2021学年1 我们爱整洁教案及反思

这是一份2021学年1 我们爱整洁教案及反思，共3页。
教学目标
体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。
懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。
注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。
教学重点及难点
理解整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。
通过整洁形象获得自尊自信，实现积极的自我认同。
教学用具
多媒体设备、小镜子等
相关资源
图片资源、场景照片等
教学过程
活动一： 课堂导入：《皮皮的故事》
反馈指导： 1.请同学们自主阅读《皮皮的故事》，引导同学们思考：如果皮皮还去小马和小兔子家里做客，小马和小兔子会有怎样的表现？ 2.分组讨论皮皮变得整洁以后，大家会愿意与它做朋友吗？皮皮可以只保持一天的整洁吗？
教师总结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。同学们在日常生活中知道该怎么做了吗？让我们一起来学习怎样做一个整洁的小朋友吧！
设计意图： 通过故事导入让同学们初步感知整洁的重要性，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。
活动二： 镜子里的我
反馈指导： 1.请同学们拿出课前从家中带来的镜子，仔细观察镜子里的自己是什么样的，同桌互相“照镜子”，看看对方是否整洁。 2.提问部分学生，让他们说一说当看到自己或同桌有不整洁的地方时，有什么样的感受。 3.课件出示教材情境，引导学生思考这种行为好不好，他们这样的情况是什么原因造成的；分组讨论自己还见过哪些不整洁的行为。
教师总结： 通过照镜子的小活动老师发现，大家都知道仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，大家都愿意做一个爱整洁的孩子。整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。但是如果不整洁，就会像皮皮那样被其它小朋友远离啦。
设计意图： 通过照镜子，让同学们感受到仪表整洁在人际交往中的重要性；2.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。
活动三： 保持整洁有方法
反馈指导： 1.课件出示教材情境，请同学们谈一谈在日常生活中自己是否有和图片小朋友一样的做法。 2.分组讨论并请几位同学分享自己还有哪些可以保持整洁的小妙招。
教师总结： 大家现在正是好动的时候，一不小心就会弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己，保持整洁，做一个爱整洁的小朋友。
设计意图：联系学生自己，一步步让学生感受到爱整洁是一个人的良好的行为习惯，养成这样的卫生习惯，是自尊自爱的一种表现。
活动四： 这样是爱整洁吗
反馈指导： 1.请同学们分角色扮演教材情境，谈一谈情境中的小朋友是爱整洁吗？他们的想法都是正确的吗？ 2.引导同学们思考什么才是真正的爱整洁。
教师总结：保持整洁，并不是不参加活动。相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，要与同学们积极参与各项活动，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。
设计意图： 通过辨析整洁，了解整洁并不是不参加活动，不劳动。明白整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题，突破教材难点。
课堂小结： 通过本节课的学习，大家了解到保持整洁不仅会受到其他小朋友的欢迎，更能够养成整洁、文明的良好卫生习惯，对自己的健康成长有好处。希望大家可以养成爱整洁。保持整洁的好习惯，健康的成长。

板书设计：我们爱整洁
保持整洁有方法
做整洁的小朋友