2021学年第三单元名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注课文ppt课件

这是一份2021学年第三单元名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注课文ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了激发兴趣导入新课，快速浏览辨识情节，圈点批注关注人物，圈点符号参考，作业设计，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
统编版七年级下册第三单元名著导读
《骆驼祥子》：圈点与批注
东北师范大学深圳坪山实验学校 张美君
1.知人论世，了解作家作品及写作背景。2.学习快速浏览和圈点批注的阅读方法，梳理小说的主要内容。3.细读部分章节，对祥子命运悲剧的原因进行初步探究。
“车子！车子！”车来如飞。客看车夫，忽然心中酸悲。客问车夫：“今年几岁？拉车拉了多少时？”车夫答客：“今年十六，拉过三年车了，你老别多疑。”客告车夫：“你年纪太小，我不能坐你车，我坐你车，我心中惨凄。”车夫告客：“我半日没有生意，又寒又饥，你老的好心肠，饱不了我的饿肚皮，我年纪小拉车，警察还不管，你老又是谁？”客人点头上车，说：“拉到内务部西！”——胡适《人力车夫》
知人论世，走近作家作品
1.回忆所学，完成作家资料卡片。
请同学们快速浏览全书，将表格补充完整。
苦干三年，凑足一百块钱，买了一辆自己的新车。
祥子卖掉骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。
得知小福子上吊自杀，绝望透顶，从此变成行尸走肉。
提示：①关注和“车子”有关的段落； ②抓住时间、地点、篇章主旨句等关键语句， 跳过非叙事文字。
本书以祥子买车又卖车的三起三落为线索展开故事情节，结构简单而缜密， 情节安排错落有致、丝丝入扣。
圈点符号系统是个人在广泛的阅读中形成的，形成自己的符号系统后不要随意改动。
【“一起”阶段】 祥子，在与“骆驼”这个外号发生关系以前，是个比较有自由的洋车夫，这就是说，他属于年轻力壮，而且自己有车的那一类：自己的车，自己的生活，都在自己手里，高等车夫。——《骆驼祥子》第一章
【“二起”阶段】 从前，他不肯抢别人的买卖，特别是对于那些老弱残兵；以他的车，去和他们争座儿，还能有他们的份儿？现在，他不大管这个了，他只看见钱，多一个是一个，不管买卖的哭天，不管是和谁抢生意；他只管拉上买卖，不管别的，像一只饿疯的野兽，拉上就跑。他心中舒服一些，觉得只有老不站住脚，才能有买上车的希望。一来二去的骆驼祥子的名誉远不及单是祥子的时候了。有许多次，他抢上买卖就跑，背后跟着一片骂声。——《骆驼祥子》第五章
【“三起”阶段】 过去所受的辛苦，无非为是买上车，现在能再买上，那还有什么可说呢？自然，一辆车而供给两个人儿吃，是不会剩下；这辆车有拉旧了的时候，而没有再置买新车的预备，危险！可是，买车既是那么不易，现在能买上也就该满意了，何必想到那么远呢？
——《骆驼祥子》第十七章
“一起一落”之后，祥子并没有真正“起”过，而是一直在滑落，所谓“二起”“三起”不过是滑落中的挣扎罢了。也就是说，祥子只有在作者叙述中的“一起”时期才是真正积极向上，奋发有为，努力追求美好生活，而“一起”之后的全书主体内容，其实是祥子不断滑落的堕落史和沉沦史。
细读文本，初探悲剧原因
（1）“战争的消息与谣言几乎每年随着春麦一块儿往起长，麦穗与刺刀可以算作北方人的希望与忧惧的象征。”
祥子第一次失去爱车的原因是什么，请细读《骆驼祥子》第二章，圈点批注，归纳原因。
——军阀混战的大背景（社会原因）
（2）“这种态度使他只顾自己的生活，把一切祸患灾难都放在脑后。”
——祥子作为小生产者的狭隘、愚昧（认知局限）
（3）“祥子知道事情要坏，可是在街面上混了这几年了，不能说了不算，不能耍老娘们脾气……没点胆子哪儿能找到这么俏的事儿……”
——个性：意气用事、冒险、自尊心过强（自身性格）
祥子第一次失去车，是社会原因、认知局限、自身性格共同作用的结果。
祥子的命运悲剧是否还有其他的原因？
如果祥子听了高妈的话或者把钱放邮局，如果小福子自杀之后他还回曹家拉包月，他是不是就不会走向堕落？
除了祥子，小说中其他人物的命运又是什么样的？
这部悲剧对我们现代社会有怎样的启示意义？
专题一：给祥子写小传专题二：探寻悲剧原因专题三：话说“洋车夫”专题四：我谈“小人物”
请同学们继续完成第二阶段的深度阅读，从下列专题中任选其一，结合本节课所学知识进行自主探究，完成一篇读书报告，为下一阶段的汇报交流做准备。
祥子在奋斗路上的起起伏伏也给了我们非常多的启示，在现实生活中，没有谁的人生是一帆风顺的，但绝望中总是孕育着希望，我们要勇敢地、大胆地，永远微笑着面对人生。只要心存信念、不忘初心，我们必然能够到达心中的彼岸！