人教部编版二年级下册3 开满鲜花的小路教案

这是一份人教部编版二年级下册3 开满鲜花的小路教案，共4页。教案主要包含了认读词串，认识事物，听读故事，读出美好，图文阅读，感受美好等内容，欢迎下载使用。
3开满鲜花的小路教学导航教学目标1.会认14个生字，读准多音字“啊”，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读，读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。3.能借助图画讲述故事，积累文中精彩的语句，学会把句子说具体。4.理解“美好的礼物”的含义，体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。教学重点识字写字，朗读课文，懂得“美好的礼物”的意思。教学难点理解课文内容，体会课文传递的美好情愫。教学准备教师　多媒体课件、生字词卡学生　熟读课文教学课时2课时教学过程第一课时一、认读词串，认识事物1.借助图片，认读“邮局、邮递员”。（1）出示图片：图片上画的是什么地方？ （2）熟读词语“邮局”。（3）出示图片：在邮局里负责送信件的人我们称他为什么？（邮递员）现在人们写信，一般是用电子邮件了。如今快递很发达，我们把送快件的人称为“快递员”，实际上，他们也是“邮递员”。（4）熟读词语“邮递员”。2.借助短语、句子，认读“堆、籽、裹、寄、绚、猬、礼”。（1）出示“一堆花籽、一个包裹”，指名认读。（2）仔细看看这个“裹”字，你有什么好方法记住它？提示：“裹”是由“衣+果”组成的，原来是指古人用衣服包住从山上采下来的野果。（3）出示“寄包裹、领包裹、打开包裹、拿着包裹、包裹单”：“裹”字在我们课文里有很多朋友呢!你能把它们都读正确吗？（4）熟读“裹”的词串。（5）出示“美好的礼物、绚丽多彩的鲜花、刺猬太太”，指名认读。（6）出示 “一大片、绚丽多彩”，请你把它们送到句子中读一读。3.借助实物，认读“破了、漏”。（1）手拿装有豆子但是有个小洞的布袋：看看这个布袋，你发现了什么？（2）熟读“破了、漏”。4.教师范读，读好带“啊”的词串。（1）出示“啊”字，这个字大家会读吗？（2）出示本课中带有“啊”的词串：多美啊、真美啊、蹦啊跳啊、多么美好的礼物啊。仔细听老师读一遍，说说有什么发现。（3）教师范读，学生跟读，直至熟练自如，顺口顺耳。（4）出示本课中带有“啊”的句子，先让学生自己练读，然后指名读。将句中“啊”的变音读得自然、顺口。二、听读故事，读出美好1.听故事，厘清关系。（1）教师讲故事，学生听故事，并用铅笔标出自然段序号，圈出故事中的人物。（2）想想故事中的人物该填在哪里。         给鼹鼠先生寄包裹，         给鼹鼠先生送包裹，鼹鼠先生请         看包裹，最后包裹里的东西都漏在小路上了。要点：长颈鹿大叔、邮递员黄狗、松鼠太太。（3）你能猜到包裹里装的是什么吗？（花籽）2.读故事，读通读顺。（1）自由读故事，读不通、读不顺的地方自己多读几遍。（2）同桌互读故事，读错的地方互相提醒后再读。3.朗读第1～5自然段，读出鼹鼠先生的懊丧。（1）指导朗读第3、4自然段，抓住“赶紧”一词读出鼹鼠先生接到包裹单后的兴奋与激动。（2）指导朗读第5自然段，抓住“拿过来一看，里面空空的，什么也没有”读出鼹鼠先生兴奋过后的懊丧。4.朗读第6～12自然段，读出美好的感觉。（1）指导朗读第7、9、11三个自然段，读出春天里满路鲜花的灿烂美丽。（2）指导朗读刺猬太太、狐狸太太看到鲜花后的惊奇。（3）教师范读、学生模仿朗读、同桌练读、指名读。（4）小组内分角色读一读。三、图文阅读，感受美好1.理解词串，读出鲜花的美丽。（1）出示课文中的词串：绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇。