人教统编版选择性必修 下册1.1 氓学案设计

这是一份人教统编版选择性必修 下册1.1 氓学案设计，共8页。学案主要包含了预习新课，导学基础知识，总体感知等内容，欢迎下载使用。

学习目标
了解《诗经》的有关知识。
积累字词。
3、把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。
学习重难点
重点：把握诗意，理解人物形象，分析悲剧原因。
难点：了解赋比兴的手法体会其艺术效果。初步培养学生鉴赏诗歌的能力。
学习过程
一、预习新课
《氓》这首诗从一个女子自述的角度，讲述了她从恋爱到结婚再到被遗弃的婚恋悲剧，展现了女子从沉醉到清醒、从悔恨到坚定的心理变化过程，表达了女子对始乱终弃的“氓”的怨恨和批判，深刻地反映了当时妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。
二、导学基础知识
（一）写作背景：
《氓》是春秋时期的一首民歌。春秋时期封建的生产关系尚处于萌芽阶段，封建思想意识还没有形成完整体系，当时青年男女交往比较自由。郑、卫一带的风俗更是浪漫，桑间濮上、城隅河畔，青年男女幽期密约、投桃报李，并常以诗歌互表衷肠。
作者简介：
《诗经》中的诗的作者，绝大部分已经无法考证。作者成分很复杂，产生的地域也很广。除了周王朝乐官制作的乐歌，公卿、列士进献的乐歌内文，还有许多原来流传于民间的歌谣。《氓》就是其中的一篇。

三、总体感知
全文可分为三个部分：
第一部分（第一、二章）：恋爱。
第二部分（第三、四、五章）：婚变。
第三部分（第六章）：决绝。

导读理解
1、学习恋爱部分：
（1）男女主人公在恋爱中有怎样的表现？
氓：求—怒—卜—娶
我：送—劝—盼—嫁
（2）从中可看出他们怎样的性格？
女主人公：温柔多情，善解人意，天真活泼真诚热烈
氓：急躁 任性（没有男子汉的胸怀，不大度）热情 向往
第二章绘声绘色地描述了热恋中少女的心理及表现，可见其用情之深，思念之诚。恋爱中的姑娘是那样的天真活泼热烈。
“尔卜”句，神灵显示是一段天赐良缘。“以我贿迁”娘家以丰厚的嫁妆祝佑着女儿的幸福，姑娘带着对幸福生活的憧憬嫁给了男青年。
（3）用一两个词概括这段恋爱的特点。（这一段的感情基调如何）
热情、幸福。恋爱自由，婚姻自主。
2、学习婚变部分：
（1）来头几句用了什么艺术手法？举例说明。
比兴，“桑之未落，其叶沃若”“桑之落矣，其黄而陨”。
（2）文中的比兴有何特点？
第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。”又桑叶鲜嫩，不要贪吃桑葚。这与后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”形成对照，诗意是相连的。
第四章，前四句“桑之落矣，其黄而陨”，叶由嫩绿变为枯黄，这与士“信誓旦旦”变为“士贰其行”相对照，含有隐喻。
第三四章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。有为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种兴兼有比的特点，更富有术魅力。
（3）第三章在全文中起什么作用？
由前两章的叙事转入这一节的抒情和议论，在读者心理上造成了明显的停顿和隔暗示着女主人公悲惨命运已经开始。
（4）结合三四五章考虑，女主人公用抒情兼议论的方法回顾了自己几年的婚姻生活及自己婚姻失败的原因，她的思想感情如何？
悔恨、沉痛、但是不哀伤
3、学习决绝部分
（1）女主人公最后做出怎样的选择？从中反映出怎样的性格特点？
“反是不思，亦已焉哉！”反映其清醒、刚烈的性格特征。
4、《氓》中塑造了两个怎样的主人公形象？
①氓是一个无情无义、自私自利的负心汉形象。
恋爱时，他真诚地求婚，两人订下婚约，充满浓情蜜意。婚后，随着女子容颜衰退，他便渐渐变心，甚至凶恶地对待妻子，将她无情拋弃。诗歌从他婚前婚后的变化中，展示了他用情不专、脾气暴躁的品性。
②女主人公是一个温柔、善良、真诚、勤劳、坚强的女性形象。
恋爱时，她面对氓的求婚，虽责怪“无良媒”，但还是情意绵绵地相送、劝说，最后许诺婚期。这表明了女主人公的温柔、善良、真诚。婚后，她勤劳持家，氓却用情不专，甚至待她凶恶，使她如梦初醒，决绝地与氓一刀两断并愤怒地指责、控诉氓的卑劣行径。这是她不甘屈辱、奋力反抗的性格表现，展现了她性格中坚强的一面。
5、《氓》中的对比手法是如何运用的？有什么作用？
《氓》中的对比手法很好地塑造了人物形象，表达了情感。
①人物对比。
如“女也不爽，士貳其行”“士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也”，这是士和女两种不同人物的对比；“不见复关”与“既见复关”，这是女主人公自身的对比。这些对比很好地塑造了氓前后不一、反复无常，女主人公痴情、热情的人物形象。
②结婚前后对比
如氓在婚前是“言笑晏晏。信誓旦旦”，在婚后是“言既遂矣，至于暴矣”，前后不同态度互相对比，刻画出氓无情无义的负心汉形象。
6、《氓》中哪些诗句是比兴句？有什么作用？
“桑之未落，其叶沃若”及“桑之落矣，其黄而陨”是比兴句。这两处运用比兴手法的好处：
内容上：①用比兴句唤起人们丰富的联想。如“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”，一般认为以桑叶的润泽与凋零分别比喻女子容颜的润泽和衰老，并相应地推测女子年长色衰是氓变心的重要原因。不过，也不妨理解得宽泛些，比如，“桑之未落，其叶沃若”给人以生机勃勃的感觉，如同女子和氓之间情意正浓之时；“桑之落矣，其黄而陨”的景象，则如同两人感情枯竭之时。②用女子很熟悉的桑树作比，与女子劳动女性的身份非常切合（从“抱布贸丝”一句来看，她养蚕），富于生活气息，同时还暗示了她的勤劳。
结构上：①在叙事中插入比兴句，使叙事暂时中断，这样就避免了叙事的平铺直叙，一览无余；②所插入的比兴句在内容上又起到了暗示作用，读者能从中意识到女子的婚后生活并不美满，因此，叙事的线索似断实连；③诗的前半部分写婚前，后半部分写婚后，中间的比兴起过渡作用。
淇水是《氓》中一个重要的物象，它在诗歌中有什么作用？请谈谈你的理解。
①展现了情节的发展。
《氓》中三次写到淇水，显示了女主人公生活经历的三个阶段。“送子涉洪，至于顿丘”，这是恋爱中的淇水；“淇水汤汤，渐车帷裳”，这是婚变时的淇水；“淇则有岸，陨则有泮”，这是女主人公清醒时的淇水。淇水见证了女主人公爱情生活的变化。
②暗示了人物的心理和情感。
诗中三次写淇水，也为我们揭示了女主人公的感情轨迹想当初，女主人公送氓过河，淇水和缓，暗示了两人情意绵绵、依依惜别之情。而婚变时的“淇水汤汤”，暗示了女主人公心中无尽的悔恨甚至愤怒；“渐车帷裳”则暗示了女主人公暗自落泪，伤心断肠。“淇则有岸，陨则有泮”，当所有的誓言成空，还有什么可留恋的？淇水以其无声的浸润让她在痛楚中走向决绝。
③显示了构思的严密和巧妙。
这首诗以淇水为背景，开头、中间、结尾都提到了淇水，每一次提到都代表着主人公爱情婚恋生活的某个阶段，正好对应了全文的“恋爱—婚变—决绝”的情节线索。这样就在结构上做到了前后关联照应，使叙事更加紧凑。将淇水作为背景贯穿全诗，体现了《氓》在结构上的成熟，显示了构思的严密与巧妙。

