第7单元 国宝大熊猫 人教部编版三年级语文下册同步作文教学课件PPT

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□ 作者/杨语涵 指导老师/陈晓薇
第①段：开篇介绍了大熊猫的名称。
大熊猫在地球上的生存历史悠久，有几百万年了。它对于动物进化的研究具有极高的价值，因此被称为“活化石”。大熊猫数量稀少，主要分布在我国四川、陕西、甘肃等省份的高山、深谷区域，有80%以上分布于四川境内。现在全世界圈养的大熊猫数量只有600只，加上野生大熊猫，也仅剩1600只左右。大熊猫憨态可掬，人人喜爱，唯中国独有，所以它们被称为中国的“国宝”。
第②段：从对动物进化的研究价值、生活地域、现有数量和形态特点方面，详尽解读大熊猫为什么被称为“国宝”。
我们这个“国宝”，虽然数量不多，但是它们吃的东西可是多种多样的。大熊猫是一种杂食性动物，以吃竹子为主，有时也会吃一些肉、野花、藤蔓、蜂蜜。现在人工饲养的大熊猫，饲养员时常会给它们添加一些玉米、小麦、大米等更加有营养的东西。
第③段：介绍大熊猫的食谱，十分详细。
正是有饲养员这般悉心的喂养和照料，才使得我们可爱的大熊猫能够茁壮成长，成年大熊猫能长到一米多高呢。刚出生的大熊猫幼崽，体重很轻，平均为145克左右，约为成年大熊猫的千分之一，最轻的只有51克，还没有一个鸡蛋重。在一个月内，它们慢慢长出了黑色的耳朵、眼睛，变得越来越像
妈妈了。看，大熊猫身子圆滚滚的，穿着黑白相间的外衣，仿佛是设计师专门设计过的。圆圆的眼睛上戴着一副黑色的“墨镜”，非常可爱。难怪如果哪个人睡眠不足，别人就会说他是“熊猫眼”呢！
第④段：介绍大熊猫的生长情况，同时介绍大熊猫的外形特点。“圆圆的眼睛上戴着一副黑色的‘墨镜’”，这一句描写极为生动形象。
这就是我非常喜爱的国宝大熊猫。有机会你一定要亲眼看看它哟！我保证，你一定会像我一样爱上它的。
第⑤段：结尾语言活泼，表达了对大熊猫的喜爱之情。
这篇习作，小作者对大熊猫的介绍十分生动形象。小作者在收集了有关大熊猫的大量资料的基础上，从名称、类别、国宝身份、主要食物、生长过程、外貌特点等方面，对大熊猫作了比较细致的介绍，让我们对大熊猫有了进一步的了解。下面我们来具体分析习作的成功之处。
小作者对大熊猫的介绍，引用了不少专业数据，从而使介绍内容十分精准。如“有80%以上分布于四川境内。现在全世界圈养的大熊猫数量只有600只，加上野生大熊猫，也仅剩1600只左右”“刚出生的大熊猫幼崽，
体重很轻，平均为145克左右，约为成年大熊猫的千分之一，最轻的只有51克，还没有一个鸡蛋重”。这些具体的数据，真实可信，让我们对大熊猫的生活区域、现存数量和生长变化过程有了具体的了解。
全文共五段。第①段，作者用一句话简要介绍大熊猫的名称及多个别名，语言简练。第②段从对动物进化的研究价值、生活地域、现有数量和形态特点方面，详尽地解读了大熊猫被称为“国宝”的原因。
第③段介绍大熊猫的主要食物。第④段介绍大熊猫的生长情况以及它的外形特点。第②段和第④段是全文的重点内容，所以写得极为详细。第⑤段总结全文，表达情感。全文思路清晰，层次分明。
如第③段“我们这个‘国宝’，虽然数量不多，但是它们吃的东西可是多种多样的”，语言生动活泼；第④段“平均为145克左右，约为成年大熊猫的千分之一”，对比手法运用恰当；“大熊猫的身子圆滚
滚的，穿着黑白相间的外衣，仿佛是设计师专门设计过的。圆圆的眼睛上戴着一副黑色的‘墨镜’，非常可爱”，这两句描写最为精彩，大熊猫的可爱外形得到展现。
习作的字里行间充满了小作者对大熊猫的喜爱之情。如“大熊猫憨态可掬，人人喜爱，唯中国独有，所以它们被称为中国的‘国宝’”“看，大熊猫身子圆滚滚的……
非常可爱”“这就是我非常喜爱的国宝大熊猫。有机会你一定要亲眼看看它哟！我保证，你一定会像我一样爱上它的”，这些语句，无不流露出小作者对大熊猫的喜爱之情。
大熊猫是一种可爱、幽默而且凶猛的动物。
□作者/南正中 指导老师/张廷
第①段：开头总写大熊猫的特点。
大熊猫的身体像一个大肉球，全身只有黑和白两种颜色，像是披了一件黑白相间的外套。它的整个身体就像一个超大的巧克力加牛奶冰激凌，让人一看就想吃。它的脸像一张大饼，在这张大饼上支出来两把“小扇子”，那便是它的小耳朵；它的眼睛像两个
