科学二年级下册7.磁铁和我们的生活教学设计

磁铁和我们的生活
教学目标：

科学概念目标

1.磁铁在生活中的应用很广泛。

2.磁铁的用途和性质是有联系的。

科学探究目标

1.能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。

2.能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。

3.能通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。

4.能准确描述磁铁的不同性质。

科学态度目标

1.能对磁铁及其现象的探究表现出兴趣。

2.关于磁铁的研究和应用方面的信息。

3.愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。

科学技术社会与环境目标

1.了解生活中常见的磁铁制品，体会他们给人类生活带来的便利。

2.体会到科学家与工程师的努力可以推动科学与技术的进步。

教学重点：
　　引导学生通过搜集资料、交流讨论等方式，了解磁铁在生产、生活中的广泛应用，体会给人类生产生活带来的便利。
教学难点：
　　进一步激发学生学习科学、探究科学和应用科学的兴趣，做到在科学探究的过程中团结协作，乐于分享。
教学准备：
　　信鸽的资料、指南针的资料、环形磁铁演示实验设备、磁铁在生产生活中广泛运用的资料及图片。
教学过程：
　　一、故事导入

1.同学们，上课之前老师有个问题，想和同学们探讨一下。在上班的路上老师看到伊通信鸽协会的会员聚集在路边放飞箱子里的信鸽，我很疑惑信鸽会不会飞丢了，能不能找到家呢？老师带着疑问查阅了资料，同学们也来猜想一下这时什么原理，让信鸽能准确找到回家的路。
　　2.学生猜测。（闻气味，记忆力好方向感强）

3.教师讲解信鸽回家的秘密。其实鸽子能够顺利归巢的原因非常简单。信鸽头脑中存在着磁性细粒，也就是磁性细胞，有罗盘定向作用，它们可以利用地磁找到自己的家。如果我们在鸽子的头上绑上一块磁铁，鸽子就会迷航，如果鸽子飞过无线电塔，无线电塔强大的电磁波也会干扰他们，使他们迷失方向。

4.教师引导：通过前面几课的学习，同学们对磁铁的特征有了很多认识。

人类利用磁铁的这些特征除了发明了指南针以外，还有很多发明其实已经被广泛的应用于我们的生产和生活之中，有些就在我们身边。今天这节课，我们就来探讨磁铁与我们生活的关系。
　　4.揭示课题：7、磁铁和我们的生活
　　二、聚焦生活

1.生活中有很多地方用到了磁铁。同学们现在可以出示我们的预习作业了。说说你在生活中找到了那些应用磁铁的地方，磁铁起到了什么作用？

2.学生交流汇报

冰箱、音响、黑板擦、磁力扣文具盒盖、皮包扣、门吸、螺丝刀。

　　三、探索奥秘

刚才大家说了很多有关磁铁在生活中的应用，看来大家平时都很细心观察生活。其实磁铁在生产和生活中运用的非常多。五一劳动节快到了，想不想去上海迪斯尼看看呀？去上海可能会乘坐一中特殊的交通工具，有兴趣认识吗？

（一）磁悬浮列车

1.知道磁悬浮列车吗？（课件展示）

2.出示环形磁铁，利用同极排斥、异极相吸的原理完成游戏。

通过游戏理解磁悬浮的列车的原理，学生分组实验。

3.实验后汇报实验的发现即试验中体会到的磁悬浮悬浮原理。

讲解：磁悬浮列车就是靠列车和铁轨上的特殊磁铁的磁极的相互作用（排斥或吸引）让列车悬浮在轨道上，减少摩擦阻力从而实现高速运行的。

（二）磁记录信息

     利用磁带播放歌曲

　　 1.还有一些物体中有很多“磁铁”微粒，它能记录信息，让我们来认识它们。（出示磁卡、磁带、磁盘图片）

　　 2.这些物体上也有磁，但是磁很微小，那么它们有没有磁的一些性质呢？一起来检测。

　　请同学们也尝试做一做。

　　设计意图：通过看视频和自己动手操作，让学生知道磁卡上的确有磁存在，而这种磁能记录信息。这一活动可拓展学生的视野，丰富学生的眼界，让学生在后续的研究上有一个延伸的空间。

三、总结研讨

　　1.我们学习了磁铁的特点,我们一起来总结一下。同学们说，老师来记录，好不好？

　　预设：学生总结不全面的时候，教师可以通过描述前几节的实验场景加以提示。

　　2.生活中又有哪些物体利用了磁铁的这些特点？把你想到的说出来。

　　3.一个单元即将结束，不知同学们是否有更多关于磁铁的问题提出来让大家一起思考和研究呢？

　　设计意图：学生先进行思考总结和概括整理，然后补充说明相关的内容。在整理的过程中，学生还会想出一些值得思考的问题，他们会带着这些问题在今后的学习中自行研究。

四、课堂小结
　　同学们，今天我们探究了磁铁在生产生活中的应用，知道了磁铁运用非常广泛。人们在现有磁铁的基础上还发明了电磁铁，更好地为人类服务。课程结束了但是大家对于磁铁的探究并没有结束，有兴趣的学生可以继续研究磁铁。希望同学们能在研究的同时，利用磁铁的特点让磁铁更多地为我们的生活服务。