2021学年第9课 单人旁精品教学设计

这是一份2021学年第9课 单人旁精品教学设计，共5页。教案主要包含了开始准备阶段，课程导入，讲授单人旁的形态特征和写法，学写例字，观察比较，辅助练习，书法常识，六书演变等内容，欢迎下载使用。

1、教导学生掌握单人旁的形态特征和写法。
2、正确、规范地书写含有单人旁的汉字。
3、继续巩固正确的“双姿”，养成良好的书写习惯。
教学重点：
1、教导学生掌握单人旁的形态特征和写法。
2、正确、规范地书写含有单人旁的汉字。
教学难点：
正确、规范地书写含有单人旁的汉字。
教学用具：
毛笔（兼毫、笔毫长度约3厘米的中楷或大楷笔）、瓶装墨汁、书写纸（带米字格的毛边纸）、砚台或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛毡（垫在书写纸下面，保持桌面干净整洁）
备注：为保持教室环境的干净、整洁，课堂练习时可考虑用水写布替代墨汁、书写纸。
教学时间：40分钟
1、课前准备 2分钟
2、课程导入 2分钟
3、课件：单人旁的形态特征和写法 4分钟
4、课件：儒（书写动画、书写视频） 2分钟
5、学生练习书写、教师巡视辅导 4分钟
6、课件：例字（何、作、伟） 2分钟
7、课件：何、作、伟（书写动画、书写视频） 4分钟
8、学生练习书写、教师巡视辅导 8分钟
9、课件：观察比较 2分钟
10、课件：辅助练习 2分钟
11、课件：书法常识（双钩廓填） 2分钟
12、课件：六书演变 2分钟
13、碑帖欣赏 2分钟
14、结束清洗 2分钟
教学过程：
一、开始准备阶段
平稳情绪、静坐，练习书法就是修身养性的过程，所以每位同学都要保持平心静气，轻松自然的状态。
规范摆放书写用具：左边前方放置课本，中间放毛毡，毛毡上放书写纸，右边前方放水盘或砚台，砚台后面放置毛笔。
二、课程导入
同学们好!上半学期我们学习了多种不同形态独体字的结构特点。从今天开始我们来学习合体字的结构特点。合体字教学是书法教学中的重头戏。在汉字中合体字所占比例最大，约百分之九十五以上。合体字的结构模式很多，请同学们说说合体字的结构模式都有哪几种？举手回答（合体字的结构模式有：上下结构、左右结构、上中下结构。左中右结构，半包围结构、全包围结构、品字形结构、对称结构。重点是上下结构和左右结构，它们占汉字总数的百分之八十多。）
老师在黑板上写两个基本笔画，请同学们仔细观察，这两个笔画可以组成什么偏旁？谜语：有个汉字真奇妙，你们一定都知道，单个出现是撇捺，还能撇竖立正好。（单人旁）这节课老师就带着大家一起来学习写写单人旁的字。
三、讲授单人旁的形态特征和写法
1、“单人旁”的字大多属于左窄右宽结构，第一笔是斜撇，第二笔为垂露竖。竖画一般从撇的中部起笔，竖画要写的有力度、有精神。“单人旁”在与不同部件搭配时会有高矮、宽窄的变化。
“单人旁”和左边部件之间要考虑相背关系。
单人旁书写口诀：撇斜要有锋，竖直对撇中。
2、书写单人旁要注意撇的走向不能过低；竖为垂露竖，注意上细下粗，略带弯曲。此外，单人旁中的竖应根据字右边结构的高低来进行调整。
请仔细观察例字“儒”，空心笔画就是“单人旁”，形态要窄，撇画略粗，竖画略细正直，“单人旁”注意与右边穿插避让。
3、教师示范，播放书写视频。教师带领学生空中书写练习，掌握笔顺，做到心中有数。
学生书写练习，教师巡视辅导。练习“儒”字，着重体会“单人旁”的形态特点。学生自评，说说自己哪里写的好，还有哪些不足。学生互评，看谁写的姿势、执笔的方法，最正确、书写最规范。老师结合自评、互评进行综合点评，展评优秀作业。表扬“双姿”规范、书写笔法正确的学生。
