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人教部编版九年级上册17* 孤独之旅学案
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这是一份人教部编版九年级上册17* 孤独之旅学案,共8页。学案主要包含了学习导言,读读课文,读读资料,查查写写,想想写写,评改订正,读读理理,写写练练等内容,欢迎下载使用。
“体验型课堂 ”学习方案
【学习导言】
语文(九年级上册) 班级 姓名 学号
孤独之旅
编写者:洪聪玲 编审者:韩高平
第一课时
“不经历风雨,怎能见彩虹”是一句脍炙人口的歌词。一个少年因家庭变故而失学,不得不离开同伴,
跟随父亲背井离乡到人迹罕至的芦苇荡里去放鸭,他过着怎样的生活?他又经受着怎样的痛苦和磨难?让
我们在小说《孤独之旅》中体味少年承受孤独的心理历程,感悟孤独之旅的真正内涵。
课前尝试: 读读课文、读读资料、查查写写、想想写写、评改订正
【读读课文】
我把课文读了( )遍,读通了课文。
【读读资料】
1.曹文轩, 当代作家,儿童文学家 。江苏盐城人,现任北京大学中文系副主任、中国作家协会会员。
2.本课节选自曹文轩的 长篇小说《草房子》 。 《草房子》曾经获得“宋庆龄文学奖金奖 ”, 是中国当代
一部比较有代表性的 “成长小说 ”。 它以一座建在 “草房子 ”里的小学为背景,描绘了桑桑、杜小康、秃
鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程,既弥漫着艰辛和苦痛,又闪烁着奇妙迷人的人
性光芒。
本课题目是课本编者加的。故事发生在 1962 年一个叫油麻地的农村地区,小学六年级学生杜小康原
来家境富裕(因他祖上和父亲一直经营杂货铺) ,但他父亲因一次撞船事故而破产、生病。杜小康只好辍
学, 帮父亲去治病。 父亲病好后, 借钱买来了 500 只苗鸭, 要杜小康一道乘船到三百里以外的芦荡去放鸭,
那里有活鱼虾,鸭子吃了长得快,还能产出双黄蛋。节选部分就从这里开始。
【查查写写】
读一读,查一查,写一写(每词写两遍) ,并给加点字注音。
觅食(
纯粹(
) 驱除(
) 肥硕(
) 嬉闹(
) 戳破(
) 歇斯底里(
)
)眺望(
【想想写写】
1.本文的主人公是 ,我认为他是一个
的少年。
2.读完文章后,我从中有了深刻的感悟:
【评改订正】
自己检查、评改、订正。 (或同桌互相检查、评改)
课内对话: 读读理理、想想写写
【读读理理】
默读 —— 感知内容
1.快速默读课文,我试着用自己的话概括小说的故事情节 (小说的三要素:人物、情节和环境) 。
2.这个故事让我学会了很多,我将选择其中一个角度和同桌进行交流。
【想想写写】
跳读 —— 感悟孤独
1.我能找出有关描写杜小康成长过程中心理变化的细节,并在书上划出来。
(可用文中 关键词语 来表示)
2.在杜小康的“孤独之旅”中,他的“孤独”具体体现在哪些方面?我的理解是:
3.结合小说内容,我尝试着理解标题“孤独之旅”的含义。
课后反审: 完成作业、评改订正
完成作业本 P31—32 第 1—5 题。
“体验型课堂”学习方案
【学习导言】
语文(九年级上册) 班级 姓名 学号
10 孤独之旅
编写者:洪聪玲 编审者:韩高平
第二课时
少年杜小康承受着巨大的精神压力,适应了环境,战胜了孤独,逐渐变得成熟、坚强,从中领会了成
长的真谛。作者把主人公放置在一个空旷的芦苇荡里,又用很大的篇幅描写鸭群,这是为什么呢?让我们
再次走进课文优美的自然环境描写,感受作者带给我们的意境美。
课前尝试: 写写练练、摘摘抄抄、评改订正
【写写练练】
1.解释加点的词语在句子中的意思。
①油麻地家底最厚实的一户人家,就是杜小康家,但它竟在一天早上,忽然一落千丈,跌落到了另一
番境地。
一落千丈:
②未知的东西,似乎更能撩逗一个少年的心思。 撩 逗:
③过不一会儿,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世界已到了末日。
歇斯底里:
2.下列句子中运用了比喻修辞手法的一项是( )
A.仿佛只要稍微慢下一点来,他也会像他儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧。
B.与这种孤独相比,杜小康退学后将自己关在家里产生的那点孤独,简直就算不得孤独了。
C.这种省略,只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。
D.临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚动过来。
3.我最欣赏杜小康或父亲杜雍和的哪一种品质?举例简要说明。
【摘摘抄抄】
文中的自然环境描写准确、细致,我把自己认为写得好的语句摘录出来,和大家交流。
【评改订正】
自己检查、评改、订正。 (或同桌互相检查、评改)
课内对话: 读读品品、想想写写
【读读品品】
小说的自然环境描写很出色,为人物成长提供了一个广阔的背景。文中的自然环境包括三个方面:
●鸭 群:
小说对鸭子的描写占了不少篇幅,鸭子的成长与主人公杜小康的成长有着千丝万缕的关联,对此,我
的发现是:
●芦苇荡:
1 .我在文中划出描写芦苇荡景色的语句,并挑选其中一两句进行赏析。
2.想一想,作者描写芦苇荡对表现主人公的形象有什么作用呢?
