人教部编版 (五四制)第三单元10 纸的发明教案

这是一份人教部编版 (五四制)第三单元10 纸的发明教案，共3页。


教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
三年级（下）
教材版本
部编版
课题名称
第三单元10《纸的发明》
难点名称
解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用
难点分析
从知识角度分析为什么难
关于纸，它的发明过程复杂，学生要想正学会弄通有一定难度。另外文中涉及一些术语，学生不易直观理解。
从学生角度分析为什么难
1、学生对远古的一些名词术语陌生，理解文本有难度。2、纸的发明过程复杂，学生理解掌握有难度。
难点教学方法
通过多媒体及图表直观演示，激发学生学习兴趣。
通过反复诵读，讨论了解纸发明的具体过程。
教学环节
教学过程
导入
师：我们把作业写在哪里？把自己喜欢的画又画在哪里？你当然会回答是作业本了，那作业本是用什么做的呢？那当然是纸了，那今天我们就来看纸是怎么发明的？（旨在由身边熟悉之事激发兴趣）
知识讲解
（难点突破）
第二段：早在几千年前,我们的祖先就创造了文字。可那时候还没有纸,要记录一件事情,就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上,或者把文字铸刻在青铜器上。后来,人们又把文字刻在竹片和木片上。这些竹片、木片用绳子穿起来,就成了一册书。但是,这种书很笨重,阅读、携带、保存都很不方便。古时候用“学富五车”形容一个人学问高,是因为书多的时候需要用车来拉。再后来,有了蚕丝织成的帛,就可以在帛上写字了。帛比竹片、木片轻便,但是价钱太贵,只有少数人能用,不能普及。
（知识点：知道书写很慢很麻烦；这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便；价钱太贵，不能普及）
第三段：人们用蚕茧制作丝绵时发现,盛放蚕茧的篾席上,会留下一层薄片,可用于书写。考古学家发现,在两千年多年前的西汉时代,人们已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙,不好书写。
（知识点：知道麻纸比较粗糙，不便书写）。
第四段：大约在一千九百年前的东汉时代,有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒千,就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。
（知识点：知道既轻便又好用的纸，用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。）
第五段：我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
（知识点：知道造纸术对世界影响，促进了人类文明发展）
课堂练习
（难点巩固）
读读课文，完成表格。表格设计知识点明晰，表格依照时间顺序，从造纸术发明前（起先、后来、再后来）到西汉，以记录文字的物体入手，找出使用这些物体记录文字的有点和不足，再一次巩固了课文内容，通过对比，知道了之前这些物品因为存在的相关不足之所以不能传承的原因，也明白了为什么蔡伦发明的纸能传承下来了！
小结
因为蔡伦改进的造纸术，原料容易得到，可以大量制造，造出来的纸既轻便又好用，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以就传承下来了。