初中人教部编版 (五四制)13 最后一次讲演/闻一多第2课时教学设计

最后一次讲演

闻一多面对敌人的手枪拍案而起，体现了中国人威武不屈的骨气，令我们中华儿女敬佩不已。那他拍案而起痛斥国民党反动派的言辞究竟有怎样的特点呢？让我们继续聆听他那令人振聋发聩的讲演吧。

再读课文，进行研读探究。

1．第一自然段的中心是什么？本篇的这个开头与平常一般的悼词有何不同？

第一自然段的中心是第一句话：“这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！”

闻先生讲演一开始就痛斥反动派，这是因为当时闻先生见到在追悼大会进行中特务无理取闹，搅扰会场，他忍无可忍，虽然事前从安全考虑没有安排闻先生讲话，他当即拍案而起，挺身走上讲台，喷发出胸中的怒火，倾吐出心中的激情。这个开头不同于平常一般悼词开头之致哀或述亡者生平。

2．第五自然段的中心是什么？作者是怎样展开演讲的？

本段的中心是：“我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。”

围绕这个中心，先指出“我们的力量大得很，强得很！”并列举事实证明。然后又与世界和历史联系起来，用希特勒、墨索里尼为例，强调反人民的势力终会被人民毁灭，从而强调国民党反动派必败，是历史发展的必然规律。

3．思考：闻一多先生批驳反动派用了什么样的语气？鼓励有志青年勇往直前又用了什么样的语气？

提示：（1）批驳反动派是语气强烈，情绪激动，表达对反动派的憎恨。

例如：你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？

（2）鼓励有志青年时语气坚决，铿锵有力，表达对青年人的殷切希望以及必胜的信念。

例如：历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！

4．讲演者在讲演中不断变换人称，这是为什么？

在讲演中使用的人称不断变换，对表达讲演者的思想感情起到了有力的配合作用。

对敌人正面指斥、揭露，用“你”“你们”，显示出讲演者的毫无畏惧；向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时，用“他们”，流露出讲演者极端的愤怒感情和轻蔑情绪。

鼓舞人们团结斗争时用“我们”，表现出讲演者与群众亲密战斗的感情。

特别是把“我们”与“你们”相连相对地使用时，更表达出讲演者感情的鲜明，立场的坚定。

第一部分（1～3自然段）：高度赞扬了李公朴先生和昆明人民为争取民主和平而斗争的精神，痛斥国民党反动派暗杀李公朴先生的罪行，揭露其虚伪的本性。

第二部分（4、5自然段）：剖析国民党反动派的虚弱本质，指出人民必胜，光明就在眼前。

第三部分（6～12自然段）：号召昆明人民发扬革命优良传统，坚持斗争，并表达自己为正义而献身的决心。

闻一多先生在这次即席讲演里，揭露并痛斥了反动派制造白色恐怖，无耻暗杀进步人士的卑鄙行径和罪行，揭示了反动派必败、真理必胜的历史规律。鼓舞人民为争取民主和平而斗争的信心和勇气，表达了自己热爱祖国、为革命事业不惜献身的斗争精神。

本文语言的口语，具有强烈的感情色彩。其表现如下：

（1） 运用近义词、反义词使感情色彩强烈。如第一自然段中用“打”“杀”“暗杀”等近义词，揭露了敌人的暴行，使语言富于变化，表达了演讲者对特务暴行的憎恨。第二自然段用“无耻”和“光荣”这对反义词，词义上的鲜明对比，增强了语言的感情色彩，表达了演讲者爱憎分明的感情。第五自然段用“光明”和“黑暗”这对反义词，表明了演讲者冲破黑暗、争取光明的强烈思想感情。

（2） 运用感叹句、反问句、递进句表达了强烈的感情。如第四自然段“特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！”连用反问句和感叹句，指出了特务们的可耻下场，表达了强烈的憎恨感情。第一自然段“为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！”用递进复句，步步紧逼，增强了揭露敌人的力量。

（3） 运用反复、对比的修辞方法，使感情色彩强烈。如第二自然段“无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！”既用反复修辞方法揭露敌人的无耻，又用对比方法突出李公朴先生为进步事业而死的光荣。第五自然段“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”用“一个”和“千百万”对比，突出人民的力量，打击敌人，对未来充满信心。

（4）运用语调抑扬顿挫的变化来表达感情色彩。如第一自然段“有事实拿出来说啊！（闻先生声音激动了）为什么要打要杀，……”第二自然段“凭什么要杀死李先生？（厉声，……）”。

讲演稿慷慨激昂，义正词严。如果按照一般课文处理，本文的特色就要大打折扣。怎么教读此文呢？我选择了“小组合作，扮演角色，模拟讲话场景”的教学方法，效果很好，连平日不大学的几个学生也忍不住参与进来， 同学们对此颇感兴趣，大家都很投入地扮演各自的角色。 课堂容量大，教学有难度。但学生学习效果很好。