圆圆的大黑球，显得炯炯有神、神采奕奕；玻璃珠似的双眼下面是一个黑黑的、倒三角形的鼻子。你们说这样看上去软绵绵、肉乎乎的大熊猫是不是很可爱呢？
第②段：对大熊猫的外形进行了生动细致的描画。
除了可爱，大熊猫还很幽默哟！因为成年大熊猫的体型一般比较大，所以做起事来显得有些笨拙。它走起路来样子笨笨的，爬树时就像是一大块肉肉的海绵垫晒在树上一样。偶尔有人逗它时，它还会向大家展示自己厚厚的手掌，像是和大家打招呼一样。还有，它认真吃竹子的样子也十分招人喜欢。
第③段：描写了大熊猫平时活动的场景，突出了大熊猫动作、神态的幽默、可爱之处。
别看大熊猫是吃竹子的，其实它的牙齿尖尖的，非常锋利，它以前可是食肉动物呢！只是随着生存环境的改变，它的胃口也就跟着变了。大家知道为什么大熊猫也叫“食铁兽”吗？因为它还吃铁呢！怎么样，看到现在，你是不是也觉得大熊猫不仅很可爱，很乖巧，而且还很勇猛呢！
第④段：介绍大熊猫的另一特点——牙齿锋利，表现其凶猛的一面。
还是先别说了吧，要不大熊猫该找我算账了！我们下次再聊吧！
第⑤段：结尾语言活泼、幽默。
小作者介绍大熊猫，采用了“总—分—总”的结构。先总写大熊猫“可爱、幽默而且凶猛”，然后在主体部分分三个自然段依次介绍其可爱的外形，幽默的动作、神态和牙齿锋利，很凶猛的一面。全文构思严谨，内容丰富，语言生动，介绍得形象、清楚。
有人喜欢金丝猴，有人喜欢孔雀，也有人喜欢猫，可我喜欢人见人爱的大熊猫。
□作者/丁睿阳 指导老师/王燕
第①段：开头在对比中突出自己喜爱大熊猫。
有人会问，大熊猫是猫吗？我说，它只是名字叫大熊猫而已，跟猫可没有什么关系。大熊猫为什么会被称为“国宝”呢？那是因为它的数量极其稀少，它还被称作研究动物进化的“活化石”。
第②段：介绍大熊猫的生物类别，指出它的“国宝”身份。
大熊猫长着黑白相间的皮毛，全身胖乎乎的，可爱极了。它的眼睛周围长着一圈黑色的毛，像戴了一副大墨镜。两只又大又圆的耳朵不时地摆动着，那样子看起来可真是滑稽可爱。
第③段：从皮毛、颜色等方面重点描写大熊猫的外形。“滑稽可爱”点出了大熊猫外形的特点。
大熊猫是肉食类动物，不过，那是许多年以前的事了，现在的大熊猫主要吃竹子类的食物。你知道大熊猫是如何进食的吗？它会先用手掌抓住竹子，然后张开嘴，用它那锋利的牙齿咬住竹子，最后快速地吃完。它还会用那手掌快速地爬上树，找到合适的位置趴在那里，美美地睡上一觉。
第④段：重点介绍了大熊猫“吃”和“睡”的特点。
大熊猫主要生活在四川、陕西、甘肃等地区以及长江上游的高山深谷里。因为大熊猫生活的地方一年四季都迎风，而且气候温凉潮湿，湿度常在80%以上，所以大熊猫是一种喜湿性动物。
第⑤段：介绍大熊猫的生活居住环境。
大熊猫的外形胖乎乎的，吃竹子和睡觉的样子太可爱了，谁能不喜欢它呢？你们喜欢它吗？
第⑥段：结尾用反问形式，表达自己的喜爱之情。
这篇习作，开头和结尾部分语言明快活泼，主体部分多方面、分层次介绍了大熊猫的特点。习作重点从外形、进食、爬树、睡觉、生活环境等方面对大熊猫进行了详细的介绍，读来趣味十足，收获颇多。
大熊猫又叫“猫熊”。大熊猫是猫吗？不是的，大熊猫是大熊猫科动物，所以它既不是猫也不是熊。
□作者/姚冰莹 指导老师/叶琴
第①段：开头介绍大熊猫所属动物门类。
大熊猫喜欢吃冷箭竹、墨竹、水竹，尤其爱吃鲜嫩的竹笋。但它们偶尔也会开开荤。如果饿急了，它们会翻进人家的院子，去偷吃鸡、鸭、鹅等，还会偷吃鸡蛋和鸟笼里面的小鸟，或者刚刚生下来没多久的小猪。有的甚至还会闯进人家的屋子，偷吃火腿、腊肉等肉制品。
第②段：全面具体地介绍大熊猫的主要食物。
别看大熊猫那么可爱，其实它们有时也很凶。比如有时，它们会把啃竹子根的竹鼠一巴掌拍死，然后再当作美食吃掉。如果受到威胁的话，它们可能也会一巴掌拍到人的身上，那可是十分危险的。大熊猫吃竹子的时候不是把竹子折断，而是先
用熊掌把竹子拍倒，然后再慢慢地享用美味。看见了吧，这大熊猫的巴掌就是爱“拍”，而且拍起来是很凶猛的呢。
第③段：紧紧围绕一个“拍”字，写出了大熊猫性格的另一面，表明它的身体里也有动物的凶猛特性，中心明确。
大熊猫大多生活在四川、陕西、甘肃等地区。为了躲避天敌，它们只生活在高山上的竹林里。
第④段：略写大熊猫的生活环境。
为什么大熊猫被称为“国宝”呢？因为它们在地球上已经生存了几百万年，是动物进化的“活化石”。同时，大熊猫的样子很招人喜欢，而且又很稀少。现在，全世界的大熊猫不足2000只，所以我们要好好保护国宝大熊猫。
