛，产生出人意料的效果。
注意：补叙和插叙的区别：
插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉后不影响事件本身的完整性；补叙补充的是基本事件发展之中的有机环节，去掉后会影响事件本身的完整性。插叙只能在篇中，不能在篇末。补叙既可在篇中也可在篇末。
补充题型一：第*段和第*段能否调换顺序？
答题模板：①（一般情况）不能调换。
②第×段写的是……，第×段写的是……
③原文的段落之间有一定的内在关联；与前文存在一一对应关系；符合事物自身发展的规律；符合人们认识事物的某种规律；符合文章内在的行文思路。
④所以不能换。
补充题型二：补叙内容能否删去？
答题模板：①（一般情况）不能删去。
②第×段写的是……
③这些内容是基本事件发展中的有机环节，去掉会影响事件发展的完整性。
④所以不能删。
例题分析
锁 王
①连日来，锁王卞明都愁眉不展，几家房地产公司的老板纷纷打来电话，要求退掉已经订好的防盗门。往日门庭若市的铜星锁厂突然间变得冷冷清清。
②这都是让那小偷害的！近段时间以来，蓝月、紫桥等多个小区都发生了小偷入室的现 象，这些失主家有一个共同点，那就是都安装了铜星牌防盗门锁或保险柜锁。但是让人无法理解的是，小偷破门而入竟然没有拿走任何东西，这不是明摆着冲卞明这个锁王来的吗？卞明如何能再担得起锁王的美誉？
③为了扭转乾坤，让铜星锁厂起死回生，卞明决定设计出技术指标更过硬的防盗门锁和保险柜锁。此后，卞明闭门谢客，专心研究，终于设计出了两种新锁。样锁做好后，卞明为了挽回声誉，策划了一场名为“锁王求败”的擂台赛，只要有人能在二十分钟内将卞明设计的两把新锁全部打开，就奖励十万元。如果到最后，谁都不能打开卞明设计的新锁，那么卞明还是锁王。
④摆好了播台，卞明不由得想起了早些年同是锁厂工人的大师兄古义和师弟孔礼。锁厂 破产后，古义和卞明分别办起了小型的锁厂。卞明凭借不断改进锁的防盗技术以及略胜一筹 的营销手段，挤掉了资金困难的大师兄古义。如今古义是公安局备案的开锁专家，而另一边听说孔礼以手中开锁的技术在社会上闯荡，却不小心走上了歪路，不知道现在身在何方。
⑤这个小偷，会是谁呢？
⑥开锁擂台赛正式开始了。卞明在擂台上贴出了一副横批为“锁王求败”的对联。卞明对台下的人说：“有人称我为锁王，是因为我生产的锁小偷打不开，如今我也来求败，看看我还是不是锁王！”
⑦一晃二十天过去了，各路英雄好汉都信心满满地登上擂台，但一把锁也没打开，然后又都心有不甘地离去。
⑧终于到最后一天了，卞明让工作人员把两把新锁摆在两朵大红花前，如果今天下午五点之前还没有人能打开这两把锁，他就宣布这两把锁为锁王并举行庆典。
⑨擂台上依旧风平浪静，期待的精彩没有出现。快到下午五点了，主持人就要宣布结果， “我来试试！”一位两鬓斑白的老者不慌不忙地走上台来。
⑩卞明一看，面露喜色，连忙站起来。来人正是卞明的大师兄古义。他是在公安局里备案的鼎鼎有名的开锁专家，曾义务为市民开锁，分文不取。
⑪古义走到锁前，从怀里掏出了一个小小的工具，然后将工具插入防盗门锁孔中。围观的人们一下子安静下来，偌大的擂台场变得鸦雀无声。
⑫几分钟过去了，古义面色凝重起来。
⑬突然，“咔嗒”一声，防盗门锁瞬间被打开了！古义凭借手中细如发丝的工具，竟然把锁王研制的新型防盗门锁打开了!
