小学科学苏教版 (2017)二年级下册科学阅读 科技发展历程2课文内容课件ppt

探究活动

教师活动

学生活动

探究意图

课前活动

互动交流

互相介绍

调动氛围

一、认识“书写材料的发展”历程

1．认识没有纸之前的书写材料

（1）没有纸之前，人们在什么上面写字？

（2）甲骨文是记录在什么上面的？

（视频或图片展示：甲骨文）

（3）随着科学技术的发展，人类书写材料不断革新。在纸发明之前，书写材料是什么呢？

（出示：纸草、泥板、龟甲兽骨、石头、竹简、木牍、丝帛上书写的图片）

（4）这些书写材料和咱们现在用的纸相比，哪个更好呢？

（出示：古代奏章用竹简，足足一车的视频）

（5）师生交流：……太笨重了。

1．思考老师的问题，做出相应的回答。

2．阅读老师准备的视频资料，小组交流讨论。

3．汇报小组交流结果，大家共同交流达成共识。

本课教学的重点是让学生意识到科技是不断发展的。教材上提供的图片不能直接看出科技是不断发展的。所以选择让学生去阅读一种物品的发展过程，从而意识到科技是不断发展的。纸是我们常见的书写材料，通过让学生阅读书写材料的发展历程，知道科技对人和社会是有影响的，意识到科技在不断发展。

2．认识造纸术的发展

（蔡伦改进造纸术的视频）

（1）师生交流：……薄、轻巧、原料容易找到、又很便宜，可以大量生产。

（蔡伦改进造纸术之后，造纸术的改进发展视频）

（2）师生交流：……整个过程是越来越先进、高明了。促进了人类文化的交流与传播。

1．阅读老师准备的视频资料，小组交流讨论。

2．汇报小组交流结果，大家共同交流达成共识。

3、认识现代高科技书写记录、传递方式

（电子存储与传输的视频、图片）

师生交流：……科学技术越来越发达，人们交流更方便、快捷。

1．阅读老师准备的视频资料，小组交流讨论。

2．汇报小组交流结果，大家共同交流达成共识。

二、认识“指南针的发展”历程

1．认识没有指南针时，人们的生活

（出示哥仑布环球视频）

（1）这是人类历史上第一次环绕地球一周的旅行。他们在茫茫的大海上，是怎么找到回家的方向呢？

（2）没有指南针的时候？人们敢走出离家很远吗？

（3）师生交流：……不敢，怕迷路了。世界各地的人们得不到交流。

1．阅读老师准备的视频资料，小组交流讨论。

2．汇报小组交流结果，大家共同交流达成共识。

只拿一种物品的发展历程就来说明科技是不断发展的，没有说服力。所以再让学生阅读一种身边的物品，即阅读指南针的发展历程，学生通过对指南针发展历程的阅读，知道人类生活的需求促使社会在进步，科技在发展，人类生活越来越好。从而意识到科技是不断发展的。

2．指南针的发明和发展

（出示司南图片、视频）

（1）师生交流：最早的指南针是什么样子？叫什么？对人们有什么好处？

（司南、铁鱼、磁针、罗盘的演变发展过程视频）

（2）师生交流：……指南针的发明和发展对于人类社会的进步和发展有着不可估量的价值。

1．阅读老师准备的视频资料，小组交流讨论。

2．汇报小组交流结果，大家共同交流达成共识。

3．现代指示方向技术

（GPS导航的视频、图片）

（1）随着科技的发展，GPS导航给人们提供了更准确、更方便的信息。

（2）演示手机导航（模拟导航从学校到某一地点）

（3）师生交流：……科技发展，人们的生活越来越好。

1．阅读老师准备的视频资料，小组交流讨论。

2．汇报小组交流结果，大家共同交流达成共识。

三、交流祖父、父辈和自己在衣食住行方面的不同。

1．小朋友们，课前老师布置你们回家和爸爸妈妈、爷爷奶奶交流的衣食住行方面的科技产品，不同时期有什么变化？你现在用到的产品和他们的相比，是好还是不好？

2．分组交流

3．师生交流：……科技发展，生活越来越好，将来会更好。

1．准备自己搜集的资料。

2．小组内阅读资料，交流讨论。

3．汇报小组交流结果，大家共同交流达成共识。

通过前两个内容的阅读，学生已有初步的体验和感悟，再来说说自己身边人的衣食住行方面的科技产品不同时期的变化，再次体验到人类生活的需求，科技产品越来越多，越来越好，知道科技对人和社会是有影响的，意识到科技在不断发展。

四、核心概念再现

1．今天这节课我们一起认识了书写材料的变化、指南针的演变，我们还交流分析了人们在衣食住行方面使用的一些产品的变化。

2．你对这些变化有什么想法？

3．师生交流：……人们的生活越来越好、产品越来越方便、越来越先进……将来会更好。

（板书课题：科技是不断发展的）

1．阅读板书资料，小组交流讨论。

2．汇报小组交流结果，大家共同交流达成共识。