小学数学西师大版二年级下册问题解决表格教案

3.5.2   问题解决——“比少求和”的问题

学习内容

教科书第53页例2，课堂活动，练习十一第4～8题。

育人目标

1.初步掌握分析解决问题的基本方法和基本步骤，能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题。

2.培养应用意识和解决实际问题的能力。

3.联系生活实际，体会数学的应用价值。

学习重难点

重点：初步掌握分析解决问题的基本方法和基本步骤。

难点：根据已知信息分析问题，寻找解决问题的方法，灵活地解决问题。

教学过程

环节

教师活动

学生活动

五育融合育人点提示

课题导入

出示例2情境图。

1.观察：从图中你知道了哪些数学信息？(鸭有680只，鹅比鸭少375只。)

2.你怎么理解“鹅比鸭少375只”？

提示：可以尝试用画图来分析信息。

3.根据这些信息，可以提出哪些数学问题？（可能提出鹅有多少只，鸭和鹅一共有多少只？）

独立思考

反馈交流

新课教学

1.解决“比少求和”问题，学习例2。

思考：怎样求鸭和鹅一共有多少只？

引导分析：要求“鸭和鹅一共有多少只”应该知道哪两个条件？而什么的只数没有直接告诉，所以应先求什么？

检验。

思考：怎么检验你的结果是正确的呢？

2.及时练习

完成第53页试一试“比多求和”问题。

为什么要先求桃树的棵数？

3.比较，总结算法

讨论：这两道题有什么相同的地方？怎样解决“比多求和”、“比少求和”问题？

独立思考

同桌交流

指名汇报。

学生独立

指名汇报

交流方法过程

培养解决问题和提出问题能力，在解决问题中读题审题能力。

课堂练习

1.完成课堂活动第1题。

（1）学生读题，说说题中知道了哪些数学信息。(坐汽车行了120千米，坐动车比做汽车多行了270千米。)

（2）根据信息，提出数学问题。（坐动车行了多少千米？）

2.完成课堂活动第2题。

学生先观察图，明确信息，并提出数学问题，再独立解决。

3.完成练习十一的第4-8题。

第4题：引导理解“以后每天都比前一天多摘10个桃”是什么意思？

第7、8题先让学生看图，用自己的语言表述清楚题意后，再独立完成。

独立列式解答

展示交流方法和过程

学生互评

独立完成

反馈交流

通过练习十一第4、5题的情景，进行劳动教育。

课堂小结

这节课我们一起解决了什么样的数学问题？你觉得解决加减法的两三步计算的问题，要注意些什么？还有什么不理解的地方吗？

反馈交流

板书设计

问题解决

680-375=305（只）

680+305=985（只）

答：鸭和鹅一共有985只。

教学反思