⑭卞明的心咯噔一下，毁他名声的难道是大师兄古义?
⑮古义把打开了的锁举起来，向观众展示了一下，然后放下防盗门锁，径直去开保险柜锁。 台上台下都出奇地安静
⑯古义用细如发丝的工具慢慢地探向保险柜锁的锁孔。大师兄为人忠厚，当年就是怕伤了师兄弟间的和气，选择了退让。结果这一退让，他兵败如山倒，产品滞销又遭资金链断裂，他的锁厂被迫倒闭了。大师兄不可能坏我的名声的。那么，会是师弟孔礼？锁厂破产后，孔礼竟然去偷窃，最后还被判了刑，出狱后还要让古义照顾他。
⑰“时间到！”古义遗憾地拿出小工具,对囷观的人们说：“我没有在规定的时间内打开这把锁。恭喜，它是新的锁王。”
⑱卞明欣慰地说：“我师兄古义是开锁专家，他都不能在规定时间内全部打开我的锁，那么我宣布，我的铜星牌锁是——”
⑲“慢！我来试试！”只见一个人一闪而过，从容地走上台来。卞明噎住了。
⑳人群中有位原锁厂的老职工，认识此人：“他是我们原锁厂的工人孔礼，以前就没有他开不了的锁。”
21孔礼来到保险柜锁前,谁也不看，他的手中忽地现出一物，金光闪闪，竟是一丝软金。他不慌不忙地将软金伸进了锁孔。
22主持人看着手表，大声地报时：“还有两分钟！”
23孔礼的手指时而像柔软的氷波一样起伏，时而又静止不动。开锁手法果然不同凡响。
24“还有一分钟！”主持人的声音刚落，传来一声轻微的响声——保险柜锁被打开了。现场一阵喧哗！
25新锁都被打开了，卞明这个锁王被打败了，卞明梗着脖子说；“这次开锁的奖金归孔礼了。”
26孔礼却冷冷地对卞明说：“这几年，我专开铜星牌锁，就是恨你不讲师门情义，逼垮了大师兄的锁厂。”
27卞明和古义都没有想到孔礼会说出这样的话来，一时间两人无比震惊。
28卞明真诚地说：“孔礼，我们之间一定有什么误会。请相信，我是真心想研制出安全的锁，为老百姓服务的。当年的竞争，我并没有使什么见不得人的手段。”卞明的解释孔礼并不接受。
29古义上前说：“我的头脑不如卞明灵活，创新点子不多，破产也是迟早的事，怨不得卞明。再说，当初卞明劝我和他合作，也是我拒绝的。倒是你，学开锁是为了能制造出更牢固的锁，守护住人们的财产安全。你怎么能本末倒置，专门开锁了呢？师傅的教导你咋忘了呢？这么多年了，你也该走一条正道了。”
30孔礼看着古义，想着自己从监狱里出来一直都是古义在照顾和接济他，良久，一行热泪流了下来。
㉛几天后，孔礼又再次来到了公安局，不过不同的是，以前他是被警察抓来的，这次是他的两位师兄陪他来的。
32两年后，卞明和古义、孔礼共同设计出了一款新的防盗锁，这把锁在全国锁王大赛中一举夺魁。
(文章有删改）
1.小说中，“锁王”指________________。
2.速读文本，概括人物的主要特点。
3.第④段在记叙顺序上属于____________________，其作用是_____________________。
4.下面句中的加点词语，体现了人物怎样的心理变化？
①（古义）然后将工具插入防盗门锁孔中。

②古义用细如发丝的工具慢慢地探向保险柜锁的锁孔。

5.下面对小说理解有误的一项是（ ）
A.卞明策划“锁王求败”擂台赛，是为了挽回自己的声誉，进而扭转乾坤，让铜星锁厂起死回生。
B.第⑦段写各路英雄好汉开锁失败，无功而返,从侧面表现了新锁质量之高，开锁难度之大。
