高中生物浙科版 (2019)必修2《遗传与进化》第二节 基因伴随染色体传递教学演示ppt课件

这是一份高中生物浙科版 (2019)必修2《遗传与进化》第二节 基因伴随染色体传递教学演示ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了实验图解，遗传图解，测交实验，分离定律，自由组合定律，1有性生殖的生物，2染色体上的基因等内容，欢迎下载使用。

第二节 基因伴随染色体遗传
假说—遗传的染色体学说（萨顿）
1903年，萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程，发现：有一种蝗虫的体细胞中有24条染色体，生殖细胞中只有12条。精子和卵细胞结合形成受精卵，又具有了24条染色体。蝗虫子代体细胞染色体的数目，与亲代细胞中染色体数目一样。子代体细胞中染色体按形态分，两两成对，共12对，每对染色体中的一条来自父方，一条来自母方。萨顿立即想到了孟德尔假说的内容很相似，请你说说具体有哪些相似的地方？
第一，基因与染色体都作为独立的遗传单位，都保持独立性和完整性
第二，等位基因在体细胞中是成对存在的，同源染色体在体细胞中也是成对存在的
第三，形成配子时，等位基因分离，进入不同的配子；减数分裂时，同源染色体分离，进入不同的配子
第四，形成配子时，非等位基因自由组合，减数分裂时，非同源染色体自由组合
提出假说（即遗传的染色体学说）：
细胞核内的染色体可能是基因的载体，即基因在染色体上。
1903年萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”，这一科学发现过程运用的科学方法是（　　）A．假说--演绎法B．类比推理C．实验法D．模型构建法
证据—果蝇的杂交实验（摩尔根）
果蝇适合用于遗传学的研究材料的原因有？
个体小、繁殖快、生育力强、容易饲养。具有多对相对性状，且性状明显。
1.眼色性状的遗传符合孟德尔的分离定律吗？为什么？
2.与孟德尔的实验结果又有什么不同？
3.摩尔根提出了怎样的假说来解释上面的问题？你能写出相应的遗传图解吗？
4.请指出摩尔根假设的基因在哪个区段？
请设计一个测交实验来验证摩尔根的假设并写出相应的遗传图解。
摩尔根—第一个将基因定位在染色体上的人
遗传的染色体学说—解释孟德尔定律
遗传的基本定律适用条件：
上述遗传定律都是由减数分裂中染色体的行为决定的。
摩尔根—基因的连锁和互换定律
试计算灰身长翅细胞中发生交换的细胞比例。