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    6.1.3《观察身边微小的物体》课件+教案
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    小学教科版 (2017)3.观察身边微小的物体评优课课件ppt

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    这是一份小学教科版 (2017)3.观察身边微小的物体评优课课件ppt,文件包含613《观察身边微小的物体》课件pptx、613《观察身边微小的物体》教案docx等2份课件配套教学资源,其中PPT共23页, 欢迎下载使用。

    3.观察身边微小的物体

    【教材简析】

    本课是六年级上册《微小世界》单元的第3课。本课由四部分组成:第一部分聚焦,利用放大镜和显微镜观察身边微小的动物,了解人肉眼看不清的物体结构。教科书提供了一张用放大镜观察蚱蜢的图片,提示学生可以以昆虫为例来进行观察研究。第二部分探索,在学习正确使用显微镜的基础上,让学生用肉眼、放大镜和显微镜三种不同方式观察身边的微小物体,并用示意图和文字记录自己的发现,通过对三者的比较来体会观察工具的重要性。第三部分研讨,让学生积极主动地展示自己的观察结果,并通过交流,知道观察工具的放大倍数越大,物体的图像越大,视野越小。第四部分拓展,通过资料阅读,让学生明白人类的很多发明都可以在自然界中找到原型,从而建立起人类的生产、生活与大自然之间的关联。

    【学生分析】

    六年级学生虽然对身边常见的微小物体有所了解,但大多学生没有亲自观察过这些物体的微小结构,利用放大镜、显微镜等工具进行观察的机会就更少了。他们对物体微小结构的探索充满兴趣,教师要利用好学生的这份求知欲,引导他们自主参与到探究活动中。同时,六年级学生已经具备一定的探究能力,所以,教师可以在小组合作的同时,提供更多的独立探究的机会,以进一步培养学生的探究能力。

    【教学目标】

    科学概念目标

    同一个微小的物体在肉眼、放大镜和显微镜下观察到的图像大小及视野是不同的。

    科学探究目标

    1. 能正确使用显微镜观察微小的物体。

    2. 能够利用放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小物体,并能用示意图和文字将自己的发现记录和描述出来。

    3. 知道人类的很多发明可以在自然界中找到原型,能说出工程师利用科学原理发明创造的实例。

    科学态度目标

    1. 对探索微小世界产生浓厚的兴趣。

    2. 能够主动与他人交流、分享自己的观察结果和想法,积极参与小组讨论。

    科学、技术、社会与环境目标

    1. 了解当前微小世界的研究成果给我们的生活带来的便利。

    2. 体会到科学知识可以应用于解决日常生活中的问题。

    【教学重难点】

    重点:能够利用放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小物体,并能用示意图和文字将自己的发现记录和描述出来。

    难点:能正确使用显微镜观察微小的物体。

    【教学准备】

    为学生准备:蝴蝶标本(自备)、红色卡纸(自备)、放大镜、手持式显微镜、光学显微镜(自备)、观察记录表。

    教师准备:光学显微镜、教学课件等。

    【教学过程】

    一、聚焦问题

    1. 图片导入。

    (1)出示身边常见的微小物体的图片

    (2)学生欣赏图片后,组内讨论这些物体有什么共同之处。(板书:微小的物体)

    (3)揭示课题:观察身边微小的物体。(板书补充课题)

    2. 提问:要看清楚这些微小物体,我们可以借助什么工具呢?(板书:肉眼、放大镜、显微镜)

    3. 聚焦问题:这些微小物体在放大镜和显微镜下是怎样的呢?

    设计意图:以身边各种微小的物体图片导入,引出本课的研究对象——微小物体。

    二、探索

    (一)学习显微镜的使用方法

    引言:上节课,我们已经认识了显微镜的基本结构,今天我们继续学习显微镜的使用方法。光学显微镜的使用方法分为五个步骤:安放——对光——上片——调焦——观察。(板书:安放——对光——上片——调焦——观察)

    光学显微镜。

    1. 出示光学显微镜及其操作步骤图文,教师边讲解边演示操作。

    (1)安放:右手握住显微镜的镜臂,左手托着镜座,将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上,略偏左,镜座离桌子边缘大约7厘米。

    (2)对光:转动转换器,使低倍物镜对准通光孔。调节载物台下的反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内,从目镜往下看,能看见白亮的视野。