C.第24段“现场一阵喧哗”，属于社会环境描写，“通过开锁后现场观众的反应，表现了开锁者的技艺高超。
D.小说结尾新锁王的诞生，表明事业成功要恪守职业操守、具备创新精神，更需要团队的合作。
参考答案
1.别人打不开（技术指标过硬）的锁和这种锁的设计者。（大意对即可）
2.①技术高超、重（师门）情义。②知错能改、法律意识淡薄（做亊手段偏激）。（大意对即可）
3.插叙；补充故亊情节,交待人物关系，同时为下文情节的发展埋下伏笔（或作铺垫）。(大意对即可）
4.“插人”“探向”两个词语体现出古义由从容、自信到试探、谨慎的心理变化。(大意对即可）
5.C（本题综合考查理解文意、分析写法、分析描写方法和分析理解结尾内涵的能力。A项，针对①—③段而设，答案藏在第③段首；B项，探究第⑦段上下文语境，由第⑧段的内容看，确定运用侧面烘托方法，突出新锁质量高，开锁难度大；C项，属于场面描写或侧面描写，分析作用时，应该说“通过开锁后现场观众的反应，侧面烘托开锁者的技艺高超。”D项，探究上文语境，通过“锁王求败”擂台赛的始末，和卞明、古义、孔礼师兄弟三人的人生纠葛以及最后的结果，推究出事业成功需要具备的几个要素。）
举一反三
远行的童年记忆
①又是麦浪翻滚时，这些金色的麦田，麦客撞开了我渐行渐远的童年记忆的大门。
②天刚刚有些微弱的无亮，那些头顶草帽、手持镰刀，挑着简单行囊的麦客便候鸟似地穿梭在乡村的道路上了。布鞋的噗沓声带着一路风尘，随着麦香的气息惊扰了乡村的美梦。天大亮时，村子中心的磨盘前已聚集了好多麦客。男人头戴草帽，女人脖子上搭条毛巾。他们衣着简朴，操着生硬的外地口音，有父子兄弟，也有夫妻相随，看起来都很壮实。有雇主过来了，他们便簇拥上前，谈好价钱的人跟着去了，剩下的人则继续等待。
③村子地处川道。家家户户都有七八亩地，人口多的甚至上十亩。一晌太阳两阵风，麦子瞬间成熟。若不及时收割，一场风雨就有可能让一年的收成打了水漂。家家户户都很心急，男女老少齐上阵，忙不过来的人家便去请麦客。父亲在煤矿上工作，不能回来，奶奶便张罗着叫麦客帮忙。经过一番比较，特会算计的奶奶相中了一对夫妇，每亩价格比别人少两元钱。奶奶说，女人割麦没有男人快，可是心细，两亩地少四元钱。划算。
④母亲把夫要俩带到地头，指出地界就去忙了，只留下我照看。天很热，男人和女人捋下袖子和裤腿，全副武装，拱着腰，低着头。飞快地挥舞着镰刀。男人在前边开道，割边做捆蝇;女人紧跟其后，边割边捆。随着有节奏的唰唰声响，麦子便一排摔倒在脚踝前，用脚一勾、镰一挟，便成一抱麦子，三缠两绕后干净利索地绑出一个半人高的大麦捆来。躲在地头树下乘凉
的我，只能看到两个猫着腰的背影在麦田掘土机似地前进。在他们身后，湿气尚未散尽的断鲜麦茬如海岸线般不断延长。田野里没有一丝风，太阳越来越高。刺眼的阳光如麦芒般扎到人身上，火辣辣的，疼得难受。蝉也不叫了，不知躲到哪儿乘凉去了。虽然他们一个戴着草帽，一个头顶毛中，但后脊的衣服却湿透了一层又一层，割麦的速度也明显慢了下来。
⑤奶奶颠着小脚到地里送水来了。看着地里麦荐很低，麦穗给得干净，奶奶露出了满意的笑容，招呼他们到地头吃馍喝水。当男人摇着草帽扇风，女人扯下头上的毛巾擦汗时，我发现。原本眉清目秀的两个人，此时脸上黑一道儿白一溜儿，衣服上也爬满了麦芒和灰尘。
⑥一肆子，你家的麦穗又大又长，颗粒饱满，估计亩产能上八百斤。”男人的话让奶奶眉开眼笑。