自我检测
1.有些书评,只言片语便能表现一部作品的写作特点,揭示其主题或写作目的,如:
《诗经》——先民的歌唱。
《史记》——①史家之绝唱,无韵之《离骚》;②历史的长城。
《老残游记》——帝国的最后一瞥。
《平凡的世界》普通人的生活,一个时代的奋斗。
请参照以上示例,选择你熟悉的两部名著(古今中外均可),各写一则一句话书评。
2.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是 ( )
《诗经》是一条母亲河,________ 。只有回到大河,我们才快乐无比。因为一条鱼的生命灵魂里只能有一条大河,其他的地方都是暂时的栖身繁衍之地。
① 经风雨,历磨难,成为中华民族生命皈依的文化、 情感、审美的大河
② 这是我们生存于天空的劣势,却是生存于大河的优势
③ 我们是这条河里的鱼,因为宿命的连接,我们无法超越水源而存活
④ 但是,他们忘了,我们永远不能长出翅膀
⑤ 不少鱼认为,自己已经成了一只鹰,天空是自己的家和归宿
⑥ 源于两千年前的中国先民的心灵中
A.⑥①②④⑤③ B.③④⑤⑥①②
C.⑥①③⑤④② D.③⑤④②⑥①
3.下列有关文化常识的表述,不正确的一项是( )
A.子无良媒,媒,指媒人。古时的婚姻讲究“父母之命,媒妁之言”。这八个字相当于古时的婚姻制度。
B.尔卜尔筮,“卜”和“筮”,指用龟板占卜,用蓍草占卦,这是封建统治者用来欺骗劳动人民的伎俩。
C.及尔偕老,偕老,指白头偕老,是古代劳动人民对美满婚姻的一种愿景,这种愿景在当代仍然是幸福婚姻的重要内容。
D.总角之宴,总角,古代少年男女把头发扎成丫髻,叫总角, 后来用总角指代少年时代。
4.下列各句中,没有词类活用现象的一项是( )
A.岂不日戒 B.士贰其行 C.四牡业业 D.三岁食贫
答案以及解析
1.答案：（示例）《庄子》——哲学的天籁。
《资治通鉴》——帝王的镜子。
《颜氏家训》——一位父亲的叮咛。
《聊斋志异》——书房中的怪谈。
《三国演义》——龙争虎斗。
《红楼梦》——逝去的大观园。
解析：要选择自己熟悉的名著，要能够体现名著的主要内容、核心观点或主要特点。
2.答案：C
解析：⑥①从“发源”与“成长”的角度解释“母亲河”,③⑤④ ②从“鱼”的角度解释“我们”与“母亲河”的关系.
3.答案：B
解析：占卜和占卦是封建文化的一个重要内容，是当时科学技术水平低下的一种反映，但不能归结为“统治者用来欺骗劳动人民的伎俩”。
4.答案：C
解析：A项,“日”为名词做状语,每日。B项,“贰”为数词做动词,不专一。D项贫”为形容词做名词,贫苦的生活。