青岛版 (五四制2017)五年级下册2 预防近视教学设计

这是一份青岛版 (五四制2017)五年级下册2 预防近视教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。

1.知道近视是一种疾病;了解近视形成的原因、危害及导致近视的行为;知道预防近视的方法。
2.能基于所学的知识，通过观察、模拟实验等方式获取近视形成的原因;能够自我监测视力。
3.对近视成因及怎样预防近视表现出进行科学探究的兴趣;当多人观察、实验结果出现不一致时，能再次进行观察、实验，以事实为依据作出判断。
4.用所学的预防近视的方法指导生活，保护视力。
【教学过程】
一、谈话导入
教师出示课题《预防近视》，提问:同学们，你们知道什么是近视吗?近视会给我们的生活和工作带来哪些不便呢?
学生交流。
教师总结:患有近视的人看不清远处的物体，会给我们的生活带来不便，我们应该如何预防近视呢?这节课，我们就一起来学习预防近视
二、探究活动
(一)小试牛刀，测测自己的视力
1.学生交流视力检测的经历
教师提问:在以往的体检活动中，你们是如何进行视力检测的?检测时有哪些注意事项?
学生小组讨论并交流:检测视力时，医生会给我们提供一个可以遮住一个眼睛的物品。保证两只眼睛要分别测试;测试时，医生会让我们观察并报出表中类似字母“E”的开口朝向，以此来判断我们的视力。
教师依据学生交流内容，利用课件适时进行总结和补充
2.教师出示教科书方法指导内容，帮助学生掌握视力检测的方法。
3.教师出示教科书资料卡信息、拓展学生对标准对数视力表的认识，学习自我检测视力的方法。
教师总结:现在，我们掌握了视力检测及自我检测的方法。课后，我们可以来测一测自己及其他同学的视力，并将结果记录在《科学学生活动手册》上，养成定期检测视力的习惯。
(二)交流探讨，哪些行为容易导致近视
教师提问:眼睛是心灵的窗口，是我们的视觉器官，让我们看到五彩缤纷的世界。可是，生活中，我们的一些不良习惯会导致近视，影响我们的视力。你们知道哪些行为容易导致近视呢?
学生交流不良用眼行为
教师纠正、补充、总结学生的交流内容，并呈现几种常见的容易导致近视的行为。(三)近视的危害和预防。
I.梳理总结，了解近视给生活带来的不便
教师出示教科书情景图，情景图显示“近视是一种疾病，看不清远处的物体”，与课前谈话内容相衔接，使学生明确近视的害处及给生活带来的不便。
2.模拟实验，分析近视的成因。
教师提问:为什么患了近视，看远处的东西会模糊呢?学生猜想、交流。
模拟实验:在教师的指导下，学生借助点燃的蜡烛、凸度不同的透镜、光屏进行模拟实验，通过改变变量来探究看不清远处物体的原因。
学生根据实验现象讨论交流，得出结论。
教师出示教科书资料卡上的信息，让学生对近视后观察远处物体模糊的原因有进一的了解。
3.引导交流，预防近视从我做起。
教师提问:近视给我们带来了这么多的不便，我们怎样预防近视呢?
学生交流:做眼保健操;多到户外运动;不在强光或昏暗灯光下看书……
教师依据学生交流的内容，适时进行纠正、补充和总结，倡导学生保护视力，积极预防，践行科学健康的用眼习惯。
三、拓展活动
1.教师引导学生课后通过查阅资料、询问家人、访问医生等方式,了解近视矫正的方法。
2.教师引导学生正确对待近视，积极预防。
【教学后记】