⑦“都是老天爷帮忙，风调而顺，麦子才长得这么好。奶奶说。
⑧女人顺着妈奶的话去。说:“这么大的地，这么好的麦子，够你们家吃几年呢。可比我们山里强多了。
⑨原来男人和女人来自深山人家。山大沟深地薄、田地少，多种玉术少有麦子。每到收麦时，他们便出山当麦客维持生计。
⑩午饭，奶奶给做的凉面，按想男人的要求送到地里。吃完饭，麦客夫妻俩继续割麦。中午的太阳最毒、但麦秆更脆易割。于是，全色的麦海在麦客挥舞的镰刀下不断地后退着。临近黄昏，整整两亩麦子金被割完，
⑪夜风扫去了一天的燥热，满天星斗点亮了夜空，村子中心的磨盘旁。结算完工钱的麦客们聚集于此休息。男人们袒着晒得物黑的胸脯，有的磨镰刀，有的吸旱烟，有的倚靠着
麦秸堆打起响亮的鼾声来。女人们又恢复了爱热闹的天性，你一言我一语地拉起了家常。很快，这些技术过硬、勤劳肯干的麦客又要追着麦子成熟的气息，开走在一个又一个乡村。
⑫当现代机城碾碎麦客的足迹，当镰刀成为陈列在展馆的纪念物时，有多少人还能记得麦客这个行当?而我存留于童年的麦客记忆。也已经蒙满灰尘，远行四十年了。
请简要概括这对麦客夫妇的人物形象。(3分)
请简要分析选文第④段中加线句子的表达作用。(3分)
选文第⑧段的对话，表现了“女人”怎样的情感? (2分)
选交第⑨段的作用是什么? (2分)
选文表达了作者怎样的思想感情? (4 分)

答案：1、麦客夫妻勤劳朴实、踏实肯干、配合默契、任劳任怨、自食其力、努力奋斗
解析：本题考查人物形象分析，难度指数三颗星。对人物形象的分析，不是指外表特征，主要是通过人物的言行、事迹，得出对人物的身份、性格特征、思想倾向、道德品质等方面的准确认识。答题思路是四步走：第一步，审清题干。本题让我们概括的是麦客夫妻的人物形象。第二步：梳理情节。一是奶奶相中一对夫妻，每亩地比别人少两元。二是夫妻二人配合默契，干活干净利落。三是夫妻二人和奶奶的对话及吃午饭，最后黄昏时刻，整整收割完两亩麦子。第三步：具体概括。第四步：组织答案。
2.划线句子运用了比喻的修辞手法，对自然环境进行了细致的描写。句中将刺眼的阳光比喻成扎人的麦芒，又写田野里不见一丝风，写出了酷热难耐的夏季天气，更表现了麦客夫妻的割麦的艰苦，同时也表现了麦客们的吃苦耐劳以及勤劳朴实。
解析：本题考查句子赏析。先要说明是这句话是否运用了修辞和表达方法，然后结合文章内容进行具体的阐释，最后再写明表达效果。
3.“女人”说“这么大的地，这么好的麦子，够你们家吃几年呢”，表现了庄稼人最淳朴的感情，就是希望通过踏踏实实的劳动获得粮食，养活一家老小；“可比我们山里强多了”表现了女人对能种大片麦田的土地的赞扬。
解析：所谓“言为心声”，语言描写是塑造人物形象的重要手段。文章中人物的语言可以鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。
4、（1）插叙，补充交代了麦客夫妻来自深山的情况，解释了他们外出当麦客的原因。
（2）承上启下，承接上文麦客夫妻对奶奶家土地丰收的夸赞，引出下文麦客夫妻继续割麦子的场景，推动了情节发展，呼应了开头。
解析：本题考查全文的思想感情，可以采用以下格式：本文记叙了……的故事，表现了（赞美了、反映了、揭示了）……的思想，抒发了作者……的思想感情。另外也要注意思想感情概括的全面。
