人教部编版八年级下册5 大自然的语言教学ppt课件

这是一份人教部编版八年级下册5 大自然的语言教学ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了新课引入，新课讲解，决定因素，二月海南，二月雪乡，三月的内蒙古草原，三月的海南，纬度对物候的影响，经度对物候的影响，高下差异等内容，欢迎下载使用。
说到语言，我们首先会想到在生活中，我们用语言进行交流、表情达意。那么，大自然也有语言吗？如果有，他会以什么样的方式说话，又会说些什么呢？带着这一连串的疑问，让我们随着我国著名科学家竺可桢的笔触，共同聆听来自大自然的声音。
竺可桢（1890-1974），浙江上虞人。我国现代卓越的科学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一成就都是和他的工作分不开的。
萌发：种子或孢子发芽；比喻事物发生。次第：一个接一个的。翩然（piān） ：动作轻快的样子。孕育（ yùn）：怀胎生育，比喻酝酿着新事物。农谚(yàn):有关农业生产的谚语，是在长期生产实践里总结出来的经验。海棠（ tánɡ） 悬殊（ xuán shū ）：相差很远。销声匿迹（ nì）：文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。匿：隐藏。周而复始：形容秋天枯草连续不断、连成一片的景象。花香鸟语：形容春天动人的景象。草长莺飞（yīnɡ）：形容江南暮春的景色。
1.什么是物候？什么是物候学？2.物候观测对农业有什么重要意义？
快速阅读课文，快速准确地筛选出所需要的信息：
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。
物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
3.决定物候观测的因素有哪些？
纬 度 差 异
一山有四季 十里不同天
人类燃烧煤、石油、天然气——排放CO2
研究物候现象有什么意义呢？ 提示：在课文第11自然段。
1.预报农时，选择播种日期。2.确定农作物区划,确定造林和采集树种的日期。3.引种植物到物候条件相同的地区。4.避免或减轻害虫的侵害。
影响物候的四个因素追究因果关系
齐读文章第1段，思考并回答： 1.本段主要描写什么？
2.本段是按什么顺序来说明的？
本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。
4.描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？仔细揣摩、品味。
示例2.“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”，勾勒出一片生机勃发的春色，显得十分舒展。示例3.“次第”一词写出春花竞相怒放的热闹景象，用“融化”“萌发”“开放”三个动词具体描绘出大地苏醒的生动画面。写燕子归来用“翩然”来修饰，写出燕子轻巧的身体、轻盈的飞舞姿态，十分形象贴切。
示例1.用“沉睡”“苏醒”等词将“大地”拟人化，给人以种种有关物候的丰富联想。
1.第3自然段是按什么说明顺序说明的呢？ 从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。
快速阅读第2、3自然段， 总结段意。
第2自然段：举例说明什么是大自然的语言。 第3自然段：说明什么是物候和物候学。
分析说明方法 2.第2段所要说明的内容是什么，作者主要运用了哪种说明方法，有什么作用？
第2段的第一句是中心句，揭示了本段所要说明的内容，即“草木荣枯、候鸟去来”等自然现象同农事安排的关系。主要运用了举例子的说明方法。作者紧扣“草木荣枯、候鸟去来”举例，先后举了杏花、桃花、布谷鸟三个例子，说明什么是大自然的语言，形象生动，通俗易懂。
阅读第4、5自然段，思考并回答：在第4段中，作者为什么说物候应用在农事活动里“比较简便，容易掌握”？从观测手段上看，物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂的多，灵敏的多。从数据意义上看，物候观测的数据既反映气温、温度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。
阅读第6~10自然段，思考并回答： 1.这一部分主要说明影响物候的四个因素，该部分中多数情况只举一个例子。为什么在第8段中说明经度的差异对物候的影响时连举了连翘和榆叶梅的盛开、苹果开花两个例子？因为近海地区比同纬度的内陆地区冬天温和，这是人们都知道的。如果依次来推论，读者就会误以为春天在近海地区一定来的早。但事实上近海地区的春天反面比内陆寒冷，这是读者比较陌生的现象。若只举一个例子，读者会以为有偶然性，举两个例子，增强了文章的说服力和可信度。
2.决定物候现象来临的四个因素能否换顺序说？为什么？
明确：不能。因为四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，有条有理。纬度、经度、高下差异，都是空间因素，古今差异则是时间因素，从空间到时间又是一种条理。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次清楚。
第10段中“根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。”这里的“前者”“后者”各指什么？
明确：“前者”指1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期，“后者”指1921到1930年十年的平均的春初七种乔木抽青和开花日期。
结合文章内容，总结文章写作特色
（1）运用举例子、列数字等多种说明方法。 文章在说明过程中，大量运用了举例子、列数字、作比较等多种说明方法。如在说物候观测对农业生产的重要时，就举了一个北京的物候记录的例子；而其中的“早开20天”“早10天”等则是列数字的说明方法。这些说明方法的使用，使得文章的说理更形象具体，易于读者接受，同时也增强了文章的可读性。
（2）说明语言准确、生动、严谨。 本文语言准确、生动、严谨，体现了说明文语言的科学性。如第3段中“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”中的“许多”一词，不一概而论，措辞严谨。语言生动也是本文的又一大亮点，如写大地“苏醒”运用了拟人的修辞手法，把春回大地的景象写得富有动感。（3）综合运用多种说明顺序。 文章运用多种说明顺序，如文章第1段采用了时间顺序，从“立春过后”的春天写到“植物孕育果实”的夏季，再到秋天，再写“风雪载途的寒冬”，就这样按照时间顺序写了一年四季的自然现象。而6~10段又采用由主到次、由空间到时间的逻辑顺序来说明物候现象来临的决定因素，使文章条理清楚。
本文形象生动地说明物候学研究的对象、物候变化的一些规律以及研究物候学的意义。提倡进一步加强对物候的观测和研究，从而促进农业生产。
品味语句，体会说明文语言的准确性。
1.第3段中“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中的“许多”一词能不能去掉，为什么？ 明确：“许多”是“很多”“大部分”的意思，表示数量和范围的限制。在这里“许多”说明古代流传下的农谚中有很多与物候知识有关，但不是所有古代流传下来的农谚都包含了丰富的物候知识。若去掉“许多”，就与事实不符。“许多”一词体现了说明文语言的准确性、科学性。
2.第5段中“北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。”一句中的“左右”一词能不能去掉，为什么？ 明确：“左右”一词对十天进行了限定，表示一个大概的数字，如果去掉就变成了一个确切的数字，与事实不符，体现了说明文语言的准确性。
雨中闻蝉叫， 预告晴天到。麻雀屯食要落雪。鱼跳水，有雨来。燕子低飞要落雨。泥鳅静，天气晴。蚂蚁垒窝要落雨。
大自然告诉我们很多很多，你还能说出一些大自然的语言吗?大自然给了你怎样的灵感？