2022届高考地理人教版教材一轮复习 土壤 （1） 教案

土壤

【教学目标】

通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。

【核心素养目标】

1．观察、识别与土壤有关的自然现象，具备一定的运用考察、实验、调查等方式进行科学探究的意识和能力。（地理实践力）

2．结合各地土壤标本，知道影响该地土壤发育的主要因素。（区域认知）

3．能够运用自然要素的相互作用原理，说明土壤的发育过程。（综合思维）

4．认识土壤对生物以及人类生产生活的重要意义。（人地协调观）

【教学重点】

1．土壤的形成和发育；

2．人类活动与土壤之间的关系；

3．土壤在地理环境中的作用。

【教学难点】

土壤在地理环境中的作用。

【教学过程】

一、新课导入

我们这边是亚热带季风和湿润气候，农作物为水稻，以同学们熟悉的水稻土引入，让同学们了解水稻土的土壤形成，并思考地理环境对其形成的影响？贯穿全课。

二、新课讲授

1．观察土壤

（1）介绍土壤的概念

通过表格进行土壤组成成分的比较，同时重点突出其与肥力的关系，既可作为拓展，又可解释引入提出的问题。

出示课件：土壤是指陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层，由矿物质、有机质、水分和空气四种物质组成。

想一想：野外如何判断土壤？

出示课件：野外对土壤的观察，一般从土壤颜色、土壤质地、土壤剖面构造等方面进行。

（过渡到下面两个知识）

（2）土壤颜色

通过图示图片土壤颜色不同，让学生直观识别不同土壤。

（3）土壤质地

A．通过图示图片土壤质地不同，让学生直观识别不同土壤。

B．拓展在我国这三种土壤的大致分布、土壤质地的分类及分类标准，从而使学生有更加深入的理解。

C．不同质地土壤的肥力特点不同，通过具体介绍改良方法更加清晰具体问题具体分析。

（4）土壤剖面构造

通过图示法和课本内容介绍自然土壤剖面及各土层的特点、耕作土壤剖面及各土层的特点，并进行比较，得出有人为干预的土壤具有极大的不同。

教师引导学生阅读拓展活动：“观察家乡的土壤”，有条件的话可以组织学生进行观察，让学生能够进行观察后再来描述家乡土壤的特点。

2．土壤的主要形成因素

土壤是环境各要素综合作用的产物。土壤的主要形成因素包括成土母质、生物、气候、地貌、时间等。

让学生结合课本从5个方面进行阐述。教师适当解说补充阐述。

成土母质：岩石的风化产物，是土壤发育的物质基础，称为成土母质。成土母质决定了土壤矿物质的成分和养分状况，影响土壤的质地。

生物：生物是影响土壤发育的最基本也是最活跃的因素，没有生物的作用，就不可能形成土壤。生物残体为土壤提供有机质。有机质在微生物作用下转化为腐殖质。植物可把分散在成土母质、水和大气中的氮、磷、钾、钙、镁、硫等营养元素选择性地加以吸收，储存在生物体内，并随生物残体的分解释放到土壤表层。这种生物循环不断进行，使营养元素在土壤表层富集。植物、动物、微生物的综合作用，加快岩石风化和土壤形成的过程，改善成土母质的性状，促进土壤矿物质颗粒团聚。

气候：岩石风化的强度和速度与温度、降水量呈正相关，因此，湿热地区的土壤形成速度比干冷地区快得多。与干冷地区相比，湿热地区土壤化学风化作用和淋溶作用强，土壤黏粒比重高。冷湿环境有利于土壤有机质积累，而干旱、高温地区土壤有机质积累少。亚马孙河流域因高温多雨，自然土壤失去热带雨林保护时，有机质快速分解，营养元素被淋溶。总体而言，气候的分布规律在很大程度上影响和控制了土壤的分布规律。

地貌：地貌对土壤发育的影响是多方面的。例如，由于水热条件的不同，山顶与山麓、阳坡与阴坡、迎风坡与背风坡的土壤发育不同；从山顶到低平洼地，由于成土母质的颗粒存在由粗到细的变化规律，依次分布着砾质土、砂土、壤土和黏土。

时间：在上述成土因素综合作用下，土壤发育的时间越长，土壤层越厚，土层分化越明显。在自然状态下，形成20厘米厚可供耕作的土壤，一般需要100-1000年。

除自然原因外，人类活动对土壤的影响极为深刻。自然土壤在人类长期的耕作和培育下，形成了有利于农业生产的耕作土壤。

从3个方面说明“成土过程”

（1）在风化作用下，养分的释放与淋失

（2）在低等生物、微生物的作用下，营养元素的富集过程

（3）在高等生物、微生物的作用下，营养元素的富集过程（有机质重新合成腐殖质）

[活动探究]解释常见的土壤现象

教师课件出示活动探究内容（配上相应的图片，图文并茂更直观）

下面列出的是一些常见的土壤现象。

四川盆地有些地方的岩石是紫色的，土壤也呈紫色。

对耕作而言，我国东北平原的土壤肥沃，而南方地区的土壤相对贫落。

山顶土壤的颗粒较粗，山前平原土壤的颗粒较细。

（1）指出形成上述土壤现象的主导因素。

（2）尝试对上述土壤现象作简要解释。

学生小组合作思考后回答。

参考答案：

（1）气候、成土母质、时间、地貌。

（2）用土壤形成因素进行解释。

3．土壤的功能和养护

土壤在地理环境中的地位：

A、处于四大圈层（岩石圈、水圈、大气圈和生物圈）相互紧密接触的过渡地带

B、联系有机界与无机界的关键环节

C、能够生长植物

（1）土壤的功能

1、土壤为植物生长提供了扎根立足的条件，地理环境和地球面貌发生了根本改变。

2、土壤具有重要的蓄水、保水功能。

3、土壤为农作物、植物种植提供物质基础，与人类关系密切。

教师讲解时重点突出土壤与人类关系密切

（2）土壤的养护

土壤是自然环境的重要组成部分，也是人类可利用的珍贵的自然资源。土壤功能的可持续性与农业，乃至人类社会的可持续发展息息相关。因此，合理利用和保护土壤资源，对人类生存和发展至关重要。

教师讲解时重点突显合理利用和保护土壤，对人类发展至关重要。

（3）改良土壤

通过课本“我国黄淮海平原盐碱地的综合治理”进行解释，进而升华土壤可以改良，但一定要注意方法，常用的有休耕、种植绿肥、作物轮作、广施农家肥等。

三、课堂练习

通过选择题抢答的形式，快速检查学生对本节课知识的掌握。

四、课堂总结

让学生自行用框架式进行总结（教师进行适当补充引导）。

重点强调合理利用和保护土壤资源，实现可持续性。

五、作业布置

在校园或校园附近的空地和荒地上，清理地表的植物或杂物，自地表向下挖出边长为20厘米的土壤立方块，将土壤放在一张白纸上，用秤称出土壤块重量。

观察家乡的土壤，让学生分小组进行合作探究，按课本90页的步骤完成即可。