小学语文人教部编版 (五四制)一年级下册1 春夏秋冬教案

1.《春夏秋冬》教学设计

教材分析：

　　1.课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。

　　2.课文是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求，在教学时间、精力等分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。

学情分析：

　　虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。

教学目标：

　　1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文(词语、词串)。

　　2.图文结合和结合生活实际，了解词语、短语的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的美好画面。

　　3.认识偏旁雨字头、双耳旁，能正确认读“霜”等8个生字新词。

4.能正确读写“春”、“风”等7个生字和横斜钩1个笔画，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

教学重点：

　　1.能正确词语、短语。

　　2.能正确认读“霜”等8个生字新词，正确读写“春”、“风”等7个生字。

教学难点：

　　图文结合和结合生活实际，了解词语、短语的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的美好画面。

教学课时：

　　第一课时

教学过程：

　　一、激趣导入

导语：同学们，你们知道一年有那几个季节吗？是呀，一年有四个季节，上学期我们学过一篇课文《四季》，我们一起朗读一遍。你喜欢哪个季节？为什么？

今天我们来学习一篇识字课文《春夏秋冬》。（板书题目：1.春夏秋冬）看看《春夏秋冬》，又会告诉我们关于四季的什么事呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。

二、出示自学导航，明确学习目标

1.用“     ”圈出生字，认清字形，正确朗读课文 (词语、词串)。

2. 图文结合，用“     ”画出四季的气象特点，体会四季的美好。

3.用“~~~~~~” 画出描写春季的自然景物。

三、检查自主识字：

1.拼读我会认的生字。

2.去掉拼音认读生字。

3.小老师领读花开。（认识“雨”字头跟左耳旁，区分“人”、“入”和“八”的写法。）

4.部首拓展识字：这里有两朵美丽的“字花”，可它们的“花心”不见了，你能找到它们的“花心”吗？看仔细哟，可别找错了！（巩固雨字头和左耳旁两个部首。）

5.七星瓢虫能消灭害虫吗？请你帮帮它。（认读词语）

四、随文识字，看图说话，学习朗读课文

　　(一)看扇面画，学习朗读课文前半部分。

　　1.PPT出示四幅扇面画。(按照春夏秋冬顺序编上序号)

　　出示任务：请同学们认真观察这四幅图画，思考：这四幅图画分别画的是哪个季节?表现了这个季节什么的气象现象?你是从图画中的哪些地方看出的?

　　2.反馈指导：(根据学生交流汇报，相机在黑板上板书该季节对应词语)

　　预设：图一，春风，图中飘动的柳条;图二，夏雨，图中落下的雨点;图三，秋霜，图中红叶边上沾着的白霜;图四，冬雪，图中飘落的白雪和地上白茫茫一片。

　　3.自由朗读这四个表现气象的词语，反馈指导后齐读。

　　4.这四种气象现象是怎样来到我们可爱的大地的呢?我们读好了课文有关的词串，就知道了。

　　出示任务：请同学们轻声朗读课文第2页的词串，遇到不会读的字，拼读字上的音节，看看自己能不能将词串朗读下来。

　　5.反馈指导。

　　(1)指名汇报正音，自由朗读，齐读第2页的词语和短语。

　　(2)指名说说那些气象现象是怎样来到我们可爱的大地的。

预设：春风——吹;夏雨——落;秋霜——降;冬雪——飘(相机板书)

6.多种形式朗读。

7.我会照样子说一说。

小结：我们通过看图说话，朗读了课文的前半部分，了解了四季各有的气象现象以及它们是怎样来到我们可爱的大地的。接下来我们继续学习课文的后半部分。(PPT出示课文第3页图画)

(二)看第3页的图画，学习朗读课文后半部分。

　　1.出示任务：请同学们认真观察这幅图画，思考：这幅图画画的是哪个季节?画了这个季节中的什么事物?它们怎么样了?

　　个体观察思考，同桌交流，然后班级交流汇报。

　　2.自由朗读词语和词串，反馈指导后齐读。

　　4.图文结合，了解词串意思。

（三）拓展延伸

1.师生接力读自编儿歌

2.热爱大自然，环境保护从我做起

　　五、写字指导

　　(一)字形教学

　　1.PPT展示“春”、“冬”、“风”、“飞”。 提示：“春”“冬”上放下收，上面部件的撇捺要舒展开放，下面的部件约一半收纳在撇捺里。“风”和“飞”的横斜钩的横左低、右稍稍向上，斜钩不要写成弯钩。

　　2.书空

　　3.学生练习。

　　六、总结(学习状况和知识能力点)

　　七、作业设计：

　　1.反复朗读本课的课文，默写今天学习的生字词。

2.观察大自然的景物，向爸爸妈妈描绘一下。

3.用你手中的小画笔描绘今天学习的景物。

板书设计：

1.春夏秋冬

春     春风    吹

夏     夏雨    落

秋     秋霜    降

冬     冬雪     飘