读一读这些写花的词语，你能说出它们的意思吗？提示：理解“绚丽多彩、五颜六色”可以结合课文插图，理解“花朵簇簇”可以借图片先理解“簇簇”的意思。（2）把这些词语送到句中读一读。2.仿照例句，学习具体表达。（1）课文例句读一读。出示：“门前开着一大片五颜六色的鲜花。”“门前开着鲜花。”读一读这两个句子，说说哪个句子写得好。（2）看着插图说一说。出示课文插图，看看图中的房子旁边、山坡上……都有什么，仿照例句用上表示数量与色彩的词也来说一说。提示：除了房子旁边、山坡上，还可以引导学生找出图中其他的地方来说一说。（3）联系生活继续说。用眼睛去寻找，你会发现咱们周围也有许多美丽的景色，请你仿照例句接着说。提示：鼓励学生主动运用恰当的形容词自由说、大胆说。3.前后对比，找出表示心情变化的词语。（1）看到满路的鲜花给大家带来了欢乐，猜猜鼹鼠先生是怎样的心情。说说你的理由。提示：鼹鼠先生快乐的心情可以联系课文第6～12自然段的内容来感悟。（2）当初，包裹里的花籽都漏掉时，鼹鼠先生的心情是怎样的？要点：懊丧。提示：鼹鼠先生懊丧的心情可以直接从课文第5自然段里提取出来。（3）认读“懊丧”，你也有过心情懊丧的时候吗？4.读读想想，理解“美好的礼物”。（1）课文中“美好的礼物”指的是什么？要点：花籽。提示：可以从课文最后一个自然段松鼠太太的话中提取信息。（2）生活中还有什么也是“美好的礼物”？提示：引导学生自由表达，把美好的原因说清楚。第二课时一、讲述故事，积累语言1.课本中有两幅插图，请你仔细看看，哪几个自然段讲的是第一幅图的故事？哪几个自然段讲的是第二幅图的故事？要点：第1～5自然段讲的是第一幅图的故事，第6～12自然段讲的是第二幅图的故事。2.读读第7～10自然段，你有什么发现？要点：第7自然段和第9自然段的内容差不多。第8自然段和第10自然段的内容是一样的。3.把第7自然段和第9自然段中不一样的地方画出来读一读，你有什么发现？要点：“路过”和“经过”不一样，“绚丽多彩”和“五颜六色”不一样，“惊奇”和“奇怪”不一样，“多美啊”和“真美啊”不一样，但它们的意思相似。4.现在给你这两幅图，你可以给大家讲讲这个故事吗？（1）四人小组内看图互讲互评。（2）小组内的优秀讲述者在全班讲述，教师即时点评。二、观察比较，学写汉字1.范写“局”，学写“原、递”。（1）出示“局、原、递”3个字，这3个字的结构哪里相同，哪里不同呢？书写时要注意什么？要点：都是半包围结构。“局”“原”同属于左上半包围结构，书写时要注意右下部分半藏半露，“递”是左下半包围结构，写时被包围的部分应从上面突出包围圈。（2）教师范写“局”，学生练写“原、递”。2.范写“鲜”，学写“礼”。（1）出示“鲜、礼”两个字，说说这两个字在书写时要注意什么。要点：“鲜、礼”都是左右结构，书写时要注意左右等宽。（2）教师范写“鲜”，学生练写“礼”。3.范写“邮”，学写“叔、堆”。（1）出示“邮、叔、堆”3个字，你们发现这3个字有什么相同的地方？有什么不同的地方？书写时要注意什么？要点：都是左右结构。“邮、叔”都是左宽右窄、左高右低的字，“堆”书写时要注意左窄右宽。（2）教师范写“邮”，学生练写“叔、堆”。4.学写“员”。（1）说说“员”字书写时要注意什么。要点：“员”字书写时要注意上窄下宽。（2）教师范写，学生练写。三、作业布置1.练写生字。2.给爸爸妈妈讲一讲这个故事。 板书设计教学反思成功之处：做到了让学生有重点地朗读，并结合插图，引导学生先观察，再仿照例句运用恰当的词语描述事物。不足之处：朗读课文我侧重于学生自读，尽可能做到角色体验，但在“读中有悟”这个环节指导不够到位，学生的理解、感悟没有完全体现出来。结合插图配乐朗读时，忽略了用提示语提醒学生读出相应语气。教学建议：拓展作家林颂英的其他作品，比如《松鼠和松果》；郝广才的绘本故事《最美的礼物》，感受他们作品中简洁的语言和丰富的意蕴。