小学政治 (道德与法治)9 我和我的家教案

这是一份小学政治 (道德与法治)9 我和我的家教案，共3页。

教学目标
了解自己与家人之间的血脉联系。
知道家庭的含义，能正确地称呼家人。
感受自己家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。
教学重点及难点
进行家庭关系的启蒙，让他们了解自己与家人的伦常关系。
爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。
教学用具
多媒体设备、全家福等
相关资源
图片资源、场景照片等
教学过程
活动一： 我来到我家
反馈指导： 1.课堂导入《我和弟弟》，请同学们自主阅读漫画，感受主人公与他的弟弟出生以后给家里带来的欢乐，导入课堂。 2.出示教材情境，请同学们分享自己出生时的故事，上台展示自己出生时有纪念意义的物品。
教师总结： 每一个小朋友的出生都会给一个家庭带来无限的欢乐。一声婴儿的啼哭，一个新的生命走进我们的家，家人欣喜地等待他的到来，孩子们的每一个变化都是在家人关爱下幸福成长。相信同学们在日常生活中也都能感受到家人对自己的关爱，让我们一起走进课堂，了解自己的家。
设计意图：引导学生走进家庭了解自己的出生给全家带来喜悦的心情，体会家人对孩子无私的关爱之情。
活动二： 我的家人
反馈指导： 1.引导同学们进入情境：到妈妈的妈妈家里做客时遇见妈妈的姐姐应该叫什么？ 2.趣味抢答：如“爸爸的哥哥称什么？”“到妈妈的妈妈家去做客，遇到妈妈的姐姐应该叫什么？”，答对的小组加分进行奖励。 3.教师指导学生完成教材树状图。
教师总结：一个小家庭是由另外两个家庭结合组成的，祖辈是家庭的根基，父辈是家庭的枝干，我辈是家庭的新叶。因为有了爱，我们一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要。
设计意图：引导学生了解家庭成员之间的关系、称呼，明白家庭中的一家人应该相亲相爱。
活动三： 家人的“影子”
反馈指导： 1.请同学们展示课前准备的全家福照片，看一看我们身上有哪些地方能看到家人的影子。 2.引导同学们思考为什么我们会有家人的影子呢？是不是我们身上所有的地方都像家人呢？
教师总结：口味相同，爱好相同，性格相似，这说明我们是一家人。我们每个人身上都能找到家人的“影子”，但是并不是我们身上所有的地方都像家人，我们也有自己的特点和个性。我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响，我们与家人血脉相连。
设计意图：一环扣一环的展开教学，使学生体会到血脉相连的意义，从而认识到自己的存在感和价值感。
活动四： 家人的故事
反馈指导： 1.故事分享会：请同学们聊聊自己家庭中的故事。 2.分组讨论听完大家的故事后自己有什么感受；谈一谈今后应该怎样与家人更好的相处。
教师总结：我们都生活在幸福的大家庭中，时刻都感受着家庭的温暖，我们为拥有这样的家庭感到骄傲和自豪，我们也要爱我们的家人。
设计意图： 引导学生了解家人，回忆家中有趣的事，感受家人的爱无处不在，从家人对自己的关爱中了解家庭的温馨。
课堂小结：家，是温暖的港湾，是无限爱的发源地，是养育我们的温室，是为我们遮风挡雨的油布伞。家人永远是我们的靠山，他们与我们血脉相连，我们身上也有着他们的影子。我们的到来，给家庭增添了无限的快乐和温馨，因为有了父母长辈辛苦付出的爱，才会有我们幸福的生活。

板书设计：我和我的家
当我来到我家 欢乐与温馨
家人的影子 我们血脉相连
家人的故事 我感到骄傲