第⑤段：交代大熊猫国宝的特殊身份，并点明要保护大熊猫的主题。
这就是我们的国宝大熊猫，它们多么可爱呀！
第⑥段：结尾表达对大熊猫的喜爱之情。
这篇习作，小作者介绍大熊猫，内容丰富，材料翔实，层次分明。小作者开篇简要介绍大熊猫的名称和所属动物门类；然后在主体部分重点介绍了大熊猫的主要食物，以及它不为人所知的凶猛的一面；接下来介绍它的生活环境和国宝身份，做到了详略得当，重点突出。
白了它的意思，可是又想起来，自己上学就要迟到了。于是奇奇骑上共享单车，闪电般地跑了，脸也唰地一下红了。
奇奇“明白了它的意思”，但是没有去扶起共享单车，所以“脸也刷地一下红了”。
“这篇文章应该怎么写？” “哪篇？” 山羊老师这才发现，奇奇连课本都还没打开呢，于是严肃地批评了奇奇。 晚上回到家，熊猫妈妈见奇奇无精打采的，便走过去问：“奇奇，怎么了？哪里不舒服吗？” “没有。” 妈妈又问：“是不是被老师批评了？” “是啊。”
谁没被老师批评过呀！别不高兴了。今天晚上妈妈给你做香喷喷的竹笋，你最喜欢吃的。”奇奇一听到竹笋，便把烦恼丢到九霄云外去了。
第②～⑫段，上课走神说明奇奇心里感到愧疚；但是一听到有竹笋吃，就把烦恼丢掉了，说明这件事并没有真正引起奇奇的重视。
到了第二天，奇奇去上学，路过那倒成一片的共享单车时，又想起了昨天的烦恼。它又挑了一辆还算干净的共享单车准备走，忽然听到昨天的那只小燕子正对着自己“喳喳喳，喳喳喳”地大叫。奇奇犹豫了一下，还是把共享单车骑走了，留下了
那一大片红的、黄的、白的、蓝的、绿的倒成一片的自行车。小燕子在树枝上扯着嗓子叫喊，奇奇头也不回，脸却像大苹果一样红。
“犹豫”了一下，但是仍然没有付出行动，因此，“脸却像大苹果一样红”。
第三天，奇奇再次路过共享单车，准备挑一辆骑走，却发现自己的同班同学小兔多多正在把共享单车一辆一辆地立起来，天空中的小燕子正在对多多笑呢。奇奇愣了一下，赶忙冲过去和多多一起立起了所有的共享单车。小燕子更高兴了，欢喜地拍着翅膀。
在小兔多多的感召下，奇奇终于扶起了共享单车，最终释怀了。
共享单车都立起来了，奇奇和多多一起骑着车开心地去上学了。
共享单车给人们带来便捷的同时，也如同一把尺子测量着全社会道德水平的高低。一个三年级的孩子，能从儿童的视角，用童话的方式，向我们诠释什么才是一名合格的公民应有的作为，十分可贵。看过故事，在孩子面前，生活中那些对歪倒在地的共享单车视而不见，甚至去破坏共享单车的成年人，难道不应该脸红吗？
丰子恺是中国画家、文学家、美术和音乐教育家。浙江桐乡人。他的漫画、文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格——雍容恬静。其漫画脍炙人
口，流传极广；其散文，语言朴素，风格独特，信笔抒写，自成一格。内容涉及平常生活、儿童憨态、亲友琐事、世间万相等多种题材。
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！” 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
总述鹅“高傲”的特点表现在“叫声”“步态”和“吃相”三个方面。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
通过与鸭进行对比，以及鹅遇到人互不相让的特点，进一步凸显鹅“傲慢”的特点。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若
水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
不论是鹅的叫声、走路的姿态还是吃饭的样子，作者都观察得细致入微，描写生动形象，语言轻松有趣。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口
饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
从人养鹅变成人伺候鹅，略带夸张的描写再次强调鹅老爷的脾气大，令人忍俊不禁。
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！