●暴风雨:
暴风雨在杜小康的成长过程中起到的作用,我把和小组成员讨论的结果写在下面横线上。
【想想写写】
这是一篇关于成长的小说。学完课文后,我从不同角度有了或多或少的感悟或启示。
课后反审: 完成作业、评改订正
1.完成作业本P 32—34 第 6— 11 题。
2.好书推荐:课外阅读曹文轩的《草房子》 。
“体验型课堂 ”学习方案
【学习导言】
语文(九年级上册) 班级 姓名 学号
孤独之旅
编写者:洪聪玲 编审者:韩高平
第一课时
“不经历风雨,怎能见彩虹”是一句脍炙人口的歌词。一个少年因家庭变故而失学,不得不离开同伴,
跟随父亲背井离乡到人迹罕至的芦苇荡里去放鸭,他过着怎样的生活?他又经受着怎样的痛苦和磨难?让
我们在小说《孤独之旅》中体味少年承受孤独的心理历程,感悟孤独之旅的真正内涵。
课前尝试: 读读课文、读读资料、查查写写、想想写写、评改订正
【读读课文】
我把课文读了( )遍,读通了课文。
【读读资料】
1.曹文轩, 当代作家,儿童文学家 。江苏盐城人,现任北京大学中文系副主任、中国作家协会会员。
2.本课节选自曹文轩的 长篇小说《草房子》 。 《草房子》曾经获得“宋庆龄文学奖金奖 ”, 是中国当代
一部比较有代表性的 “成长小说 ”。 它以一座建在 “草房子 ”里的小学为背景,描绘了桑桑、杜小康、秃
鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程,既弥漫着艰辛和苦痛,又闪烁着奇妙迷人的人
性光芒。
本课题目是课本编者加的。故事发生在 1962 年一个叫油麻地的农村地区,小学六年级学生杜小康原
来家境富裕(因他祖上和父亲一直经营杂货铺) ,但他父亲因一次撞船事故而破产、生病。杜小康只好辍
学, 帮父亲去治病。 父亲病好后, 借钱买来了 500 只苗鸭, 要杜小康一道乘船到三百里以外的芦荡去放鸭,
那里有活鱼虾,鸭子吃了长得快,还能产出双黄蛋。节选部分就从这里开始。
【查查写写】
读一读,查一查,写一写(每词写两遍) ,并给加点字注音。
觅食(
纯粹(
) 驱除(
) 肥硕(
) 嬉闹(
) 戳破(
) 歇斯底里(
)
)眺望(
【想想写写】
1.本文的主人公是 ,我认为他是一个
的少年。
2.读完文章后,我从中有了深刻的感悟:
【评改订正】
自己检查、评改、订正。 (或同桌互相检查、评改)
课内对话: 读读理理、想想写写
【读读理理】
默读 —— 感知内容
1.快速默读课文,我试着用自己的话概括小说的故事情节 (小说的三要素:人物、情节和环境) 。
2.这个故事让我学会了很多,我将选择其中一个角度和同桌进行交流。
【想想写写】
跳读 —— 感悟孤独
1.我能找出有关描写杜小康成长过程中心理变化的细节,并在书上划出来。
(可用文中 关键词语 来表示)
2.在杜小康的“孤独之旅”中,他的“孤独”具体体现在哪些方面?我的理解是:
3.结合小说内容,我尝试着理解标题“孤独之旅”的含义。
课后反审: 完成作业、评改订正
完成作业本 P31—32 第 1—5 题。
“体验型课堂”学习方案
【学习导言】
语文(九年级上册) 班级 姓名 学号
10 孤独之旅
编写者:洪聪玲 编审者:韩高平
第二课时
少年杜小康承受着巨大的精神压力,适应了环境,战胜了孤独,逐渐变得成熟、坚强,从中领会了成
长的真谛。作者把主人公放置在一个空旷的芦苇荡里,又用很大的篇幅描写鸭群,这是为什么呢?让我们
再次走进课文优美的自然环境描写,感受作者带给我们的意境美。
课前尝试: 写写练练、摘摘抄抄、评改订正
【写写练练】
1.解释加点的词语在句子中的意思。
①油麻地家底最厚实的一户人家,就是杜小康家,但它竟在一天早上,忽然一落千丈,跌落到了另一
番境地。
一落千丈:
②未知的东西,似乎更能撩逗一个少年的心思。 撩 逗:
③过不一会儿,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世界已到了末日。
歇斯底里:
2.下列句子中运用了比喻修辞手法的一项是( )
A.仿佛只要稍微慢下一点来,他也会像他儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧。
B.与这种孤独相比,杜小康退学后将自己关在家里产生的那点孤独,简直就算不得孤独了。
C.这种省略,只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。
D.临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚动过来。
3.我最欣赏杜小康或父亲杜雍和的哪一种品质?举例简要说明。
【摘摘抄抄】
文中的自然环境描写准确、细致,我把自己认为写得好的语句摘录出来,和大家交流。
【评改订正】
自己检查、评改、订正。 (或同桌互相检查、评改)
课内对话: 读读品品、想想写写
【读读品品】
小说的自然环境描写很出色,为人物成长提供了一个广阔的背景。文中的自然环境包括三个方面:
●鸭 群:
小说对鸭子的描写占了不少篇幅,鸭子的成长与主人公杜小康的成长有着千丝万缕的关联,对此,我
的发现是:
●芦苇荡:
1 .我在文中划出描写芦苇荡景色的语句,并挑选其中一两句进行赏析。
2.想一想,作者描写芦苇荡对表现主人公的形象有什么作用呢?
●暴风雨:
暴风雨在杜小康的成长过程中起到的作用,我把和小组成员讨论的结果写在下面横线上。
【想想写写】
这是一篇关于成长的小说。学完课文后,我从不同角度有了或多或少的感悟或启示。
课后反审: 完成作业、评改订正
1.完成作业本P 32—34 第 6— 11 题。
2.好书推荐:课外阅读曹文轩的《草房子》 。
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