初中语文人教部编版九年级下册写作 修改润色教案

作文指导：修改润色之内容篇——多维描写，充实内容

【教学目标】

　　 1、通过经典和范文的阅读，结合中考评分标准，引领学生认识、理解描写在充实文章内容方面的作用。

     2、从例文解析和视频观赏中揣摩使内容充实的三种描写的技巧，并提示使用过程中的注意事项。

　   3、引导学生掌握多维度描写的三种方法，对自己的文章进行修改润色，使内容更加具体生动。

【教学重点】

　　 指导学生学习三种描写的技巧。

【教学难点】

     指导学生学以致用，将多维描写的方法运用到写作实践中。

【内容与活动设计】

一、经典导入

（出示《最后一课》片段）

我们学过都德的《最后一课》，课堂上严肃的气氛，韩麦尔先生悲痛的神情，都栩栩如生地展现在我们面前，让我们印象深刻，让我们深感共鸣，悲痛欲绝。为什么会产生如此震撼人心的效果呢？想一想作者用了什么写作手法。

（学生自由交流）

好的“描写”使文章内容生动而不空泛。正如有一位科学家，他一辈子都在研究青蛙，可是晚年他很后悔地说道：“我当初错了，我不该研究青蛙，我应该研究它的一只眼睛。”这“眼睛”，就是细节，就是描写。

描写运用得好的文章，能使人有所感受、有所震撼，给人留下深刻印象。所以作文必须在细部下功夫，活用多种描写方法。这节课，我们就一起来学习多维度描写的方法，充实我们的文章内容。

（板书课题）

二、回顾描写方法

描写的方法有哪些呢？

A、从描写的对象上分：

   1、人物描写；

   2、环境描写（自然环境、社会环境）；

   3、场面描写（劳动场面、学习场面、会议场面、活动场面……）。

B、从描写的角度上分：

   1、正面描写；

   2、侧面描写。

……

三、学习多维描写的手法

下面，我们结合具体的例子，来学学怎样多维运用描写的手法。

（一）调动五感

1、迷津点拨：

首先先来看这个文段，你觉得写得怎么样？

爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。

我们从这里看到最多的词语就是——可怕。害怕跟高兴、惭愧、伤心等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化，使它生动。那么要怎样使抽象具体化呢﹖
有一个好法子，那就是应用“看、听、感、想、做”五种方法去描写。这就是我们所说的调动五感法。（出示）

还是以以“晚上怕看家”为例子：

那时候我的眼睛看到什么﹖

我的耳朵听到什么﹖

我的心里感到什么﹖

我的脑里想到什么﹖

我有没有动作﹖

学生畅谈

下面，我们一起来看看这个范文，请一位同学来读一下：（出示）

爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来“砰砰”的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！

作者在这里运用了看、听、做、感、想等一系列描写的方法，让读者也感受到身边可怕的气氛。

那么大家思考一下：是不是每一个抽象材料的描写，这五种方法，全得应用上呢﹖

那要从文章的需要和应用上看是否妥当来决定。假如我们对某个抽象材料要详细的写，则看、听、感、想、做等五种方法都用上应了，内容便较充实；如果打算简略地写，则应用其中的一种或两种去描写即可，其它的方法可以不必用上，因为用上了，会令人感到冗长、不妥。

举两个例子：

例一：他每次上楼都很艰难。采用的方法——看、听

学生尝试口述，出示范文。指名读

例二：一个怕辣的人吃辣椒。采用的方法——看、听

学生尝试口述，出示范文。指名读

2、牛刀小试

    《爸爸生气了》为题目，请大家用看、听、感、想、做的方法写一个小片段。（学生写，指名2学生读，指名评价）

（二）侧面衬托

1、除了可以调动我们的五感，还可以怎样使文章内容充实呢？相信下面的两个视频会给你带来一些启发。

（播放两段投篮视频）

同样是投篮的瞬间，第一个视频用了7秒就完成了，而第二个视频却用了1分多钟去表现，它是怎么做到的？

分解动作

眼神描写      直接描写

内心独白

    对手的反应    侧面衬托（板书）

观众的表现

其实，在我们的老教材中有这样一篇口技，将这种方法用到了极致，我们来看一下。（出示，学生自由大声朗读）

作者用了什么方法，表现口技人表演技术的高超的？

①描写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺。

②首尾两次清楚地交代了极简单的道具，也是从侧面表现表演者口技的不凡。

2、修改提升

接下来，同学们也来学着运用这种方法，给刚才《爸爸生气了》片段，加入侧面描写。（学生写，指名2学生读）

（三）环境渲染

1、除了以上两种方法，我们还可以从另一个角度来表现主题和情感，那就是环境渲染。（板书）

大家不妨来看下面这段话，这段文字的背景，同学们再熟悉不过了，可以是——

请一位同学读一下。

好的环境描写往往能起到烘云托月、渲染气氛的作用。

在这里需要强调的是写什么样的景，还需要根据叙事内容和当事人的心情而定。所谓：“昔人论诗，有景语情语之别，不知一切景语皆情语也。”——王国维《人间词话》（出示）

2、修改润色

为片段增加环境描写，进行渲染。

指名交流

四、总结提升，布置作业

（出示一类卷的评分标准）

那么通过今天的学习，你收获了哪些使文章内容充实的方法呢？

学生总结。

带着你们的收获，请创设一个情景，以“爸爸生气了”为话题，运用今天所学的描写技巧对课堂缩写的片段进行修改润色，写一篇完整的作文，不少于600字。