解析：本题考查句段的作用，答题时要注意从内容和结构两个方面进行分析。内容上的作用主要有三：具体描写的内容、表达技巧，以及蕴含的情感主旨。结构上的作用要先看是开头段、中间段还是结尾段，本题考查中间段的作用，主要考虑承上启下、做铺垫、设置悬念以及呼应的作用。在组织答案时还要注意结合文章内容具体分析。
5、选文通过对童年时麦客夫妻割麦子的场景的回忆，赞扬了麦客们的勤劳朴实以及踏实肯干的美好品质。同时结尾又慨叹现代机械碾碎了麦客的足迹，表达了作者对逐渐消失的传统行业的惋惜之情。
解析：本题考查的是作者的感情。答案一定要紧扣文章主旨，开头以对童年的回忆引入麦客这个行当，结尾又对现代机械文明对传统麦客职业的侵蚀发出慨叹，作者其实一方面是想表达劳动人民的淳朴善良，另外一方面又是对逐渐消失的传统行业的一种惋惜。
能力拓展
滴水之恩
①紫红色的天空渐渐变成暗黑，我孤单地走在村路上。
②为了寻找据说矗立在附近田野中的“字库”古塔，我来到这个金黄菜花亦开亦败的陌生乡间。当我绕过好些小桥流水人家，再寻回先前下车的小街时，早已错过了返程的班车。想起明早课堂上那十多双渴求知识的眼睛，我踏上了30里的归途。
③雷声从远处沉沉地压过来，闪电已在天边耀眼地勾勒……
④我边走边期盼着能搭上顺路的车。一辆卡车嘶吼着爬上山坡，然而司机丝毫不理会我极力挥舞的手臂，绝尘而去。
⑤雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。
⑥终于，一辆小拖车被我拦在了路中央。烟尘未散，我已冲到了驾驶室的窗下。看
到司机的一瞬间，我便认出了他……
⑦几个月前，我来到马山小镇见习，看见他颓废地斜靠在土墙根下，衣衫不整，须发蓬乱，无神地半合着眼。人们在他身边窃议着，却不愿！多事，怕帮助这样一个来路不明的人会给自己惹来意想不到的麻烦。虽然这个潦倒的人并没有在面前放一只乞讨钱币的碗，但我确信，他一定又渴又饿，于是我到几步之外的茶水摊买了一杯水、一块糕递给他。他无神的眼并没有因我的热心而闪亮，他甚至都未抬眼看一看，便自顾自地吞食起来。“快散集了，要去哪里，你也该去了。”我规劝了那个流浪汉一句，便走开了。
④眼前这个人虽然整洁而精神，我还是认出了他。我焦灼地问：“去马山吗？”他迟疑了一会儿，点了点头。我连声道谢，赶紧爬进了驾驶室。
⑨小拖车颠簸着，他燃着的烟头，红红的亮点忽明忽灭。“你是马山人？”他问。我摇摇头：“不是，我在那儿见习。”他有点失望：“我倒曾遇到过一个马山人呢，那真是个好人……”话题断了，黑暗中，他似乎笑了笑。！
⑩四周静静的，只有雨点叩窗的脆响。他忽然说：“说起来那次去马山，怪难为情的。那时我赌输了，输得精光，被撵出来，没脸回家，流落到马山，有个人给我水喝，给我吃的，可惜我不认得她，要不，真得好好谢谢她。”我试探道：“就因为那个人送你一点水、一点吃的吗？”
11 他不屑地看了我一眼：“你不懂，我那时候心灰意冷。她劝我：‘快散集了，要去哪里，你也该去了。’我听了她的劝告，回家了。唉，我真的不知怎样感谢她，要不是她那一杯水、一块糕、一句话，我现在还不晓得会怎样呢！”
