小学数学北师大版二年级下册分草莓教学设计

分草莓

教学目标

1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。 

2.引导学生运用有余数除法的有关知识，解决实际生活中的简单问题，让学生再探索、发现中体验成功的喜悦。 

重点难点

1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。 

2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。 

教具准备 草莓图片 课件

教学过程

一、创设情境、激趣引入 

师：今天小猴子举行生日Patty，他邀请了一些小动物们去为他庆祝，并且拿出了草莓来招待大家，（出示草莓图片）你们看，这一共有55个草莓，小猴子想把它们装到8个盘子里，小朋友们你们知道每个盘子放几个，还剩几个吗？ 

二、师生互动、合作探究 

1、探究试商的方法 

（1）引导学生列出算式 

提问：要解决“每个盘子里可以放几个？还剩几个？这个问题可以怎样列式？ 

（2）指名回答，板书：55÷8 

（3）让学生估算每盘大约放几个。 

（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。 

（5）指名回答，引导学生认识：8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所以商6。 

（6）验证猜想：小组成员用草莓图片进行分一分。

（7）启发学生思考：如果商是5可以吗？ 

通过集体交流，使学生认识如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所以商不能是5，更不能是比5小的数。 

2、如果每盘放7个呢？每盘放6个呢？（学生独立完成并汇报成果）

3、再次组织小组讨论：怎样估计两数相除所得的商？ 

集体交流，达成共识：可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。 

4、草莓分完了，小猴子就想考考小动物们“你知道计算有余数除法的步骤吗？”

5、计算有余数除法的四个步骤： 

一商：除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。 

二乘：商和除数相乘。 

三减：要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。 

四比：余数和除数比，余数要比除数小。 

三、 Patty挑战环节：

1、应用试商的方法填空：（  ）里最大能填几？（说说你的想法）

（  ）×8＜44          7×（  ）＜54

（  ）×6＜40        （  ）×4 ＜30

2、火眼金睛找对错。

3、列竖式计算。

四、Patty总结 

通过这节课的学习，你有什么收获？说说你认为在试商时要注意什么？ 

五：Patty有奖问答。

如果是49颗、50颗、51颗、52颗、53颗、54颗草莓，都平均放在8个盘子里，你能很快算出商吗？ 试一试。（每人选择一种情况完成）

六：板书             

分 草 莓

55÷8=6(个)……7(个)

 　　　　　　　　答：平均每盘放6个，还剩7个。　　　　

商是6的话：8×6＝48　比55小

商是7的话“8×7＝56　比55大，不够。

所以：商只能是6