语文四年级下册语文园地教学设计

这是一份语文四年级下册语文园地教学设计，共5页。教案主要包含了交流平台，词句段运用，日积月累等内容，欢迎下载使用。

1. 掌握如何把握长文章主要内容的方法。
2. 学习使用修改符号修改病句。
3. 学习使用比喻句，理解古诗《独坐敬亭山》。
1.体会比喻句的作用，学习用比喻句改写句子。
会用修改符号修改病句。
课件
谈话导入：
通过本单元的学习，我们学会了运用多种方法把握长文章的主要内容。今天，我们来学习《语文园地六》（板书课题：语文园地六。）
二、交流平台
1.回顾本单元学过的课文
《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》
2.比较三篇课文在结构上的异同点。
相同点：篇幅长、分部分。
不同点：1>《小英雄雨来》用序号来标示每个部分的；
2>《我们家的男子汉》用小标题；
3>《芦花鞋》用空行的方式。
这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。
我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。
有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。
3.对照课件，归纳一下把握长篇文章的方法有哪些？
4.学生交流，自由发言。
5.教师总结：
略读，只需要掌握文章的大意和纲目，不要一字一句地琢磨。
跳读，只要抓住文章的主要部分，选读某些自己想要看的章节。
默读法。就是大脑在朗读，但不出声，朗读的情景都是装在脑子里的。
勾画、摘录法。阅读时一边读，一边想，一边勾画，画出重点词语和句子以及自己喜爱的词句；画出自己不懂的地方，并注上符号。
三、词句段运用
（一）用学过的修改符号，修改下面的一段话。
课件出示句子
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
先认真读句子，多读几遍。
分小组交流：在这段话中，有哪些错误？
3.回忆学过的修改符号，试着改一改。
本文段有以下错误：
本段中第一个错误：工夫的“工”应改成“功”；
本段中第二个错误：去掉“忍不住”；
本段中第三个错误：去掉“果然”，并将句子移至“同学”前；
本段中第四个错误：去掉“是否”。
小结：通过学习用修改符号修改病句，我们又重新巩固了删除、修改和交换等几种修改符号，学会在原句中修改病句。
4.怎样在修改长病句时做到不遗漏正确修改呢？
1>首先，要认真读句子，理解句意；
2>其次根据病句特点逐项检查，找出病因，进行修改；
3>修改后再读几遍，看是否与原句意思一致，修改符号是否使用正确。
总结：在修改病句时应遵循的原则就是读、找、改、查
读原句 找病因 对症改 改后查
你会用修改符号修改下面一段话吗？
本学期已经即将结束了。在这学期里,我们班同学经长阅读《小学生语文学习》、《中国少年报》和《少年文艺》等报刊。大量的课外阅读,使我们增长了认识。我们班还被评为“读书活动先进集体”,这多么值得我们自满啊!
（二）读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后两个句子。
1.学生自读“词句段运用”第二部分文字。回答下面的问题。
妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
加点的部分用了什么修辞手法？（比喻）
小组交流，加点的部分分别表达了什么样的感情？根据学生回答，师总结指导如下：
第一句话把雨来比作“小泥鳅”，表达了雨来的机灵可爱和作者对雨来的喜爱之情。
第二句话把雨来比作“小鸭子”，表达了雨来的调皮可爱和作者对雨来的喜爱之情。
那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
这两个句子加点部分“像鹰的爪子”“恶狼般的眼睛”，形象刻画了敌人的凶残，表达了对敌人的憎恶之情。
2.照样子改写句子：
下面我们仿照以上例句，也来练习用比喻的手法扩写下面的句子，注意加上比喻句后，能够表达一定的情感。
她跳着轻快的舞蹈。
交流讨论如何在这个句子中加入恰当的比喻句？
“跳舞的女孩”很可爱，要表达出喜爱之情。
1>她像蝴蝶般跳着轻快的舞蹈。
2>她扭动着身子像蛇一样跳着轻快的舞蹈。
2）那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。
“小偷”要表现出凶恶、贪婪之情，及对小偷的憎恶。
1>那个小偷用他那老鼠般的眼睛远远地盯着柜台里的珠宝。
2>那个小偷如饥渴的狐狸盯着柜台里的珠宝。
小结：本题我们练习用比喻的修辞手法恰当地表达自己想要表达的情感，生动而又传神。
四、日积月累
师：下面我们来学习李白的一首古诗《独坐敬亭山》。
课件出示诗句内容
师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读
认识作者
李白（701年－762年） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。
3.自由朗读诗句，说一说，你读懂了什么？还有哪些不懂的地方，提出来与大家交流。
此诗前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，看似写眼前之景，其实，把伤心之感写尽了。“尽”、“闲”两个字，把读者引入一个“静”的境界。闲，主要是为了表达闲适的感情，是以孤云的闲适衬托作者心境的闲适。这两句是写“动”见“静”，以“动”衬“静”。这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。
三、四两句“相看两不厌，只有敬亭山”用浪漫主义手法，将敬亭山人格化、个性化。尽管鸟飞回去，诗人仍没有回去，也不想回去，他久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山，觉得敬亭山似乎也正含情脉脉地看着他自己。他们之间不必说什么话，已达到了感情上的交流。 “相看”也点出此时此刻唯有“山”和“我”的孤寂情景与“两”字相重，山与人的相依之情油然而生。结句中“只有”两字也是经过锤炼的，更突出诗人对敬亭山的喜爱。
4.小结：通过本课的学习，我们积累并理解了诗句，进一步了解了伟大诗人李白先生的内心所想所思。
板书设计：
语文园地六
日积月累：略读、跳读、默读、摘抄读
词句段运用：读、找、改、查
成功之处：
“交流平台”栏目的重点是教学生交流如何把握长文章的主要内容的方法。
“词句段运用”练习用修改符号修改病句。体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
“积累运用”理解和积累古诗《独坐敬亭山》。
课堂教学落实了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣。学生不仅积累了知识，而且学到了方法。
不足之处：
既然是练习课，就该放手学生先自己训练，在此基础上教师适当点拨才好。