12 他没有认出我来。我心中有掩饰不住的喜悦，想不到那件小事会对他帮助那样大。“我也很感谢你，要不是搭上你的车，这会儿我还在山路上挨雨淋呢！”我决定不提看见他潦倒情形的就是我。因为我不仅想维护他的尊严，还想让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。
13 他听了果然高兴：“其实你也不用谢我，要谢该谢那个给我水喝的人。那次之后，我才晓得，人有时候是多么需要旁人帮一把啊。”他深吸了一口烟，然后徐徐吐出。我用[来力地点点头。
14 “马山到了！”他刹住车。我道着谢，请他下来喝杯热茶休息一会儿。他笑了笑，一边倒车一边说：“我还得赶回去运货呢——本来，我的车是不到马山的。再见！”雨滴在车身上，溅出了大朵大朵亮丽的水花……
15 人生就是这么奇妙，当初的滴水之恩，在后来的生活中却得到了别人的涌泉相报，举手之劳，换来的是爱心的传递。
1．选文第③段运用了什么描写方法？有什么作用？（4分）
答：
2．选文第⑦段在记叙顺序上有什么特点？本段在全文中有什么作用？（3分）
答：
3．选文第 14 段画线句子有什么含义？（4分）
雨滴在车身上，溅出了大朵大朵亮丽的水花……
答：
答案：
1．景物描写（或自然环境描写），1分，描写了大雨来临前远处电闪雷鸣的情形，1分，表现了“我”期盼能搭上顺路车的急切心情，1分，推动了情节的发展，1分。计4分。
2．这段运用了插叙，1分，记叙了小拖车司机在马山潦倒时“我“帮助并规劝他的事情，1分，为下文他特意送“我”回马山做铺垫，1分。计3分。
3．表面上描写了雨滴薄在车身上的美丽的情景，1分，实际上指“我”对小拖车司机小小的帮助，使他有了巨大的改变，1分，也表达了“我”的欣喜之情，1分，和对无私助人精神的赞美，
顺序
定义
按事件发生、发展、结果的先后顺序来写。
作用
使叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，使人印象深刻。
倒叙
定义
先写事件的结果，或把事件发展过程中最突出的片段提到前面来写，然后再用叙述写出整个过程。
作用
（1）强调主要内容
（2）突出文章主旨
（3）造成强烈悬念
（4）激发读者的阅读兴趣
解题思路
（1）内容：概括了内容
（2）主题：表达了情感
（3）写法：设置悬念，激发读者阅读兴趣
（4）结构上：引出下文，或首尾呼应
插叙
定义
由于表达方式，情节的需要，暂时中断主线的叙述，而插入有关的事情或片段，以使读者有更全面的了解，插叙后再接着主线继续叙述
作用
（1）内容上：丰富故事情节和人物形象，突出、丰富文章主旨或表达的情感
（2）结构上：补充情节，使故事更加完整
解题思路
（1）内容：交代了（家境、生活环境、故事内容、缘由），丰富了内容
（2）手法：为下文情节做铺垫；与形成鲜明对比，突出；为下文埋下伏笔；照应标题等。
（3）主题：点明主题或深化主题
（4）人物：刻画了人物的性格特点，使人物形象更丰满
（5）效果：丰富或补充情节，情节波澜起伏
补叙
定义
叙事结束后，补充交代与主要情节相关的内容
作用
（1）对情节其补充交代的作用，行文严密，结构完整
（2）使人物形象更丰满，中心更突出
（3）结构上：照应上文或标题
解题思路
补充交代了,使故事情节更完整，人物形象（主旨）更加突出（丰厚）
人物
共性
个性
古义
为人忠厚、善良、乐于助人
卞明
①
头脑灵活、勇于创新、爱惜荣誉
孔礼
②