    (3)上片:将要观察的载玻片放在载物台上,用压片夹夹住,要使标本正对载物台通光孔的中央。

    (4)调焦:眼睛看着物镜,转动调节旋钮(或粗准焦螺旋),使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止。用左眼从目镜往下看,同时反方向转动调节旋钮(或粗准焦螺旋),使镜筒缓缓上升,升到标本出现在视野里为止,再略微转动调节旋钮(或细准焦螺旋),直到看到清晰的图像。

    (5)观察:慢慢移动载玻片,用左眼观察标本的各个部分。注意移动的方向和从目镜里看到的方向正好相反。一边观察一边将观察到的图像画在学习单上。

    2. 学生亲手操作,学习使用光学显微镜,教师巡视指导。

    手持式显微镜。

    1. 谈话:实验室还有一种简易的显微镜——手持式显微镜。(板书:手持式显微镜)

    2. 出示手持式显微镜及其操作步骤,教师边介绍边演示操作。

    (1)掰开镜筒,打开灯泡。

    (2)透明罩对准、紧贴被观察物体。

    (3)眼睛对准目镜观察。

    (4)转动调焦旋钮进行调焦,直到看到清晰的图像。

    (5)观察并将图像画在学习表上。

    3. 出示红色卡纸和显微镜下的卡纸图像,学生使用手持式显微镜观察红色卡纸,直到观察到目标图像,教师巡视指导。

    (二)观察蝴蝶

    1. 谈话:今天,我们用手持式显微镜来观察一种我们比较熟悉的昆虫——蝴蝶。

    2. 出示蝴蝶标本图片。

    (1)布置观察任务:分别用肉眼、放大镜、显微镜观察,选择蝴蝶身体上的一个部位进行观察,把我们观察到的图像画下来,并用文字记录我们的发现。

    (2)出示学习表1,介绍学习表及记录方法,可以参考教科书第7页上方的内容。

    3. 蝴蝶标本观察结束后,再任选两样微小物体,用手持式显微镜进行观察,并画出示意图,记录在学习表2中。

    4. 学生两人一组进行观察,教师巡视指导。重点关注显微镜的使用步骤以及观察内容的描述。

    三、研讨交流

    1. 学生在实物投影上汇报观察结果。

    2. 重点研讨问题。

    (1)用肉眼、放大镜、显微镜观察蝴蝶的某个部位,各发现了什么?

    (2)用肉眼、放大镜、显微镜观察蝴蝶这个部位时,图像大小和视野大小有什么不同?

    (3)你用手持式显微镜观察到了什么微小物体?有什么新发现?图像大小和视野大小与用肉眼观察有什么不同?

    (4)观察中,让你最惊奇的是什么?

    3. 出示肉眼、放大镜、高倍显微镜下的植物叶片照片。

    引导学生结合自己的观察结果,说一说使用不同观察工具,图像大小和视野大小各有什么特点。

    4. 小结:显微镜的放大倍数越大,物体的图像越大,视野反而越小。(板书:图像越大,视野越小)

    四、拓展

    1. 资料学习:昆虫给人类发明的启发。

    (1)谈话:放大镜、显微镜等工具的应用使得人类对微小物体的研究更加深入、透彻,人类还从一些昆虫的身体结构上得到启发,发明了先进的产品,让我们来看一看。

    (2)学生阅读教科书第8页《受昆虫启发的发明创造》,找一找,资料中人类是受到昆虫身体结构的哪些启发,发明了有益于人类的探测仪器?

    2. 集体交流。

    3. 说一说,人类还有哪些发明也是受到自然界生物的启发的?

    (例如,鱼鳔——潜水艇、蝙蝠——雷达、萤火虫——人工冷光、电鱼——伏特电池、蛙眼——电子蛙眼、鱼鳍——船桨、锯齿草——锯子、苍耳——尼龙搭扣等)

    设计意图:通过让学生自主阅读资料找重点的学习方式,来了解人类的很多发明可以在自然界中找到原型,培养学生阅读科学资料的能力。

     

     

    【板书设计】

    观察身边微小的物体

    一、肉眼       放大镜       显微镜

    二、显微镜的使用步骤:

    安放——对光——上片——调焦——观察

    三、手持式显微镜

    四、显微镜放大倍数越大,物体的图像越大,视野反而越小。

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