四、学写例字
1、请同学们仔细观察“何、作、伟”三个例字。体会“何、作、伟”三个字中“单人旁”的形态变化。
2、例字解析
何：落笔稍重，向左下行笔，随后回锋翻笔，再顺势落笔写竖，竖画先轻后重，上部回锋向上，右边“可”字横画低于单人旁撇画，“口”字位置偏上，竖钩长而挺拔。
作：落笔稍重，向左下行笔，随后回锋翻笔，再顺势落笔写竖，竖画先轻后重，上部回锋向上呼应右边撇画，“乍”字竖画回锋出钩，映带最后两笔短横，字形体态灵活。
伟：繁体字。单人旁要窄，笔画较粗，右边笔画较细，多横之间布白匀称书写两竖不要对齐，字形左短右长。
3、教师示范，播放视频，讲解“何、作、伟”三个字，带领空中书写练习，掌握笔顺，做到心中有数。
4、学生书写练习，教师巡视辅导。练习“何、作、伟”三个字，强调书写姿势和执笔姿势。赵体的楷书借鉴了行书的写法，笔画与笔画之间有牵丝映带，要注意笔意相连，结体端庄优美，流畅自然，写起来比较灵活，很实用。书写时要仔细观察，注重每一笔画的起笔、行笔、收笔的运笔规律，按提的控制，笔画的角度要适当。
临习书写过程为：一看、二写、三对照。即一看为看清笔画在米字格中的长短、平直、角度和位置；二写为看清楚后再进行书写；三对照为写好之后，再与字帖对照，找出不足，再临第二遍，力争做到越像越好。观察书写的字与字帖对照，发现优点找出不足再临写一遍。然后进行自评、互评。教师结合自评、互评进行综合点评，展评优秀作业，表扬“双姿（坐姿与执笔姿势）”规范的学生。
学生自评标准：说说自己是否学会了笔画的写法，是否运用正确的书写姿势、执笔方法，是否掌握了正确的运笔方法，是否书写的工整、美观。
学生互评标准：引导学生说说谁的书写姿势、执笔方法正确，谁的运笔过程正确，谁写的工整美观，谁的书写环境整洁，谁的进步最大，提高审美能力。
教师点评标准：结合自评、互评，展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生进步大的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，表扬“双姿”正确、运笔规范的学生，改正学生写得不够好的地方。
评选出学生优秀作业，进行点评，同时指出写字不正确的常见问题，进行修改，最后掌声鼓励优秀学生及进步较大的学生。
五、观察比较
课件中是不同风格的“单人旁”的字，请说说它们的结构特点。
六、辅助练习
1、请用铅笔或钢笔以双钩的方式给课本中这些字补上“单人旁”。
2、请用硬笔尝试临摹“儒、何、作、伟”四个字。最好多临几遍，行笔要稳健，不能快，以加深印象，学过的字要随时应用。
七、书法常识
双钩廓填（略）
八、六书演变
欣赏例字的演变过程
我国书法艺术源远流长，从萌芽发展到成熟，经历了六千多年漫长的演变过程，大致分为古文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等几种书体。每一次的演变与革新，都是以适应社会实用的需求和艺术欣赏的要求。在书体上，总的说来是由繁入简，使人们用起来方便。但从书法技巧上，变化越来越大，在演变中日臻完善，这是中华民族的骄傲与自豪。
九、找碑帖
欣赏例字在原碑中的位置、对应上下左右字的呼应错落关系，对整幅作品的章法布局、行气布白、风格统一都十分重要。古人说：“一点成一字之规，一字乃终篇之准”，就是这个道理。
十、结束清洗阶段
先将笔上的墨汁在砚台掭干净，然后分组进行书写用具的清洗，保持人与环境的清洁。
课后练习：力求做到每日一笔一划认真书写30字。